黃勇

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0245-01

數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科也是一門應(yīng)用學(xué)科，是人們生活勞動(dòng)必不可少的工具。能夠幫助人們解決很多實(shí)際問題。數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生的成長具有不可替代的作用，是小學(xué)生從小開始學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)，有利于促進(jìn)小學(xué)生的思維能力等各方面的發(fā)展，成為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)模型的建立，可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象。也能為其他學(xué)科提供語言和思想方法。是一切重大技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又服務(wù)于實(shí)踐，與實(shí)際生活密不可分。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)--人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；-人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；--不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同。我們可以利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)引出數(shù)學(xué)問題，就可以體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

1.有利于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，除了可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)外，還可以增加自己對(duì)生活的認(rèn)知。小學(xué)生從數(shù)數(shù)開始便是用生活最為熟悉的事物來表示數(shù)字的意義，學(xué)生通過教材的舉例還可以認(rèn)識(shí)生活中更多的事物。如有些學(xué)生不知道天鵝長什么樣，也沒有見過天鵝，但是天鵝在水中游泳的形狀卻與數(shù)字"2"非常相像，基于這一點(diǎn)我們對(duì)"2"的認(rèn)識(shí)也常將其比作天鵝或者鴨子，因此對(duì)"2"的學(xué)習(xí)不僅可以認(rèn)識(shí)到天鵝這種生活中美麗的動(dòng)物，還可以教導(dǎo)小學(xué)生區(qū)分天鵝與鴨子，提高對(duì)生活事物的認(rèn)知能力。數(shù)學(xué)知識(shí)中還有很多可以應(yīng)用于生活中，并在生活中得到理解，兩者相互促進(jìn)和融合，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，從而豐富小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過程中可以訓(xùn)練學(xué)生思考問題和解決問題的能力，形成嚴(yán)密的邏輯思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以考慮以生活游戲的形式化難為簡，化繁為易，把問題形象具體化，逐步引導(dǎo)學(xué)生找到問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的新事物往往都會(huì)充滿著濃厚的探究興趣，但時(shí)間一長，探究的興趣就會(huì)減弱。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持，但在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有所放松。如果能在課堂教學(xué)上出現(xiàn)熟悉的生活場景，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會(huì)容易產(chǎn)生倦怠的感覺，反而會(huì)充滿動(dòng)力，不斷深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

3.從數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)入手，拓展數(shù)學(xué)視野

開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、愛好、有著十分積極的意義。例如，在教學(xué)中，讓學(xué)生到操場上去走走、跑跑、測(cè)測(cè)、量量，讓學(xué)生感受50米、100米、400米的距離，并讓學(xué)生辨別步測(cè)與目測(cè)的差別；根據(jù)各種水果、蔬菜的重量，使學(xué)生去感受100克、1千克、10千克的實(shí)際重量等等，這些活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，不僅可獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。

4.感悟生活，架構(gòu)數(shù)學(xué)與生活的橋梁

教學(xué)中我聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，用具體生動(dòng)、形象可感的生活事例解釋數(shù)學(xué)問題。

4.1運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題。用學(xué)生所熟悉的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，學(xué)生便能不由自主地參與到解題過程中去。在討論交流中，集思廣益，使學(xué)生在愉快的氛圍理解了新知，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)更理解，掌握地更牢固；另一方面也提高了人際交往能力，增強(qiáng)了相互幫助、合作的意識(shí)，受到良好的思想教育，也鍛煉了學(xué)生對(duì)社會(huì)的洞察力。

4.2運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積的計(jì)算及組合圖形的計(jì)算后，我嘗試著讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如：老師家有一間兩室一廳的住房，如圖：你能幫幫他算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計(jì)算面積有多大我們先要測(cè)量哪些長度的面積？在給出一定的數(shù)據(jù)后讓學(xué)生們計(jì)算；接下來我還讓學(xué)生們回家測(cè)算一下自己家的實(shí)際居住面積。在這樣一個(gè)實(shí)際測(cè)算的過程中，既提高了興趣，又培養(yǎng)了實(shí)際測(cè)量、計(jì)算的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活中用。

生活是教育的中心， "讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)" 使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和勇于探究、大膽創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，讓學(xué)生親自體會(huì)參與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的樂趣有利于活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。