李金山

【摘 要】中職生是朝氣蓬勃的青年，是國(guó)家的未來(lái)和希望，然而目前他們的綜合素質(zhì)明顯偏低，不能勝任國(guó)家將賦予的重任。主要突顯在法律素質(zhì)方面，他們的法律意識(shí)及法律應(yīng)用能力與我國(guó)法制建設(shè)的具體要求都相差甚遠(yuǎn)。所以當(dāng)前刻不容緩的是加強(qiáng)中職學(xué)生的法律教育，有效提高法律意識(shí)。本文著重分析了中職生法律意識(shí)淡薄的原因，并尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑，旨在迅速有效地提高中職生的法律意識(shí)，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）06-0181-001

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)和國(guó)家對(duì)發(fā)展中等職業(yè)教育重視程度的提升，不斷加大財(cái)政投入，通過(guò)免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金、建檔立卡等舉措，吸引了社會(huì)適齡青少年進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，中職在校生的規(guī)模越來(lái)越大。然而近年來(lái)中職生犯罪組成未成年犯罪的主要部分，所以提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少中職生違法犯罪，刻不容緩。

1 中職生法律意識(shí)淡薄

中職生法律意識(shí)淡薄，糾察其原因有很多，但歸結(jié)成三個(gè)角度，就是社會(huì)、家庭、學(xué)校。

1.1 社會(huì)環(huán)境

社會(huì)是我們生活的大環(huán)境，環(huán)境里的諸多因素對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。媒體的報(bào)道，影視作品的宣傳等等都直接或間接地影響未成年人處理問(wèn)題的方式和方法。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，各種信息以爆炸式的速度充斥著未成年人的視覺(jué)和大腦，然而他們并沒(méi)有完全具備辨別是非的能力，尤其是對(duì)一些隱藏式的暴力的辨別。暴力意識(shí)的影響，法律文化的忽視，負(fù)能量事件的發(fā)生，這些因素都時(shí)時(shí)刻刻影響了中職學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)到法律對(duì)個(gè)人行為的約束力。

1.2 家庭影響

通過(guò)對(duì)中職學(xué)校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職生的家庭大部分存在問(wèn)題，或單親，或離異，或孤兒，或殘疾家庭。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育處于完全忽略狀態(tài)，缺乏最基本的道德教育和做人原則的引導(dǎo)，更何談法律意識(shí)的培養(yǎng)。另外一個(gè)很重要的原因是這些學(xué)生的家長(zhǎng)的法律知識(shí)也處于完全空白狀態(tài)，解決問(wèn)題處在非暴力不會(huì)解決的情況下，不會(huì)使用正確的法律武器和有效的解決方式，對(duì)法律的不知、不懂、不會(huì)，讓他們對(duì)孩子的法律教育無(wú)從談起。

1.3 學(xué)校教育

學(xué)校應(yīng)該是普法的主陣地，但在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)校的普法工作有諸多難處。尤其是在升學(xué)改變命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)情況下，重視文化課，普法課程被忽視了。從小學(xué)到初中畢業(yè)的九年義務(wù)教育里，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的根本著力點(diǎn)都放在了文化知識(shí)上，以期盼學(xué)生以高分步入高中及未來(lái)的大學(xué)。沒(méi)有意識(shí)到這段時(shí)間是未成年人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，嚴(yán)重的片面追求升學(xué)率的結(jié)果，就是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生忽略或者是放棄，而不是給予他們正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生破罐子破摔，厭學(xué)、輟學(xué)，他們少部分流向社會(huì)，大部分步入中職學(xué)校。眾多有不良行為習(xí)慣的未成年人聚在中職學(xué)校，受到不良因素的誘發(fā)和影響，就會(huì)發(fā)生違法犯罪行為。

