李志

摘 要：小學(xué)的孩子正處于精力旺盛、注意力不集中的時期，但也是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、提高文化素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。小學(xué)生在上課時思維經(jīng)常會分散，不能夠集中注意力接收老師傳授的知識，針對這一現(xiàn)狀，教師要想方設(shè)法地提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生從心底里想要學(xué)習(xí)語文，愿意學(xué)習(xí)語文，積極學(xué)習(xí)語文，這樣才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地完成語文教學(xué)任務(wù)。本文基于人教版小學(xué)語文的教學(xué)視角，通過對如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的簡單探討，希望能夠有效提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)，減少教師的教學(xué)壓力，達到輕松高效地小學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；提高 通過小學(xué)教學(xué)的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)中，小學(xué)語文是教學(xué)難點之一。許多小學(xué)生對于語文教學(xué)產(chǎn)生一種天然的排斥與厭惡，因為在他們的形象思維能力發(fā)育還不完全的時候，文字量較大、閱讀分析要求較高、尤其是還有作文要求的大題對小學(xué)生來說負(fù)擔(dān)較重。但是，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有很多種，最主要的可能是教師的教學(xué)方法比較刻板，不能夠靈活生動地提升小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提出七點建議，旨在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，提升閱讀和分析的能力，積累文化素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。1 創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造教學(xué)情景，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在進行小學(xué)教學(xué)中只是簡單的講解語文知識，那么很難長時間集中小學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)。所以，教師在進行小學(xué)語文教學(xué)時，要注意根據(jù)所教內(nèi)容，創(chuàng)造豐富有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，跟隨教師的引導(dǎo)思考體會教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例而言，教師在教授人教版語文古詩《憫農(nóng)》時，可以先將古詩內(nèi)容進行大致講解，使小學(xué)生領(lǐng)會古詩意思，然后通過創(chuàng)造角色扮演的教學(xué)活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過親身參與領(lǐng)會古詩的情境，切深體會古詩內(nèi)含的思想感情，從而深刻理解農(nóng)民勞作的辛苦和糧食的來之不易，明白了以后要珍惜每一粒糧食。2 巧用多媒體進行教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師通過巧妙地利用多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在教學(xué)過程中，只是乏味的通過語文課本進行講解，那么絕對沒有利用多媒體教學(xué)吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因為多媒體教學(xué)可以利用的教學(xué)形式豐富多彩，PPT、音樂、圖片、電影動畫等都可以充當(dāng)形象的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)。舉例而言，教師在教授人教版語文課文《葡萄溝》時，可以先通過一段優(yōu)美的新疆音樂引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過新疆的葡萄及葡萄溝等圖片的放映引導(dǎo)學(xué)生投入到《葡萄溝》課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中完成這一課的教學(xué)目標(biāo)。3 培養(yǎng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)實驗表明，許多人在一起共做某件事，可以促進提高個人活動（工作和學(xué)習(xí)）效率。讓同學(xué)們組成小組合作學(xué)習(xí)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。如在學(xué)習(xí)《豐碑》一課時，老師可以讓學(xué)生分成小組討論。大家集思廣益，充分談想法。最后通過老師暗示性、牽引性的指導(dǎo)，讓學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，最終明白了“軍需處長的精神在我們的心中樹立起了一座晶瑩的豐碑！”4 豐富授課語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師在課堂上，應(yīng)該盡量豐富自己的教學(xué)語言，盡量把課本上的知識講的繪聲繪色，從而吸引學(xué)生的注意力，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)《鳥的天堂》一文時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對大榕樹的印象，老師可以自己先聲情并茂把這篇文章朗讀一遍，試圖把學(xué)生帶到美麗的南國去觀賞那枝繁葉茂的榕樹。有如在悶熱的夏天，在同學(xué)們昏昏欲睡，學(xué)習(xí)興趣低迷的時候，老師可以適當(dāng)提高聲音講幾個與語文有關(guān)的故事，以此來吸引大家的注意力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5 通過比賽競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大多數(shù)小學(xué)生天生好勝心強，喜歡競爭比試，所以老師可以利用小學(xué)生的這個天性在教學(xué)中可以多創(chuàng)造“語文學(xué)習(xí)小組競賽”這樣的教學(xué)活動，把學(xué)生的讀書、寫字、作業(yè)質(zhì)量、單元考試成績等都納入學(xué)習(xí)小組的競賽內(nèi)容，并做好歸納總結(jié)工作。通過對每位學(xué)生成績的進步與否，給以相應(yīng)嘉獎性表揚和鼓勵性批評，此舉可以有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)語言文字的能力，學(xué)生的成績也得到了相應(yīng)的提高。6 利用學(xué)生間接興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣有間接興趣和直接興趣兩種，這兩種興趣之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，都可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們在教學(xué)中不僅要重視直接興趣力量的作用，還要特別注意利用間接興趣的力量，如鼓勵和幫助發(fā)展其他與語文有關(guān)的愛好，如書法，演講等等。最重要的是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機深入了解和指導(dǎo)教育，盡量保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性、穩(wěn)定性和長久性。 7 培養(yǎng)師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)一個融洽的師生關(guān)系，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)事半功倍。教師在教學(xué)中要注意以下幾點：（1）要理解重視學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的挫折和錯誤，不要隨意批評學(xué)生，以免使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。（2）教學(xué)態(tài)度要親切、說話和藹、輔導(dǎo)耐心，使學(xué)生感到可親可敬。（3）經(jīng)常與學(xué)生交流、談心，了解他們的學(xué)習(xí)需要和生活需求。及時解決他們學(xué)習(xí)中所遇到的問題，師生間感情相處融洽，不僅能使原來學(xué)習(xí)興趣濃的同學(xué)更愛學(xué)習(xí)，而且也能帶動原來學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué)。所以，教師不光要教授好小學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重教師，這樣才能有效地引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8 結(jié)束語通過上面提出的七點建議，我們不難發(fā)現(xiàn)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣重在采用合適的教學(xué)方法，例如創(chuàng)造生動的教學(xué)情境、運用形象的教學(xué)手段、引導(dǎo)學(xué)生小組合作、組織生動的教學(xué)語言、利用適當(dāng)?shù)男〗M競賽、引導(dǎo)興趣的相互轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系等。通過科學(xué)的教學(xué)方法，教師能夠輕松的完成語文教學(xué)。當(dāng)然，語文教學(xué)并不僅僅限于課堂教學(xué)，語文學(xué)科是一門綜合性很強的人文學(xué)科，教師需要在日常教學(xué)中充分提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各種課外活動，結(jié)合社會教育和家庭教育，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高小學(xué)生的多項素質(zhì)能力，并引導(dǎo)小學(xué)生在現(xiàn)實生活中充分利用發(fā)揮，培養(yǎng)從語文學(xué)習(xí)中得到的成就感、自豪感和榮譽感，從而更有激情的投入到接下來的語文學(xué)習(xí)中，形成良性循環(huán)。參考文獻[1]謝雅芳.巧用教學(xué)策略，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣[J].課外語文，2017，（22）：59.[2]劉丹丹.如何提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，（08）：22.[3]劉風(fēng)勤.淺談提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效策略[J].中華少年，2017，（12）：100.