童莉莉

摘要：教育部為培養(yǎng)跨境電子商務(wù)行業(yè)急需的專(zhuān)門(mén)人才，在2015年高職專(zhuān)業(yè)目錄國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)增設(shè)了跨境電子商務(wù)方向，2017年上海中高職教育貫通培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向）開(kāi)始招生。人才培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，本文試圖從研制的思路、依據(jù)、內(nèi)容等方面進(jìn)行探索，以拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：上海貫通培養(yǎng)；國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)；跨境電子商務(wù)方向；人才培養(yǎng)方案研制

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0247-05

中高職教育貫通是指在初中文化程度的基礎(chǔ)上，根據(jù)高職專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)整體設(shè)計(jì)一體化的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)系統(tǒng)培養(yǎng)，對(duì)達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生頒發(fā)高職或大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。為了落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，上海從2010年起開(kāi)展了中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“貫通培養(yǎng)”），涉及國(guó)際商務(wù)等86個(gè)高職專(zhuān)業(yè)。

一、研究背景

1.高職專(zhuān)業(yè)目錄增設(shè)了跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向。跨境電子商務(wù)是國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域中的新商業(yè)模式，在政府一系列政策的推動(dòng)下得到了快速發(fā)展。據(jù)艾媒咨詢(xún)發(fā)布的《2016—2017中國(guó)跨境電商市場(chǎng)研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)跨境電商交易規(guī)模歷年遞增，從2013年的2.9萬(wàn)億元增至2016年的6.3萬(wàn)億元，預(yù)計(jì)2017、2018年將分別達(dá)到7.5萬(wàn)億元和8.8萬(wàn)億元（圖1）。教育部為了滿足跨境電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在2015年高職專(zhuān)業(yè)目錄的國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)和商務(wù)英語(yǔ)三個(gè)專(zhuān)業(yè)中分別增設(shè)了跨境電子商務(wù)方向。

2.教育部啟動(dòng)了高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修（制）訂工作。為了加強(qiáng)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，2016年11月教育部辦公廳發(fā)布了“關(guān)于做好《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》修（制）訂工作的通知”，要求行指委對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)分批進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修（制）訂工作。2017年3月，教育部行指委辦公室根據(jù)“通知”的精神發(fā)布了“關(guān)于《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》修（制）訂工作有關(guān)事項(xiàng)的通知”，提出了專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體例框架及編制要求。行指委研制的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的最低要求，也是人才培養(yǎng)方案制訂的依據(jù)。

3.上海貫通培養(yǎng)要求研制國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)方向）人才培養(yǎng)方案?？缇畴娮由虅?wù)是指分屬不同關(guān)境的交易主體，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以電子化方式為手段開(kāi)展跨國(guó)貿(mào)易交易的活動(dòng)。上海于2017年開(kāi)始在國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向）貫通培養(yǎng)試點(diǎn)工作，正是迎合了上海國(guó)際貿(mào)易中心、國(guó)家電子商務(wù)示范區(qū)和跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，為在滬的國(guó)內(nèi)外大、中、小、微跨境電子商務(wù)企業(yè)培養(yǎng)多樣的跨境電子商務(wù)專(zhuān)門(mén)人才。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向）與傳統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了較大的變化，為了從專(zhuān)業(yè)層面明確為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，研制中高職教育貫通國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)方向）人才培養(yǎng)方案勢(shì)在必行。

二、研究思路

1.以國(guó)家法律與文件為指導(dǎo)思想。我國(guó)《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出相關(guān)要求，高等職業(yè)院校要密切與產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)方向）人才培養(yǎng)方案的研制要貫徹上述方針、原則和要求，做好一體化設(shè)計(jì)。

