劉亮

【摘 要】少兒圖書館開展青少年閱讀推廣工作，對提高少兒圖書館的服務(wù)水平、提高青少年的閱讀素質(zhì)起著重要的作用。文章分析了當(dāng)下青少年閱讀現(xiàn)狀，探討了開展青少年閱讀推廣的具體措施和做法。

【關(guān)鍵詞】少兒圖書館；青少年；閱讀推廣

中圖分類號： G252 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）06-0161-002

【Abstract】Reading promotion for the adolescent in childrens library plays an important role in improving the service level of children's library and the reading quality of adolescent.This paper analyzes the current situation of adolescents' reading，and discusses the specific measures and methods of carrying out reading promotion.

【Key words】Childrens Library；Adolescent；Reading Promotion

閱讀，是現(xiàn)代社會人們獲取信息，增長知識的重要手段，能夠開闊視野，陶冶性情，有助于培養(yǎng)和提升思維能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年時期是個體身心發(fā)展從不成熟走向成熟、從兒童走向成人的過渡時期。青少年的閱讀習(xí)慣和品味對其一生的發(fā)展都具有重要影響。青少年的閱讀狀況不僅關(guān)乎個人成長，也是影響國家和民族發(fā)展的大事。開展青少年閱讀推廣對培育和踐行社會主義核心價值觀，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有重要意義。

2017年11月4日頒布的《中華人民共和國公共圖書館法》明確指出：“政府設(shè)立的公共圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會教育活動，并為學(xué)校開展有關(guān)課外活動提供支持?！庇纱丝梢?，少兒圖書館對青少年閱讀推廣負有義不容辭的責(zé)任。揚州市少兒圖書館（以下簡稱“我館”）自開館以來主動開展青少年閱讀推廣相關(guān)工作，并取得了一定成效，2010年獲得了中國圖書館學(xué)會授予的“全國少年兒童閱讀年閱讀推廣獎”。2015年10月三期擴建工程啟用以來，我館以分級借閱理念為指導(dǎo)，專門為廣大青少年設(shè)置了適應(yīng)其年齡和心理特點的中學(xué)生圖書借閱室。借閱室現(xiàn)有藏書近5萬冊，是廣大中學(xué)生群體汲取知識營養(yǎng)、豐富精神文化生活的極佳場所。筆者將以13-17周歲的中學(xué)生群體為研究對象，結(jié)合我館多年來開展青少年閱讀推廣的工作實踐，對少兒圖書館如何做好青少年閱讀推廣工作提出個人見解。

1 青少年閱讀現(xiàn)狀

“全民閱讀”概念已連續(xù)四年寫入政府工作報告，是我國構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項重要部署。近年來，形式多樣的青少年閱讀推廣活動在全國各地公共圖書館大力推動、持續(xù)升溫，并取得了一定成效。依據(jù)中國新聞出版研究院公布的第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告數(shù)據(jù)，總體來看：2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本；0—17周歲未成年人圖書閱讀率為85.0%，較2015年提升了3.9個百分點，未成年人的人均圖書閱讀量為8.34本，較2015年增加了1.15本。青少年閱讀狀況呈現(xiàn)總體向好的態(tài)勢，并在閱讀方式、閱讀內(nèi)容、閱讀品味等方面呈現(xiàn)出以下傾向，值得關(guān)注。

1.1 淺表化閱讀

信息時代，新媒體的發(fā)展和信息量的爆炸讓淺閱讀成為一種必然。淺閱讀是指一種淺層次的，以簡單輕松、實用性甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式。速讀、粗讀、快讀、瀏覽，都可以理解為是一種“淺閱讀”。

青少年自我意識迅猛發(fā)展，思維活躍，認知旺盛，情感豐富且不穩(wěn)定，淺閱讀及其衍生的“讀圖時代”、“動漫時代”在某種程度上恰恰迎合了青少年的閱讀趣味。青少年獨特的生理和心理特點決定了他們一方面對知識性閱讀、理解性閱讀、探索性閱讀有強烈的渴望，另一方面又很難擺脫對淺閱讀帶來的即時性閱讀快感的追求。

1.2 數(shù)字化閱讀

全媒體時代，數(shù)字閱讀已成為常態(tài)且發(fā)展成為主流的閱讀方式。第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，2016年我國國民數(shù)字化閱讀（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）方式的接觸率為68.2%，較2015年的64.0%上升了4.2個百分點，連續(xù)8年上升。相比于傳統(tǒng)一代，青少年更樂于接受互聯(lián)網(wǎng)思維和數(shù)字閱讀方式，他們傾向于通過手機、電子閱讀器等智能移動設(shè)備來閱讀和學(xué)習(xí)。微博、微信閱讀等移動終端和社交媒體平臺以其更新速度快、閱讀便捷、互動性強的特點尤其受到青少年的喜愛。

