萬利

摘要：數(shù)學是無窮的科學，數(shù)學直接左右著世界的未來。世界與數(shù)學的關系緊密相連，哲人說："宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日夜之繁，無處不用數(shù)學。"教師身上的重擔和任務由此可見。教學多年，下面談談教學體會，期待一起探討。

關鍵詞：數(shù)學；教育心得

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0156-01

1.創(chuàng)設有利于學生的教學氛圍

在教學中，教師要注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況，采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。為了使每一節(jié)課都能高效輕松，我認真鉆研教學理論、課程標準，品讀名家教學，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)。每一課的設計都反復修改，盡量讓每一個設計都更貼近學生，更能突出學生的主體地位。一個問題的設計要反復推敲，是否讓學生主動思考質疑了，是否能盡可能地打開學生的思維，是否對學生的訓練到位了，學生的回答可能會有什么，面對每一種回答要怎樣引導學生體會、交流、合作。我努力讓課堂上充盈著贊賞的語言、親切的笑容。作為教師，就是要讓每一個學生都生活在信任、贊賞的眼神中，做學生忠實的聽眾，在傾聽中潤物無聲?？茨懬拥难凵袢计鹱孕诺幕鹈?，看遲疑的小手終能如林般舉起。是的，學生是快樂的小鳥，而教師就是引領這群小鳥在知識的天堂中自由快樂飛翔的"領頭雁"，孩子們的快樂就是教師的幸福。

2.教師要不斷提高自己的教學能力

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"優(yōu)秀的教學能力來自厚積薄發(fā)的功底，聲情并茂、引人入勝的課堂，必須有艱辛的錘煉。在日常的教學中，教師要多學習，例如，我訂閱了多種教育教學雜志，稍有空閑時間就細細地一頁頁地品讀，細細咀嚼精神食糧的甘美。有用的抄寫或粘貼在讀書筆記本上，之后讓新的理念、方法流動于課堂上。學校組織教師參加了培訓、聽課，我虛心向經驗豐富的教師請教。在教育理論和教學實踐的學習中，會給予教師很大的震撼，再次重新審視自己的教育觀、教學觀和學生觀，努力把新的理念自然地與自己的教學有機結合，改進自己的教學方法，既不生搬名家的課堂，又要吸取名家的精髓運用于課堂，在反復實踐中，逐漸形成自己的教學風格，提高自己對課堂教學的駕馭能力。

3.利用小學生活潑好動的特點，讓學生們動手練習

在教學的過程當中，教師要利用小學生的年齡特點。小學生好奇心強，活潑好動，教師要為學生多創(chuàng)設一些實踐操作的環(huán)境，通過動手操作，學生們增加了對數(shù)學的了解，掌握了數(shù)學的規(guī)律，并且能夠主動利用這種規(guī)律其解決學習中的問題。當它成了一個良好的學習習慣以后，學生就能夠在不斷動手和探索中對數(shù)學未知世界有新的發(fā)現(xiàn)，從而不斷成長。并且，在獲得了新知的過程當中，也增加了學習的樂趣、掌握了學習的方法。例如，在"拼積木"的活動中，讓學生把相同的長方體組合成不同的正方體，再把相同的正方體組合成不同的長方體，通過不斷變換，提高了學生對學習的興趣。在動手的過程當中，同時交流和探討，教師在旁邊給予鼓勵和贊美。

這樣的動手學習，學習環(huán)境溫馨，學習氛圍寬松，創(chuàng)新意識容易得到增強，學生對數(shù)學的興趣就會有增無減。這樣的實踐活動，也許就是學生們打造的將來的數(shù)學王國的一塊基石。這樣的實踐活動，能較好地體現(xiàn)數(shù)學來源于生活實際和"不同的人學習不同層次的數(shù)學"，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造能力，而且增加了學生的成就感，能打開學生們學習數(shù)學的思路，就能夠促進學生們在數(shù)學方面的成長。

4.提煉生活，發(fā)展學生的思維能力

數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的概括和反映。教材所呈現(xiàn)的知識是概括了的現(xiàn)實生活，是前人經驗的結晶，而不是現(xiàn)實生活的簡單再現(xiàn)。因而，數(shù)學源于生活而高于生活，具有高度的抽象性。在教學時，教師要利用多媒體多媒體課件中的動畫直觀的效果，變靜為動，化難為易。例如，在進行相遇總是的應用題教學時，根據教學大綱的要求，我們在課件中制作了一個單向的動畫，即同學甲要到同學乙家去一運動過程。首先由計算機演示，使學生知道什么是同時出發(fā)、相向而行、最后相遇的運動情形。然后再一分鐘一分鐘的演示，讓學生觀察每過一分鐘，他們每人行了多少路程？他們兩個路程和是多少？他們之間距離還剩多少？這樣一步一步，老師一邊講一邊提問，微機一邊演示，學生一邊回答，直到兩個人最后相遇。這時讓學生分析兩人行駛速度和與時間的關系以及兩人所走路程和兩家距離的關系，從而得出他們的速度×時間等他們走過的路程。在這里多媒體形象地把兩個物體（或人）從兩地同時出發(fā)，相向而行，最后相遇的過程展示給學生，使學生在觀察中感知，在感知中加深理解和認識，并逐步得出結論，將其轉化為解決問題的能力。

綜上所述，數(shù)學教育不單純是知識傳授課本知識，而是對學生綜合素質的培養(yǎng)，對智能的挖掘、對人格的教育。學生們里面。誰有創(chuàng)建。就支持誰，讓他體驗成功，有成功感；誰沒有信心，就幫助誰，使之立起雄心壯志；小學生年齡小，對事物好奇，教學中教師要充分利用這一點，發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力，推動他們，讓他們打好數(shù)學的基礎。