2.以協(xié)同學(xué)方法論為指導(dǎo)理論。協(xié)同學(xué)的鼻祖哈肯教授認(rèn)為，一種事物總是存在于某種系統(tǒng)之中，任何一個(gè)系統(tǒng)又包含著各種子系統(tǒng)，盡管子系統(tǒng)具有千差萬(wàn)別的屬性，但之間存在著一種協(xié)同效應(yīng)規(guī)律，推動(dòng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變。高職專(zhuān)業(yè)目錄中的專(zhuān)業(yè)類(lèi)是對(duì)應(yīng)行業(yè)，專(zhuān)業(yè)是對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群，專(zhuān)業(yè)方向是對(duì)應(yīng)特定領(lǐng)域。以協(xié)同學(xué)方法論為理論指導(dǎo)，尋找專(zhuān)業(yè)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)方向三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建“多模塊、多層次”的課程體系架構(gòu)，通過(guò)不同的大小課程模塊，以課程的形式融入素質(zhì)、知識(shí)和能力，由低向高分層推進(jìn)，形成一個(gè)互為有機(jī)的整體。

3.以一體化設(shè)計(jì)要求為主要依據(jù)?！渡虾Ｊ薪逃瘑T會(huì)關(guān)于繼續(xù)開(kāi)展中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作的通知》明確指出：貫通培養(yǎng)試點(diǎn)方案要一體化設(shè)計(jì)。一體化設(shè)計(jì)要根據(jù)企業(yè)崗位要求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)資源和教學(xué)管理等方面進(jìn)行整體布局，不分中高職階段。

4.以崗位工作要求為導(dǎo)向。崗位要求是課程設(shè)置的基本依據(jù)，專(zhuān)業(yè)核心課程要體現(xiàn)工作過(guò)程在課程框架中的邏輯關(guān)系，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容要按照實(shí)際的工作任務(wù)和工作情境進(jìn)行組織，專(zhuān)業(yè)課程教師要根據(jù)崗位群對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求進(jìn)行配備，包括企業(yè)兼職教師，滿足專(zhuān)業(yè)理論課程和實(shí)踐課程教學(xué)的要求。

三、人才培養(yǎng)方案研制

1.調(diào)研企業(yè)崗位及人才需求。通過(guò)線上電子問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)人才招聘網(wǎng)站信息查詢(xún)等形式，獲取跨境電子商務(wù)企業(yè)崗位設(shè)置情況、學(xué)歷層次現(xiàn)狀、崗位工作要求、英語(yǔ)能力等相關(guān)信息。通過(guò)線下企業(yè)訪談，了解崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求。通過(guò)對(duì)調(diào)研的相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行定量、定性分析與歸納，形成三個(gè)方面的結(jié)論。

（1）學(xué)歷層次?？缇畴娮由虅?wù)行業(yè)崗位要求的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)，見(jiàn)圖2。

（2）崗位類(lèi)別。根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，跨境電子商務(wù)行業(yè)崗位類(lèi)別分為管理類(lèi)、技術(shù)類(lèi)和商務(wù)類(lèi)，各占比分別為14%、29%和57%，其中商務(wù)類(lèi)包括跨境電商采購(gòu)專(zhuān)員、跨境電商網(wǎng)絡(luò)采編、跨境電商營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員、跨境電商運(yùn)營(yíng)專(zhuān)員、跨境電商客服專(zhuān)員、跨境電商物流專(zhuān)員等崗位，其適應(yīng)貫通培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)方向）高職生的就業(yè)。

（3）崗位要求。崗位要求歸類(lèi)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面，見(jiàn)表1。

2.人才培養(yǎng)方案制訂。

（1）專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)/專(zhuān)業(yè)代碼：國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)方向）/代碼630801。

（2）入學(xué)要求：招生對(duì)象為本市戶(hù)籍的初中畢業(yè)生。

（3）基本修業(yè)年限：五年。

（4）職業(yè)面向，見(jiàn)表2。

（5）培養(yǎng)目標(biāo)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握國(guó)際貿(mào)易、跨境電商等理論知識(shí)，具備網(wǎng)店設(shè)計(jì)、外貿(mào)業(yè)務(wù)操作、貨物通關(guān)、跨境運(yùn)營(yíng)等方面的主要技術(shù)技能，面向跨境電商、外貿(mào)等行業(yè)，能夠從事網(wǎng)絡(luò)采編、跨境營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員、外貿(mào)單證員、跨境運(yùn)營(yíng)專(zhuān)員、跨境客服專(zhuān)員等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（6）培養(yǎng)規(guī)格。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力方面達(dá)到以下要求，見(jiàn)表3—表5。