1.3 功利化閱讀

功利化閱讀是當(dāng)今青少年無法回避的閱讀現(xiàn)狀。在升學(xué)壓力和社會競爭的大環(huán)境下，“為考試而讀”、“只讀有用的書”的思想大行其道，青少年的閱讀書籍多被教輔類、應(yīng)試類工具書擠占，老師推薦書目由于和考試內(nèi)容直接掛鉤，也長期居于閱讀排行榜前列。

青少年的功利化閱讀雖然無可厚非，但如果一味任由發(fā)展，不加以正確引導(dǎo)，會導(dǎo)致青少年視野狹窄，養(yǎng)成“偏食”的閱讀壞習(xí)慣，進而缺乏良好的人文底蘊和文化素養(yǎng)，喪失思辨能力，其后果令人擔(dān)憂。

2 青少年閱讀推廣的實踐做法

2.1 優(yōu)化讀者對象服務(wù)

2.1.1 從需求出發(fā)布局館藏資源

文獻資源是圖書館的核心，“為人找書，為書找人”是讀者服務(wù)的中心任務(wù)。在館藏建設(shè)方面，少兒圖書館應(yīng)通過流通大數(shù)據(jù)分析、閱讀狀況問卷調(diào)查、讀者代表座談會等形式，廣泛了解青少年讀者閱讀需求，深入分析青少年的閱讀傾向，確定不同內(nèi)容和類型的文獻采集策略。例如，寒暑假期間和新學(xué)期伊始，圖書館里常常出現(xiàn)學(xué)校推薦書目的借閱高峰，采編人員應(yīng)及時走訪服務(wù)窗口，在科學(xué)合理安排館藏結(jié)構(gòu)和復(fù)本比例的基礎(chǔ)上，及時增補各類新書，加快新書采購、加工、上架流程，應(yīng)勢利導(dǎo)，滿足青少年的閱讀需求。借閱室內(nèi)設(shè)置熱門書目專題書架，幫助青少年找到自己需要的書，從而更好地發(fā)揮圖書館社會教育的職能。

2.1.2 從興趣出發(fā)舉辦閱讀活動

興趣是最好的老師。從青少年的興趣點入手，開展他們喜聞樂見的閱讀活動，引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年的閱讀習(xí)慣，是少兒圖書館開展閱讀推廣的最佳方式。自2000年以來，我館每年都舉辦各級各類青少年閱讀推廣活動，創(chuàng)造性地搭建了“四位一體”的綜合服務(wù)平臺，即：大型品牌系列活動，少圖講堂系列活動，成長體驗系列活動和特色閱讀推廣系列活動。年平均舉辦大型閱讀活動40余場，年平均參加讀者達2萬多人次，形式多樣，內(nèi)容豐富，寓教于樂。由我館首創(chuàng)的“少兒圖書交換節(jié)”活動，自2000年開始，每年暑假期間持續(xù)三天，至今已成功舉辦十七屆。每年參加活動的青少年平均人數(shù)達到1500-2000人次，年平均交換圖書4000余冊次，受到學(xué)校和廣大家長以及小讀者們的熱烈歡迎，先后被多家圖書館、少兒館效仿，已經(jīng)成為圖書館界少兒活動的知名品牌。我館緊扣全國少年兒童繪本閱讀年、世界讀書日、紅軍長征勝利80周年、黨的十九大召開等主題，開展了專題書展、圖片展覽等活動，并在此基礎(chǔ)上衍生了讀書征文比賽、朗誦演講比賽、攝影大賽等活動，有效地促進和深化了相關(guān)主題閱讀。另外，我館先后邀請了曹文軒、秦文君、王巨成、饒雪漫、盧勤等知名作家來館舉辦專題講座，使廣大青少年有機會和知名作家近距離交流。

2.1.3 從便民出發(fā)開展延伸服務(wù)

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在全媒體時代的今天，青少年讀者的圖書館利用率普遍不高。如何吸引青少年走進圖書館，利用圖書館的閱讀資源，是少兒圖書館亟需解決的課題。圖書館需要不斷開拓思路，積極開展延伸服務(wù)，使廣大青少年能夠愛讀書，讀好書，善讀書。

國家文化部頒發(fā)的42號文件中提出：“在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)等建設(shè)少年兒童圖書館分館，要吸納社會資金，鼓勵、支持社會力量參與少年兒童圖書館的建設(shè)。”圖書館要擴展為青少年閱讀服務(wù)的半徑，縮短與青少年的物理空間距離，方便其利用閱讀資源。我館位于揚州市西部新區(qū)，伴隨著城市規(guī)模不斷擴大，很多距離較遠的小讀者來館不便，借閱需求得不到滿足。我館根據(jù)社會發(fā)展需要，綜合考慮各方因素，結(jié)合自身條件，采取和社區(qū)、學(xué)校聯(lián)合辦館的方式，截至2017年，已建成12個分館和20個多個流通點；提供流動圖書10萬多冊次，發(fā)展讀者4000多名，開展各種讀書活動23場，參加人員800多人次。初步實現(xiàn)了覆蓋全市的公共圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，有效擴大了服務(wù)范圍，大幅度提高了服務(wù)效能。