2 中職生法律意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中的不足

2.1 學(xué)科教育的限制

法律知識(shí)的培養(yǎng)多數(shù)只在思想品德課中出現(xiàn)，而其他學(xué)科幾乎沒(méi)有涉及到法律知識(shí)，法律教育的力量很弱。并且在中職學(xué)校，更多注重的課本知識(shí)的教育和技術(shù)練習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生思想品德、法律意識(shí)的培養(yǎng)；法制教育課教學(xué)效果不佳，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了法律知識(shí)用來(lái)應(yīng)付考試，而不是內(nèi)化為自己的思想。例如有些學(xué)生會(huì)背什么是違法犯罪，了解一些法律常識(shí)，但在生活中，還會(huì)做出違紀(jì)違法的事件，這并不是沒(méi)有學(xué)，而是沒(méi)有真正的把所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想意識(shí)。

2.2 法制教育活動(dòng)浮于表面，流于形式

由于中職學(xué)生的文化素質(zhì)偏低，行為懶散，對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)有抵觸情緒。所以，在活動(dòng)開展過(guò)程中往往為了完成任務(wù)而選定個(gè)別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行，使得活動(dòng)的寬度受到影響。另外，受學(xué)生素質(zhì)、班主任重視程度、學(xué)校的組織力度等因素的影響，活動(dòng)的深度往往停留在表面上，學(xué)生參加活動(dòng)后無(wú)明顯的收獲。

3 中職生法律意識(shí)的培養(yǎng)與強(qiáng)化

3.1 確立法律意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)

法律是界定了公民行為的規(guī)則，是神圣而不可侵犯的。一直以來(lái)，我國(guó)公民的個(gè)人法律意識(shí)薄弱，不能通過(guò)法律途徑維護(hù)自己所擁有的正當(dāng)權(quán)益，也不清楚哪些行為是觸犯了法律的，很多學(xué)生也是如此。所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和正義理念，讓學(xué)生在學(xué)校中遵守合理制約行為的規(guī)則，樹立“規(guī)則至上”的意識(shí)，讓學(xué)生的各種行為都“有規(guī)可循”。

3.2 發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用

1）開設(shè)專業(yè)法律課程

中等職業(yè)學(xué)校的法律教育更應(yīng)該得到重視，不僅僅是在道德教育的層次里引入守法理念。把法律課程也應(yīng)該納入中職學(xué)校的必修課程之中，通過(guò)專業(yè)的法律知識(shí)的講解、相關(guān)案例的分析，認(rèn)識(shí)法律、重視法律。法律課程內(nèi)容以實(shí)用且貼近生活為優(yōu)，如刑法、民法、婚姻法、繼承法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在課堂上所學(xué)的生動(dòng)的案例和相關(guān)法律常識(shí)回到家往往就充當(dāng)起法律宣傳者的角色，一人受教全家受用。

2）豐富法制教育活動(dòng)形式

法制教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主要形式。中職學(xué)生法制教育活動(dòng)是學(xué)校德育建設(shè)基礎(chǔ)工程，通過(guò)模仿、講座、參觀等活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以普及法律知識(shí)，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，以法律為行為準(zhǔn)則。

3）開設(shè)家長(zhǎng)法制課堂

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的法律意識(shí)在很大程度上限制著孩子法律意識(shí)的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)法律素質(zhì)的高低對(duì)子女的法律意識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要。為了提高家長(zhǎng)法律素質(zhì)，可以開辦家長(zhǎng)法制學(xué)校，以發(fā)放法律通俗讀本、法制案例、觀看法律專題節(jié)目、開展家庭法律知識(shí)竟賽等等，營(yíng)造良好的法制家庭環(huán)境。

中職階段是未成年人人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，所以法制教育顯得甚為重要。學(xué)校、家庭和社會(huì)要共同重視中職生的法律意識(shí)培養(yǎng)，讓他們了解法的作用和原則，樹立憲法權(quán)威的觀念，從而提高其遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，懂得依法辦事。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李燕林.當(dāng)前中職生法律意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策.《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2007.

[2]薛毅.全面推進(jìn)依法治國(guó)視域下的中職生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策.《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2015.