王幸平

摘 要：每一門學(xué)科的老師都有責(zé)任在自己的學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。作為一名英語教師，傳授專業(yè)知識的過程中發(fā)揮英語課堂的德育功能。英語教學(xué)中的德育不同于政治課、思想品德課，它是與英語知識教學(xué)結(jié)合進(jìn)行的，因此教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向、情感陶冶及道德規(guī)范的教育。使學(xué)生的德的認(rèn)識和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；德育

一、教師人格魅力進(jìn)行熏陶引導(dǎo) 在教學(xué)過程中，教師總是在育人

教師的言行舉止都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生，這才是德育。作為一名英語教師，我注重從我做起，從小事做起，讓自己的細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的教師首先自己要做到，比如，要求學(xué)生認(rèn)真寫好每一個(gè)單詞，教師自己首先要板書認(rèn)真美觀。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表，教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。只有讓學(xué)生置身于良好的環(huán)境中接受熏陶，才有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品行。

二、教師在進(jìn)行語言交流的同時(shí)，滲透德育教育

在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透 英語課是一門語言課，它不像其他的科目那樣擺事實(shí)、講道理。在日常教學(xué)中利用教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、有禮貌、互相關(guān)心等好品質(zhì)。如在課堂教學(xué)中，每節(jié)課前的師生問好（Nice to see you again， boys and girls等）就在無形中拉近了師生間的距離，也告訴了學(xué)生見面應(yīng)打招呼，有禮貌。老師在課堂上應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用這些禮貌用語并引導(dǎo)學(xué)生在對話中活用這些禮貌用語。如Good afternoon， boys and girls. Sit down， please. Your answer is right. Thank you. Sorry， I didnt notice it. Time is up. Goodbye boys and girls！see you tomorrow！ 課外老師也要以身作側(cè)多用這些禮貌用語和學(xué)生用英語對話，不斷地練習(xí).如：Hi， Jerry， nice to see you again.Thank you for your help. Excuse me， Id like to have a talk with you.久而久之學(xué)生就會(huì)很自然地養(yǎng)成使用這些禮貌用語的習(xí)慣。另外，教師可以利用課教師可以利用課堂上一些固定的教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如，在課堂上，每節(jié)課剛開始的時(shí)候都會(huì)有Everyday English 這一環(huán)節(jié)。也就是讓大家輪流給同學(xué)們讀英語習(xí)語或諺語，或者他們喜歡的篇章、句子（用英語）。此做法的好處有很多，除了鍛煉學(xué)生的口語，還可以開闊視野，更重要的是通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以學(xué)到很多課本之外的道理，以此也就受到了德育教育。再如，當(dāng)學(xué)生回答完問題后，教師的點(diǎn)評也值得注意。一句簡單的Thank you.excellent， Good / Well done等就會(huì)給學(xué)生很大的鼓舞，同時(shí)也在無形中讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，真正做到潤物細(xì)無聲。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美，以其深刻的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)境界，給學(xué)生以深深的啟迪

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會(huì)適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補(bǔ)這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時(shí)代意義的范文，都具有情感的感染作用、啟迪和教育人的作用，以及處理人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會(huì)面目，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對社會(huì)、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際，并注意要具有現(xiàn)實(shí)性。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示。如：Excuse me. Im sorry. Thanks a lot. May I do…？ What can I do for you？ Could I have…？ ？I am glad to help、May ？I …Could you please等交際用語（即禮貌用語），不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)個(gè)人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

四、充分利用教材挖掘德育素材

教材是寓德的重要載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是進(jìn)行課堂德育的前提。要在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就應(yīng)在研究教材上下功夫、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。 現(xiàn)行的英語教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，教師應(yīng)善于挖掘教材中的愛國主義因素，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如在學(xué)習(xí)外國風(fēng)俗習(xí)慣的時(shí)候，教師一方面?zhèn)魇诮o學(xué)生西方文化另一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國內(nèi)外風(fēng)俗習(xí)慣的異同，讓學(xué)生了解中國更多的文化。比如，如果被人當(dāng)面贊美You are a pretty girl！、或You look beautiful today.時(shí)，西方式的回答一般都是：Thank you.西式的回答直截了當(dāng)，而中式的回答因受傳統(tǒng)道德觀念的影響，體現(xiàn)出謙虛謹(jǐn)慎的語氣。同時(shí)，教師還應(yīng)能夠恰到好處地運(yùn)用多媒體課件，體現(xiàn)英語課的實(shí)用性，以課本中的知識內(nèi)容引出我國的各地名勝古跡，培養(yǎng)了他們的愛國熱情，開闊眼界。

如今是素質(zhì)教育的時(shí)代，素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，而且滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用，因?yàn)橛⒄Z不僅是門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。