宋曉婷

新學(xué)期伊始，學(xué)生們沒有從寒假中收回心來(lái)，尤其是調(diào)皮學(xué)生的“本色表演”讓老師們傷透了腦筋。作為老師，我們要時(shí)刻和現(xiàn)在的學(xué)生斗智斗勇。我以為，對(duì)于學(xué)生的管理，當(dāng)以“攻城為下，攻心為上”。以“攻心”為上策，為學(xué)生著想，令學(xué)生們心服口服，從而使學(xué)生更有效地接受科學(xué)文化知識(shí)及思想品德教育，更好地達(dá)到教育目的。

一、鼓勵(lì)為主、學(xué)生幫扶

在學(xué)生第一天報(bào)道的時(shí)候，我就將各種精美的糖果和零食放進(jìn)果盤里，當(dāng)作他們開學(xué)的見面禮。在第一周，不管學(xué)生的狀態(tài)怎么樣，我們都應(yīng)報(bào)以肯定的態(tài)度去表?yè)P(yáng)他們，給他們發(fā)貼紙、獎(jiǎng)喜報(bào)。孩子們一個(gè)個(gè)滿心歡喜，剛開學(xué)就學(xué)習(xí)勁頭十足。對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，我沒有碎碎念。我先給他們挑選了一個(gè)比較安靜的同桌，并許諾他們：如果兩個(gè)人在一天得到了三個(gè)表?yè)P(yáng)，那就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙。另，上課回答問題兩次得到一個(gè)貼紙，回答問題五次就獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)……這些都是他們觸手可及的目標(biāo)，學(xué)生們當(dāng)然有奮斗的興趣。

對(duì)于那些潛能生，他們往往在課堂上喜歡神游天外。我從開學(xué)就采取了小組合作的模式，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，以學(xué)生影響學(xué)生，多給他們回答問題的機(jī)會(huì)。同時(shí)每一組選擇一個(gè)小老師，要小老師每天抽一點(diǎn)時(shí)間給他們復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)，給小老師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

二、我以我心付童心

“攻心”還要求班主任要有“我以我心付童心”的信念。我相信教育就是愛的散發(fā)、愛的傳遞、愛的延續(xù)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，愛就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、保持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的保護(hù)傘。只有對(duì)學(xué)生施以愛心，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧及地去追求、奮斗、提高。班主任應(yīng)把愛融于日常的班級(jí)管理及學(xué)習(xí)生活的小事中去。

寒假的時(shí)候，我布置了班級(jí)共讀《西頓動(dòng)物記》，這樣的實(shí)踐作業(yè)孩子們都非常感興趣。班上只有一個(gè)孩子沒有交，我問原因，孩子支支吾吾說不出來(lái)。后來(lái)通過和家長(zhǎng)的電話溝通我才知道，這個(gè)孩子是在離異家庭長(zhǎng)大的，從小父親就不在身邊，一直跟著爺爺奶奶生活，在隔代撫養(yǎng)下有點(diǎn)任性和懶惰。知道情況后我沒有批評(píng)那個(gè)孩子，也沒有責(zé)怪家長(zhǎng)沒有盡到相應(yīng)的義務(wù)，而是摸摸孩子的腦袋說：“沒關(guān)系，老師幫你把作業(yè)打出來(lái)。如果你在一個(gè)月之內(nèi)完成，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一張喜報(bào)?！闭f完，我當(dāng)著孩子的面把喜報(bào)寫好，放在自己的抽屜里面。孩子不可思議地看著我，我揉揉她的頭發(fā)讓她回教室了。接著，我特意去查了這個(gè)孩子的生日，湊巧就在這個(gè)月。我定了一個(gè)特大號(hào)蛋糕在這天的午自習(xí)拿過來(lái)，讓數(shù)學(xué)老師把那個(gè)孩子叫到辦公室去，我和班級(jí)的其余同學(xué)則偷偷布置黑板。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，數(shù)學(xué)老師把孩子送下來(lái)，當(dāng)她一推門，全班同學(xué)一齊唱起生日歌來(lái)。我把點(diǎn)著蠟燭的蛋糕拿到孩子面前，孩子紅了眼眶，哽咽得不知道要說什么，一個(gè)勁地看著我說“謝謝”。從那天開始，那個(gè)孩子看著我滿臉都是笑，還會(huì)從很遠(yuǎn)的地方跑過來(lái)幫我提東西，更不要說上課的專注度了。一個(gè)星期后孩子提前完成班級(jí)共讀實(shí)踐作業(yè)，滿面春風(fēng)地跑過來(lái)找我要喜報(bào)，還偷偷塞給我一張卡片，上面是我的自畫像，寫著：“宋老師，我永遠(yuǎn)愛你！”

我以我心付童心，讓學(xué)生認(rèn)可我，接納我，才能認(rèn)可我的教育管理。我相信，這正是所謂的“親其師信其道”。

（作者單位：長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)）