李新

摘要：音樂(lè)可以陶冶情操，時(shí)而使人熱情洋溢、激情澎湃，時(shí)而使人陷入深思、有所啟迪，時(shí)而使人有所共鳴，時(shí)而使人涌起回憶，音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，是反映現(xiàn)實(shí)情感的一門(mén)藝術(shù)。中學(xué)生正處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，因此這一階段的音樂(lè)教學(xué)策略就顯得十分重要。中學(xué)階段的學(xué)生正是彰顯個(gè)性的階段，同時(shí)由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及興趣愛(ài)好不同，所以中學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)方案就顯得十分重要。就中學(xué)音樂(lè)高校教學(xué)方案這一話(huà)題研究和探索了幾種音樂(lè)教學(xué)方案，旨在加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)水平，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的音樂(lè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0211-01

為了充分發(fā)揮音樂(lè)課在學(xué)校教育中的獨(dú)特的功能，從而使音樂(lè)教學(xué)獲得較好的教書(shū)育人的效果，我認(rèn)為在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.樹(shù)立尊重學(xué)生的教育理念

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，在中學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，一定要充分認(rèn)識(shí)"以人為本"的教育理念，開(kāi)展一切以人為中心的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升。在教育中，一定要尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)在教育中，使老師和學(xué)生一直處在平等、和諧、民主、相互尊重的環(huán)境中，建立新型師生觀(guān)，提高教學(xué)效果。

自尊心是每個(gè)人都具備的，學(xué)生也是有尊嚴(yán)的，老師一定要做一名合格的心靈衛(wèi)士，保護(hù)學(xué)生的自尊心，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生獲得一定的成就感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣與積極性，讓學(xué)生理解與掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在音樂(lè)教育中，一定要積極轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更加輕松學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性與創(chuàng)造性。

2.1解放學(xué)生?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_(tái)形式，讓每一位學(xué)生都可以成為一名演員，也可以是節(jié)目編導(dǎo)人員。同一內(nèi)容可以利用不同的形式表達(dá)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將其被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.2倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法。在教育過(guò)程中，一定要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其更加主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有通過(guò)自己探究、發(fā)現(xiàn)得到的知識(shí)，才可以進(jìn)行更加深刻的記憶。針對(duì)這樣的情況，老師就可以適當(dāng)?shù)膶⒄n堂教學(xué)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師負(fù)責(zé)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.3強(qiáng)化老師的定位。在音樂(lè)教育中，重視情感的體驗(yàn)。在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，老師可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并且和學(xué)生進(jìn)行一定的交流，這樣學(xué)生不僅可以從老師那里學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，還可以從老師身上，感受到一定的情感經(jīng)歷，讓學(xué)生有所收獲，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。最后，強(qiáng)化教材的運(yùn)用。音樂(lè)藝術(shù)的形式非常多，而教材內(nèi)容非常有限，一定要予以合理的運(yùn)用。比如，在欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》時(shí)，老師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生收集一些有關(guān)的知識(shí)，如彝族的其他民歌、其他少數(shù)民族的民歌等。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生充分領(lǐng)略少數(shù)民族的文化，進(jìn)而擴(kuò)展自身的視野，增加知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

3.強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，聆聽(tīng)音樂(lè)

音樂(lè)是體驗(yàn)的藝術(shù)，音樂(lè)鑒賞、創(chuàng)作和表現(xiàn)都離不開(kāi)人的親自參與和體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。在聆聽(tīng)和鑒賞音樂(lè)的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生個(gè)人的感受和獨(dú)特見(jiàn)解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的耳朵聽(tīng)、用自己的眼睛看、用自己的嘴巴說(shuō)、用自己的腦子思考。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)短，應(yīng)著重從文化的角度來(lái)闡釋音樂(lè)，而不是具體地解釋音樂(lè)內(nèi)容。

4.深入探究，加深感悟

探究，對(duì)于教師來(lái)講，是一種改革意識(shí)強(qiáng)烈、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一種自主性、開(kāi)放性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。探究性學(xué)習(xí)，是最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，是在教師的組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生自主搜集材料、調(diào)查研究、分析交流，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，學(xué)生參與機(jī)會(huì)大、興趣高、主動(dòng)性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性熱情，教學(xué)效果非常好。它不僅可以使學(xué)習(xí)者保持獨(dú)立的持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，更有助于學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)，形成健全的人格。

5.注重實(shí)踐，增強(qiáng)合作

音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程。無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演和音樂(lè)欣賞，都是與各種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)r 。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要采用形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要及時(shí)和適時(shí)地給學(xué)生提供音樂(lè)實(shí)踐的時(shí)間和空間，做到面向全體學(xué)生，并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生有充分展示和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)掘、發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)潛能和創(chuàng)作潛能。此外，我們知道，音樂(lè)在許多情況下都是群體性的活動(dòng)，如齊唱、合唱、合奏、歌舞表演等，需要通過(guò)小組合作的形式來(lái)完成，目的是培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高創(chuàng)造思維能力。因此，在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同享受成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信，增強(qiáng)與他人交流、合作的能力。

總之，初中階段的音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程是十分關(guān)鍵的，教師要合理的安排教學(xué)方案，加強(qiáng)初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)水平，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高水平的音樂(lè)學(xué)生。