李玲玲

摘 要：“口算”又叫“心算”，是一種只憑思維及語言活動而不需要借助任何計(jì)算工具的計(jì)算方法，口算具有應(yīng)用范圍廣、速度快、用時(shí)少等特點(diǎn)?？谒愕挠?xùn)練有利于學(xué)生計(jì)算速度的提高，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感，有助于增強(qiáng)學(xué)生記憶力、鍛煉學(xué)生思維敏捷度以及反應(yīng)能力、集中學(xué)生的注意力等。本文從提高學(xué)生的口算興趣、掌握口算訓(xùn)練方法等方面探究了如何提高小學(xué)生的口算能力，以期為提高小學(xué)生的口算能力提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；口算能力；訓(xùn)練方法

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。”培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，對于提高學(xué)生深刻地理解概念很有幫助，而且將各種計(jì)算法則熟練地掌握，有助于提高學(xué)生的記憶力、提高學(xué)生全面思考和分析問題的能力、有助于提高學(xué)生的邏輯推理以及合理計(jì)算能力，有利于提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。因此，有效提高學(xué)生的口算能力，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)研究的課題之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效加強(qiáng)口算訓(xùn)練勢在必行。

一、提高小學(xué)生口算能力的重要性

（一）提高了學(xué)生的快速反應(yīng)能力

反應(yīng)是指對某件事件所做出的正確判斷，并采取其行之有效的解決對策。通過對小學(xué)生的口算能力訓(xùn)練，讓學(xué)生在親自的實(shí)踐嘗試中，會使學(xué)生逐步的形成對數(shù)字的迅速認(rèn)識以及反應(yīng)，從而有助于提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在進(jìn)行口算時(shí)對速度有著一定的要求，在進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生口算時(shí)，需要迅速的根據(jù)題目當(dāng)中數(shù)字的特點(diǎn)，選擇合理而又靈活的解題方法，通過對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，對于提高學(xué)生的觀察能力有著一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，在進(jìn)行口算時(shí)還需要保持高度集中的注意力，但往往很多的學(xué)生因其口算集中練習(xí)比較枯燥，而容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，因而在進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定性。

二、提高小學(xué)生口算能力的對策

（一）注重激發(fā)小學(xué)生的口算興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師?！彼菍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和內(nèi)在動力?？谒銓τ谛W(xué)生來說的確是枯燥的，所以要從培養(yǎng)學(xué)生對口算的興趣入手，想方設(shè)法調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要提高學(xué)生的口算興趣需要有針對性、趣味性，采取多樣化的教學(xué)方式。比如，可以采用開火車的形式，來訓(xùn)練口算，看看誰能把火車開得更遠(yuǎn)；也可以采用比一比、拼一拼，看看誰能得到勝利的小紅花；還可以采用小組競爭的方法，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性；還可以借用卡片、多媒體、小黑板等，采取視算、聽算、搶答、游戲等口算訓(xùn)練方式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中變被動為主動，對口算學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師通過多種形式的口算訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生的口算興趣，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣?？谒闩d趣除了在課堂上利用多種方法培養(yǎng)外，也要在生活中進(jìn)行培養(yǎng)。比如，小學(xué)生很愿意在家里來客人時(shí)算一算需要拿幾個(gè)碗幾支筷子，也很愿意買東西時(shí)幫媽媽算一算該找回多少錢，因此需要給學(xué)生更多的機(jī)會和情境去親身實(shí)踐。讓學(xué)生在口算學(xué)習(xí)中體會到快樂和成就感，從而提高口算能力。

（二）重視對算理的講解

學(xué)生對算理的理解是口算能力得以提高的基礎(chǔ)，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能起到舉一反三的作用，大大提高口算的速度以及準(zhǔn)確度，并形成口算能力。比如，在口算25與任意一個(gè)整數(shù)相乘（如25×2）時(shí)，教師首先要讓學(xué)生明確25與任意一個(gè)整數(shù)相乘的算理，即25與4相乘等于100，在計(jì)算25與任何整數(shù)相乘時(shí)，都先看這個(gè)整數(shù)里包含多少個(gè)4，26里有6個(gè)4還余2，也就是能湊成6個(gè)100還多2個(gè)25，所以結(jié)果是650。這個(gè)計(jì)算過程中涉及數(shù)的拆分和整數(shù)乘法等知識點(diǎn)，學(xué)生可能在第一次接觸時(shí)不能都完全掌握，這時(shí)教師需要反復(fù)的講解讓學(xué)生充分理解算理。此外，教師還應(yīng)重視學(xué)生說算理的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生說出算理有利于學(xué)生對算理更好的理解，從而掌握口算方法。學(xué)生說口算思路的過程也就是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的過程，只有學(xué)生的思維能力提高了，才能使他們更好地理解算理，從而提高他們的口算能力。另外，在有優(yōu)次的情況下，學(xué)生要掌握最優(yōu)的算法，這也是提高口算速度的必要。

（三）合理練習(xí)口算

1.強(qiáng)化基本口算

在小學(xué)數(shù)學(xué)的口算中，兩個(gè)一位數(shù)相加和兩個(gè)一位數(shù)的減法、表內(nèi)乘法與其相應(yīng)的除法是四則運(yùn)算中最基本的口算，被稱為“四張九九表”，將這四表作為數(shù)學(xué)口算的基礎(chǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，直到能夠達(dá)到脫口而出的熟練程度。

2.對學(xué)生口算進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

要加強(qiáng)對學(xué)生口算的常規(guī)訓(xùn)練，要注重以下幾個(gè)方面：思維的準(zhǔn)確性、思維的可逆性、思維的有序性。一，思維的準(zhǔn)確性，在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生將題意審清楚、看清題目的數(shù)據(jù)。因?yàn)閷W(xué)生常常會出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)據(jù)、看錯(cuò)符號的現(xiàn)象，導(dǎo)致馬虎出錯(cuò)，這些是學(xué)生缺乏思維準(zhǔn)確性的表現(xiàn)；二，思維的可逆性，小學(xué)階段的學(xué)生思維的可逆性剛剛出現(xiàn)，只能進(jìn)行初步的邏輯推理，但是現(xiàn)階段的口算在很大程度上都需要學(xué)生具有逆向思維。所以教師在口算訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，而且還行夠促進(jìn)學(xué)生口算速度的提高?？傊?，在教師進(jìn)行口算教學(xué)時(shí)要特別重視具有逆向思維的題目；三，思維的有序性，在口算訓(xùn)練中，教師可以出（）+（）=20這樣的題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。小學(xué)階段正是學(xué)生練習(xí)口算的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師應(yīng)該合理得到安排口算訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不僅能夠掌握口算的技能和技巧，而且能夠體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，對小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，需要一定的時(shí)間以及精力，需要把培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力貫穿在各個(gè)不同階段的教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，在進(jìn)行口算能力的訓(xùn)練時(shí)，不僅要注重訓(xùn)練形式的多樣化，還應(yīng)該而且還應(yīng)該逐級的增加訓(xùn)練題目的難度，此外，采取各種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、重視學(xué)生對算理的理解，從而提高學(xué)生的口算能力，有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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