王會倩 鄢傳遠(yuǎn)

摘要：本文從中職建筑施工專業(yè)實踐教學(xué)開展德育滲透的可行性分析入手，指出了其教育對象既包含中職建筑專業(yè)的學(xué)生，也包含建筑專業(yè)教師。從學(xué)校建筑施工專業(yè)的現(xiàn)狀、德育滲透的必要性、德育滲透的途徑三個方面，提出了在中職建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：建筑施工專業(yè)中職實踐教學(xué)德育滲透頂崗實習(xí)

“教書育人”不僅是中華民族教育思想的精髓和優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還是每一位教師的職責(zé)，教書固然重要，但育人更重要。德國教育家赫爾巴特曾說過：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的，道德教育之所以離不開教學(xué)，其原因就在于道德的培養(yǎng)離不開知識?！睈垡蛩固沟恼擖c則更清楚，他說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，學(xué)生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值（社會倫理、準(zhǔn)則）有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的?！笨梢?，教書和育人應(yīng)該是統(tǒng)一于教學(xué)過程中的。

現(xiàn)今，建筑行業(yè)大量需求的是生產(chǎn)一線的施工人員和建筑及相關(guān)行業(yè)的管理人員。尤其作為中職學(xué)校建筑專業(yè)的畢業(yè)生，他們畢業(yè)后進入建筑行業(yè)，基本都被定崗在生產(chǎn)一線上，如果沒有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，一方面很難融入這個行業(yè)，另一方面工作中隨時會有風(fēng)險。這就要求建筑專業(yè)畢業(yè)生不僅要有過硬的專業(yè)知識和技能，更要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為自己在崗位上能獲得更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，如何將德育滲透到實踐教學(xué)中去，作為中職建筑施工專業(yè)的教師，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進行考慮。

一、中職學(xué)校建筑施工專業(yè)現(xiàn)狀

1.從生源方面看，學(xué)生整體基礎(chǔ)水平較低

從學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀來看，由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生整體水平普遍較低。學(xué)生起點低、差異大，對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的態(tài)度及認(rèn)識水平有限，在專業(yè)學(xué)習(xí)中存在較為嚴(yán)重的心理障礙，尤其實踐課，由于缺乏德育方面的知識，導(dǎo)致實踐課很難順利進行。例如，建筑CAD，作為技能賽專業(yè)，雖然是室內(nèi)學(xué)習(xí)，但大班教學(xué)仍然無法避免有些學(xué)生上課玩手機、看著圖樣發(fā)呆、亂涂亂畫、交頭接耳的現(xiàn)象出現(xiàn)。還有，就是在繪圖的過程中，部分同學(xué)對一些指令不是很熟悉，比如對直線指令line，線的等分指令divide等認(rèn)識不夠，對什么線應(yīng)該用什么顏色，如結(jié)構(gòu)線應(yīng)用重色系，標(biāo)注適合用淺色系等，都記憶不清楚。室外建筑測量實訓(xùn)課更是問題百出，先不說有的學(xué)生不愿意、不認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去動手操作，就是愿意動手的同學(xué)，對實驗器材也很難做到規(guī)范操作，丟三落四、亂扔亂放器材的學(xué)生比比皆是，這都是缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)的表現(xiàn)。建筑裝飾實訓(xùn)課同樣存在很多問題，作為建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后從事裝飾施工工作，裝修工程需要現(xiàn)場量房，并將實際量房尺寸繪制成平面圖，而部分學(xué)生，在實訓(xùn)課堂上測量時不夠用心，對于數(shù)據(jù)的記錄也不是很規(guī)范，導(dǎo)致繪圖問題百出。還有就是不了解裝飾材料中幾種主材如瓷磚、復(fù)合地板、乳膠漆的不同規(guī)格和性能，盲目操作，從而影響建筑裝飾的效果和質(zhì)量。因此導(dǎo)致這些項目在省、市、國家級的技能大賽中扣分較多。

2.從教師專業(yè)水平看，大部分缺乏工地實踐經(jīng)驗

從學(xué)校建筑專業(yè)教師來看，目前大部分教師雖然有扎實的理論知識，但是缺乏工地實踐經(jīng)驗，在專業(yè)教學(xué)過程中，出現(xiàn)只注重專業(yè)理論知識的傳授，忽略了結(jié)合專業(yè)進行實踐，對學(xué)生開展道德教育，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)中德育與教學(xué)分離或德育效果不佳的現(xiàn)象。所以，利用寒暑假、平時課余時間，讓教師參加各類建筑專業(yè)培訓(xùn)、下企業(yè)實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有實踐經(jīng)驗的教師是非常有必要的。只有提升教師的理論和實踐經(jīng)驗，在平時的專業(yè)教學(xué)中才能將德育知識滲透到課堂理論教學(xué)中，讓學(xué)生找到德育與專業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系，感受德育知識的作用，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性以及學(xué)習(xí)興趣。教師除了要具備專業(yè)的理論和實踐知識外，還必須具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，在教學(xué)中言傳身教，起帶頭模范作用，積極履行教書育人的職責(zé)，才能為學(xué)生做好表率。

二、德育滲透對建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)的必要性

1.從學(xué)生角度說，德育滲透到建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)中，有利于規(guī)范專業(yè)實踐課堂學(xué)生的行為習(xí)慣、拓展學(xué)生知識面的深度和廣度、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