（7）典型工作任務(wù)。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)能完成以下六個(gè)典型的工作任務(wù)，見(jiàn)表6—表11。

（8）課程設(shè)置。課程架構(gòu)：課程架構(gòu)分為公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程兩大模塊。公共基礎(chǔ)課程模塊分為思想政治課程、文化素質(zhì)課程、職業(yè)素質(zhì)課程、身心素質(zhì)課程四個(gè)小模塊；專(zhuān)業(yè)課程模塊分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)拓展課程、實(shí)踐性教學(xué)四個(gè)小模塊。模塊課程基于本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求的素質(zhì)、知識(shí)和能力要求設(shè)置以下各模塊課程：思想政治課程模塊：德育、形式政策、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；文化素質(zhì)課程模塊：語(yǔ)文、大學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)；職業(yè)素質(zhì)課程模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、商務(wù)溝通與禮儀、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)地理、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；身心素質(zhì)課程模塊：體育、心理健康教育、軍事理論（軍訓(xùn)）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：電子商務(wù)基礎(chǔ)、商品學(xué)基礎(chǔ)、跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)、電商圖像處理、攝影攝像技術(shù)、電商網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電商網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證制作、外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作、消費(fèi)心理學(xué)、跨文化溝通、人力資源管理、國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)、報(bào)檢報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)；專(zhuān)業(yè)核心課程模塊：跨境電商實(shí)務(wù)、跨境電商英語(yǔ)、跨境電商營(yíng)銷(xiāo)、跨境電商物流、跨境電商客服、跨境電商、法律法規(guī)、跨境電商運(yùn)營(yíng)；專(zhuān)業(yè)拓展課程模塊：“一帶一路”經(jīng)濟(jì)文化概況、O2O模式運(yùn)營(yíng)操作、移動(dòng)商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)等；實(shí)踐性教學(xué)模塊：校外社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地實(shí)習(xí)、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)、跨境電商沙盤(pán)操作、跨境電商綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告。

（9）教學(xué)基本條件。一體化專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍：成立貫通培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)一體化專(zhuān)兼職結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師應(yīng)具備信息化教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)和教科研等方面的基本能力，具有一定的工匠與開(kāi)拓精神。專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)具有高級(jí)職稱(chēng)，“雙師型”教師應(yīng)占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的70%以上，專(zhuān)職專(zhuān)任教師與兼職教師比例不高于

7∶3。立體化教學(xué)設(shè)施：中、高職院校教學(xué)設(shè)施應(yīng)達(dá)到四個(gè)方面的條件：①教室能滿足貫通培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)；②實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)軟件能滿足實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)要求；③實(shí)習(xí)基地崗位能滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙?xí)；④校外實(shí)習(xí)基地崗位能滿足學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。多元的教學(xué)資源：中、高職院校應(yīng)根據(jù)貫通培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱編寫(xiě)中、高職教育貫通國(guó)際商務(wù)專(zhuān)員（跨境電子商務(wù)方向）系列教材，其中專(zhuān)業(yè)課程教材要與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)，并建立數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)，滿足專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的要求。

（10）聯(lián)合保障機(jī)制。中、高職院校應(yīng)成立貫通培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，根據(jù)五年一貫制培養(yǎng)模式建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，制訂“甑別”和“轉(zhuǎn)段”管理制度，實(shí)施全過(guò)程、全方位的管理。

四、結(jié)語(yǔ)

貫通培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)（跨境電子商務(wù)方向）面臨著一個(gè)跨界多領(lǐng)域的行業(yè)，崗位要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能與傳統(tǒng)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)相比更加寬泛，研制五年一貫制人才培養(yǎng)方案可以對(duì)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源和管理機(jī)制進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，并可通過(guò)校企育人的途徑培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能的專(zhuān)門(mén)人才。

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