張黔州

摘要：有效的教學(xué)離不開好的教學(xué)情境，創(chuàng)造和諧的教學(xué)情境，才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，才有利于學(xué)生的發(fā)展。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0137-01

1.通過啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的心理特點，選擇和探索最佳啟發(fā)式的教學(xué)方法。要從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活運(yùn)用各種具體的教學(xué)方法，循循善誘，以舊導(dǎo)新，深入淺出，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性；引導(dǎo)他們通過自己獨立思考，融會貫通，掌握知識，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的智能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，讓他們主動參與，生動活潑地學(xué)習(xí)，逐步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得津津有味，學(xué)得積極主動，使學(xué)生由"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，來增強(qiáng)和提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力。

2.充分利用游戲，營造良好的課堂氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學(xué)生只是坐著聽課的話，有的同學(xué)很容易就走神了，根本聽不進(jìn)去。如果我們抓住他們的活潑好動特點。以游戲和小組討論兩種方法入手，提高他們學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動的學(xué)習(xí)知識。如在教學(xué)"5的乘法口訣"時，可以讓學(xué)生找一找生活中的數(shù)字5，用這些5的物體編成兒歌；1只手有5個手指，2只手有10個手指，3只手有15個手指……然后小組合作把這些兒歌改成乘法口訣，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中興趣高漲，學(xué)習(xí)效果非常好。只有營造一種活潑和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)小學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強(qiáng)、喜歡新鮮事物的年齡特點，教師應(yīng)該給學(xué)生提供各種條件，在班級上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演體育競賽等活動，把數(shù)字應(yīng)用到實際生活中去，通過實踐，學(xué)生從中懂得了凡事要多動腦筋、找竅門，體會手和腦同用的益處，學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.采用科學(xué)的教學(xué)法

教學(xué)方法是為教學(xué)服務(wù)的，不同的教學(xué)方法自然有不同的教學(xué)效果，這需要認(rèn)真甄選。在方法中，教的方法固然重要，學(xué)習(xí)的方法同樣不容忽視。學(xué)習(xí)，不僅僅是掌握知識的技能，了解知識的概念，更重要的是讓思維得到發(fā)展，讓認(rèn)識得到提高，讓心靈得到充實。因此，要有效地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須選擇正確的、科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)方法。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)和教學(xué)都要走出舊的藩籬。教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動，學(xué)習(xí)當(dāng)然也是一種創(chuàng)作性的活動。教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法沒有一定之規(guī)，要根據(jù)實際情況全盤考慮，要不斷地追求與探索。古人說因材施教，我們每一個教師也都要有獨立的適合自己的教學(xué)方法，保持自己的風(fēng)格并不斷地開拓。

4.鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。"弗賴登塔爾曾經(jīng)說："學(xué)一個活動最好的方法是做。"學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是一個被動吸收、反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過程，而是一個以學(xué)生己有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過個體與環(huán)境的相互作用主動建構(gòu)意義的過程。創(chuàng)造性教學(xué)表現(xiàn)為教師不在于把知識的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，在于幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，習(xí)得方法；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。

5.從生活中進(jìn)行教育

"生活即教育，教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成教育。"只有當(dāng)學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于生活中，并不斷被廣泛應(yīng)用于社會中時，學(xué)生才會意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和它的價值。如果學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)卻沒有應(yīng)用到實際中，這會使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就是為了應(yīng)付考試，而沒有實際意義。因此，教師需要從小學(xué)生就給他們灌輸這種思想：數(shù)學(xué)不僅是一門考試的學(xué)科，更是一門在自己的日常生活中無時無刻不存在的學(xué)科。眾所周知，在生活實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力這一點上，美國"木匠教學(xué)法"很成功。這種教育的核心是注重知識的來源，讓學(xué)生在生活中獲取知識，在實踐中自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，在此過程中充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。而在數(shù)學(xué)教學(xué)上，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一些模擬生活情境，讓學(xué)生身臨其境。如模擬貨物買賣課，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，包括售貨員、收銀員與顧客。此次活動中學(xué)生就會運(yùn)用"元角分"的計算。這樣會使他們在逼真的買賣中掌握、消化和應(yīng)用知識。如此下來也可以鍛煉學(xué)生清晰的邏輯思維、語言組織能力和展示力。

綜上所述，通過新的教學(xué)手段去感化學(xué)生，去激發(fā)他們勇于探索數(shù)學(xué)的精神，贊美優(yōu)秀，激勵落后，因材施教，讓每一個學(xué)生的潛質(zhì)都得到充分挖掘，使學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的枯燥，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。