宋薇

摘 要：本文針對大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)計與干預(yù)體系的構(gòu)建，結(jié)合理論實踐，在簡要闡述構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)體系重要性的基礎(chǔ)上，分析了目前大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作中存在的問題，以及構(gòu)建途徑大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系的途徑。希望相關(guān)單位有一定參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理危機(jī)預(yù)防；干預(yù)體系；構(gòu)建途徑

引 言

在2017年9月對10所高校4.5萬名學(xué)生的心理問題開展了綜合調(diào)查，調(diào)查結(jié)果認(rèn)為顯示，約17.25%的大學(xué)生存在中度以上心理問題，約1.2%～2.4%的大學(xué)生存在嚴(yán)重的心理疾病。因此，各大高校越來越重視大學(xué)生心理問題，在這樣的基礎(chǔ)上開展大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系的研究就顯得尤為重要。

一、構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)體系的重要性

（一）有利于建設(shè)平安和諧校園

近年來，高校大學(xué)生暴力傷人、殺人、自殺事件頻繁發(fā)生，這些都屬于大學(xué)校園常見的心理危機(jī)事件。嚴(yán)重背離了平安和諧校園體系的構(gòu)建。而平安和諧校園的核心是保證大學(xué)生生命健康安全，而大學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行預(yù)防與干預(yù)是保障大學(xué)生心理健康和生命安全掛件所在。

（二）有流于實現(xiàn)高校讓人才培養(yǎng)的目標(biāo)

大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系，是高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要需求。各大高校要通過一系列心理素質(zhì)教育，促使大學(xué)生能實現(xiàn)自我價值感，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熱愛生活，以培養(yǎng)更高水平的應(yīng)用人才。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)健康人格

構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系，是各大高校培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的主要措施之一。如果大學(xué)生沒有健康的心理素質(zhì)和人格，很難滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體需求，甚至?xí)l(fā)更加嚴(yán)重的人格缺陷。

二、目前大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作中存在的問題

（一）整體規(guī)劃不夠科學(xué)

在2016年10月，上海市曾對20所高校開展了名為“大學(xué)生心理危機(jī)事件預(yù)防與干預(yù)”的調(diào)查活動。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實99%的學(xué)生認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)建立完善科學(xué)的大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系[1]。但54%的大學(xué)生認(rèn)為沒有所在高校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系不夠科學(xué)，導(dǎo)致很工作難以順利開展。雖然近年來，各大高校已經(jīng)加強(qiáng)了對此方面的認(rèn)識，也制定了相應(yīng)的措施，但40%的高校在大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系構(gòu)建時，還停留表面，缺乏行之有效的規(guī)劃方案，在一定程度上限制了大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系作用和價值的發(fā)揮。

（二）專業(yè)隊伍亟待提高

大學(xué)生心理健康教育是大學(xué)思想政治教育的主要組成部分，很多高校認(rèn)為通過思想政治教育即可達(dá)到預(yù)防和控制大學(xué)生心理危機(jī)的效果。在開展相關(guān)課程時，也是一帶而過，并沒有進(jìn)行深入的講解和分析，導(dǎo)致很多大學(xué)生并沒有認(rèn)識到心理危機(jī)的危險程度。除此之外，我國目前仍然缺乏一支數(shù)量和質(zhì)量大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和處理的專業(yè)人才隊伍。

（三）信息溝通機(jī)制不完善

近年來，很多高校普遍認(rèn)識到大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系構(gòu)建的重要性，因此，逐漸加大了信息監(jiān)控報送渠道的建設(shè)。但在信息資源溝通、技術(shù)建設(shè)時卻忽略了機(jī)制體系構(gòu)建的完善性。比如：一些高校沒有及時正確處理是學(xué)校和媒體的關(guān)系，導(dǎo)致信息的溝通難以實現(xiàn)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

三、構(gòu)建大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系的途徑

（一）心理危機(jī)預(yù)防體系構(gòu)建途徑

大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防體系構(gòu)建的主要途徑是通過完善的心理健康教育體系，加強(qiáng)心理健康知識的普及，促使大學(xué)能樹立正確的健康觀，以培養(yǎng)大學(xué)生健康健全的人格，從而預(yù)防心理危機(jī)的產(chǎn)生，具體而言可以從以下幾個方面入手：

第一，開設(shè)心理健康教育課程。在各大高校中農(nóng)村生源非常多，在常年家庭背景和區(qū)域文化的影響下，很多農(nóng)村大學(xué)生普遍反映進(jìn)入大學(xué)后，在人際交往、學(xué)習(xí)、生活上存在不適應(yīng)現(xiàn)象。因此，高校每周都要開設(shè)2～3節(jié)心理健康教育課，從人際交往、學(xué)生、生活、交友等多個方面入手幫助農(nóng)村大學(xué)生樹立正確的健康觀。

第二，定期開展大學(xué)生心理健康活動。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，很多高校都建立自己的網(wǎng)站。在學(xué)校專屬網(wǎng)站上建立心理健康教育網(wǎng)頁，可供學(xué)生隨時瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容。并定期組織學(xué)生開展心理游園，開展心理健康講座等，在豐富學(xué)生校園生活的同時，宣傳心理健康質(zhì)量，促使每位學(xué)生都能正確、科學(xué)的看待心理健康和心理問題。

第三，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和咨詢工作。學(xué)校要成立大學(xué)生心理健康教育部門，并聘請高素質(zhì)的心理咨詢師，及時解答學(xué)生存在的心理問題，避免心理問題進(jìn)一步惡化，引導(dǎo)大學(xué)生適當(dāng)釋放自己的情緒，合理調(diào)整心態(tài)，排解內(nèi)心矛盾，幫助學(xué)生更好的完成自己的學(xué)業(yè)[2]。

（二）大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處置體系構(gòu)建途徑

第一，清楚掌握大學(xué)生產(chǎn)生心理危機(jī)的原因，及時開導(dǎo)講解，確保受害者安全。心理咨詢師需要從受害者角度出發(fā)，明確學(xué)生心理危機(jī)問題，通過一系列科學(xué)合理的方法和措施，把受害者對自己和對他人傷害降到最低。

第二，通過溝通交流，及時幫助受害者解決心理問題。各大高校的心理咨詢師要和存在心理危機(jī)問題大學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，及時掌控發(fā)生的心理危機(jī)的根源，并提出有針對性的變通方式，幫助受害者更快解決心理危機(jī)問題。

第三，制定行動計劃，保證受害人實施方案的科學(xué)性和合理性。心理咨詢師要和受害者共同制定行動計劃，幫助他們更好的控制情緒失衡問題，促使受害者能按照共同制定的方案解決心理危機(jī)。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文結(jié)合理論實踐，深入分析了大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系的構(gòu)建。研究表明，要想建立科學(xué)、完善、規(guī)范的心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)體系，要根據(jù)不同類型的學(xué)校、不同學(xué)生的特點建立與之相符的心理危機(jī)干預(yù)體系，才能為大學(xué)生心理健康的發(fā)展提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁勇.當(dāng)代大學(xué)生心理危機(jī)問題的成因與干預(yù)體系構(gòu)建[J].中華災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)，2017，5（04）：221-224.

[2]張發(fā)勤，胡靜嫻，陳琴.高校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系構(gòu)建研究[J].赤子（上中旬），2016（19）：136.