作為教師，我們可以通過課堂講授的形式向?qū)W生傳授知識技能、開發(fā)智力、提高學(xué)生的認(rèn)知水平。課堂講授在學(xué)生品德心理形成過程中起著灌輸思想、提高道德認(rèn)識能力、培養(yǎng)思想感情的作用，對塑造學(xué)生高尚人格具有潛移默化的作用。另外，教師還可以在實訓(xùn)課堂上通過言傳身教，多次、反復(fù)地提醒學(xué)生儀器的使用要求和注意事項，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，從而提高其職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.從專業(yè)角度看，學(xué)生時期專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，可以培養(yǎng)學(xué)生今后崗位工作的責(zé)任心、職業(yè)技能、溝通能力、團隊合作精神，為以后工作減少不必要的麻煩，甚至避免安全事故的出現(xiàn)

現(xiàn)今，市場已經(jīng)向求職者發(fā)出明確信號，只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能進入建筑行業(yè)。大量事實表明，現(xiàn)代企業(yè)的用人更側(cè)重學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，只有不斷加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能得到社會的認(rèn)可，提高職場競爭力。

為了讓學(xué)生走上工作崗位后能夠成為一名德才兼?zhèn)涞膹臉I(yè)者，為今后學(xué)生能夠得到社會的認(rèn)可、立足崗位，服務(wù)社會、實現(xiàn)自己職業(yè)理想，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，一定要注重德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

三、德育滲透到建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)中的途徑

如何將德育滲透到建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)中，筆者學(xué)校打算從以下幾個方面入手。

1.從學(xué)生的認(rèn)崗階段入手

建筑事業(yè)是“萬歲事業(yè)”，建筑產(chǎn)品的合格與否，直接關(guān)系到人民的生命安全。在這樣一個行業(yè)里，作為建筑一線的生產(chǎn)者，首先必須具備高度的職業(yè)道德情操，其次才是扎實的專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)知識。這就要從從業(yè)者的學(xué)生時代抓起?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出“職業(yè)教育要把德育放在首位?！睘榇?，筆者學(xué)校針對新生，正式開學(xué)之前都會帶到不同工地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解未來要從事哪些具體工作，切身體會到建筑行業(yè)從業(yè)人員掌握專業(yè)知識和具有職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性。

2.從學(xué)生跟崗實習(xí)階段入手

筆者學(xué)校建筑專業(yè)二年級的學(xué)生每年都有不間斷的跟崗實習(xí)階段。學(xué)校會請師傅或者帶學(xué)生去工地實際考察，師傅或者工地項目負(fù)責(zé)人會結(jié)合實例，為學(xué)生講解建筑行業(yè)學(xué)生具備德育素質(zhì)的重要性，即一個具有高度職業(yè)道德情操的從業(yè)者，才能保證工程的質(zhì)量安全，從而確保人民的生命安全。

3.從學(xué)生頂崗實習(xí)階段入手

頂崗實習(xí)是一門重要的綜合實踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習(xí)地點分散化、實習(xí)內(nèi)容多樣化等特點。通過頂崗實習(xí)，會讓學(xué)生了解企業(yè)用人制度、招聘要求等，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)，讓他們養(yǎng)成守標(biāo)準(zhǔn)、守規(guī)定的良好習(xí)慣。

筆者學(xué)校建筑專業(yè)畢業(yè)生一般在第三年的下半年安排為期半年的頂崗實習(xí)。由于頂崗實習(xí)時間比較長，這就要求學(xué)生必須盡快適應(yīng)崗位，做好從單一學(xué)生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變。為此，必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，為保證學(xué)生頂崗實習(xí)的順利有序進行，德育滲透到建筑工程施工專業(yè)實踐教學(xué)，除了從學(xué)生入學(xué)第一年抓起，經(jīng)過認(rèn)崗階段、跟崗實習(xí)階段之后，學(xué)生正式進入工地頂崗實習(xí)期間的德育教育也是至關(guān)重要的。這就要求教師要不定期地下企業(yè)跟蹤了解學(xué)生的實習(xí)情況，通過企業(yè)負(fù)責(zé)人了解學(xué)生從事建筑行業(yè)的職業(yè)道德行為，如有不足配合企業(yè)再教育，成功之處做好記錄，為下一屆學(xué)生這方面的教育收集素材。

四、小結(jié)

現(xiàn)今，市場已經(jīng)向求職者發(fā)出明確信號，良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為職業(yè)準(zhǔn)入的一道門檻。大量事實表明，現(xiàn)代企業(yè)的用人更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是存在高危險性的建筑行業(yè)。因此，只有在教學(xué)過程中，傳授建筑施工理論專業(yè)知識的同時，不斷加強學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，規(guī)范其行為習(xí)慣，規(guī)范其操作行為，才能為今后實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)理想打牢基礎(chǔ)，才能使學(xué)生立足崗位，服務(wù)社會，才能得到社會的認(rèn)可，提高職場競爭力。正如著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過的：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，學(xué)生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個全面發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值（社會倫理、準(zhǔn)則）有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。”可見，教書和育人應(yīng)該是統(tǒng)一于教學(xué)過程中的，在教會學(xué)生專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣更為重要。