人在順風(fēng)順?biāo)畷r(shí)，外人往往看不出他與別人的差別；只有遇到挫敗時(shí)，才能看出人的偉大。教會(huì)孩子從追求贏到學(xué)會(huì)輸，可決定孩子一生的命運(yùn)。

——北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴

許多教師習(xí)慣于為學(xué)生設(shè)計(jì)好一切，即使讓學(xué)生參與到探究討論中，不是啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，而是通過(guò)啟發(fā)把學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考引向教師設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)框架，最后指向標(biāo)準(zhǔn)化。當(dāng)教師不再捆綁學(xué)生思維，課堂才有希望。

——中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)田慧生

推進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，還需直面瓶頸和制約因素，切實(shí)構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)格局。

——21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇

要求孩子完全脫離屏幕或許做不到，但給孩子一個(gè)屏幕外“既有意義，又有意思”生活，是完全能夠做到的。家長(zhǎng)要早作規(guī)劃，使孩子有一個(gè)不會(huì)輸給智能機(jī)器人的未來(lái)。

——上海大學(xué)教授顧駿

教育是美好生活第一要?jiǎng)?wù)。而解決中國(guó)教育問(wèn)題的關(guān)鍵，是通過(guò)全面深化教育改革實(shí)現(xiàn)教育治理的現(xiàn)代化。

——民進(jìn)中央副主席朱永新

科技不會(huì)取代教師，但是會(huì)使用科技的教師可能會(huì)取代不會(huì)使用科技的教師；人工智能不會(huì)取代教師，但是善于利用人工智能的教師可能會(huì)取代對(duì)此一無(wú)所知的教師。

——北京師范大學(xué)教授余勝泉

辦好人民滿(mǎn)意的教育，前提是辦對(duì)包括師生在內(nèi)的人民群眾“負(fù)責(zé)任的教育”，而不是忽視教育規(guī)律迎合老百姓的教育。

——江蘇省泰州中學(xué)原校長(zhǎng)蔣建華