此外，圖書館要不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，在做好圖書館傳統(tǒng)的文獻資源服務(wù)的同時，也要與時俱進，把科技、文化、娛樂、教育等豐富內(nèi)容注入服務(wù)方針之中。我館新落成開放的閱覽樓開設(shè)了國學(xué)館、繪本館、親子閱覽室、外文閱覽室等特色閱覽室，建成了現(xiàn)代化的3D少兒影院，布置了少兒數(shù)字資源觸摸屏、電子期刊閱讀機和電子圖書借閱機等數(shù)字資源設(shè)備。同時設(shè)有自習(xí)室，方便青少年讀者來圖書館自習(xí)或者進行討論研修。

2.2 營造良好閱讀氛圍

2.2.1 提升家庭閱讀素質(zhì)

家庭是青少年重要的閱讀場所。青少年在嬰童時期就會模仿父母的行為，因此在家庭中，只有父母擁有良好的閱讀習(xí)慣，才能對孩子產(chǎn)生正面積極的影響，正確積極地引導(dǎo)和塑造孩子的閱讀行為。少兒圖書館在青少年閱讀推廣中要做好親子閱讀紐帶的角色，重視家庭與青少年閱讀的關(guān)系，幫助父母構(gòu)建家庭的閱讀環(huán)境，提升家庭的綜合閱讀素質(zhì)。

我館設(shè)置了少兒教育借閱室，該室以家庭教育類書籍為主，館藏圖書逾4萬冊，為家長們改善教育方法、提升育兒智慧提供了豐富的文獻資源保障。藏書涉及文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、休閑養(yǎng)生、時尚生活等諸多領(lǐng)域，家長們既可以在忙碌之余來館自我放松與充實，也可以和孩子一起來到圖書館，各取所需，與孩子分享閱讀的樂趣。

我館于2012年5月成立了“親子讀書之家”閱讀推廣組織，目前已有會員350多人。我館明確了入會條件、入會程序和會員優(yōu)惠待遇，每年根據(jù)會員閱讀效果及參加活動情況進行會籍調(diào)整，不斷吸收新會員。從2013年3月起，我館對“親子讀書之家”的優(yōu)秀會員家長頒發(fā)聘書，并引入志愿者服務(wù)，創(chuàng)新全民閱讀服務(wù)的保障模式?！坝H子讀書之家”的成立進一步加強了親子閱讀交流，不僅提高了孩子的閱讀興趣，也讓家長更加深入地了解了孩子們的精神世界，對引導(dǎo)家庭閱讀行為，改善家庭閱讀氛圍起到了良好的促進作用。

2.2.2 創(chuàng)建館際合作機制

推廣青少年閱讀，營造良好閱讀氛圍，單純依靠一個地區(qū)的一所圖書館的力量是遠遠不夠的。2013年，我館正式發(fā)起并成立了全國首家“少兒（下轉(zhuǎn)第205頁）（上接第162頁）圖書館協(xié)會”，在地區(qū)范圍內(nèi)與圖書館同行們進行合作，組織全市中小學(xué)、幼兒園開展圖書館工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進館際協(xié)作、資源共享，把關(guān)心、教育、培養(yǎng)青少年的健康成長活動，輻射到全市各中小學(xué)和幼兒園。揚州市少兒圖書館協(xié)會目前有33個理事單位，16個常務(wù)理事單位。協(xié)會的成立不僅拓展了青少年閱讀服務(wù)的功能和外延，也有利于小讀者更好地利用圖書館資源。

除了與地區(qū)內(nèi)圖書館加強合作，我館還與全國其他公共圖書館保持緊密合作關(guān)系。2016年，我館與全國13家省市圖書館共同發(fā)起了2016“我最喜愛的童書”閱讀推廣活動。不同于其他童書榜單，“我最喜愛的童書”評選是國內(nèi)首創(chuàng)的由孩子自主閱讀、實名投票的童書排行榜。2017年，在我館的積極推動下，活動的影響力進一步擴大，參與閱讀的孩子人數(shù)達到了七十萬，參選的票數(shù)達到了近百萬，活動已成為國內(nèi)最具影響力、最具權(quán)威性的童書評選活動。

與圖書館同行的強強聯(lián)合，有效提升了我館的服務(wù)能力，對進一步做好青少年閱讀推廣工作提供了強大助力。

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