范學(xué)英

(福建省壽寧縣第一中學(xué) 355500 )

一、合情推理的概念和分類

合情推理是在教育界被廣泛推崇、最初在波利亞的《數(shù)學(xué)與猜想》中被提出的、帶有猜想成分的、不同于論證推理的一種推理形式.合情推理不應(yīng)該僅僅適用于數(shù)學(xué)教育，它同樣適用于其他學(xué)科的教育，如化學(xué)教育.其原因是：第一，在《數(shù)學(xué)與猜想》中波利亞除了介紹了數(shù)學(xué)中的合情推理外，還用較多篇幅介紹了科學(xué)中的合情推理；第二，許多歷史實(shí)例說(shuō)明科學(xué)發(fā)展離不開(kāi)合情推理；第三，通過(guò)對(duì)哲學(xué)、邏輯學(xué)的研究探討發(fā)現(xiàn)合情推理對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)起到正向推動(dòng)作用.

二、對(duì)合情推理的更深層分析

科學(xué)教育不是填鴨式科學(xué)知識(shí)、概念和定理教給學(xué)生，而是需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在不斷提出疑問(wèn)和解決疑問(wèn)的過(guò)程中學(xué)到科學(xué)知識(shí).填鴨式的教學(xué)太過(guò)死板，嚴(yán)重抑制了學(xué)生想象力的發(fā)揮，是不科學(xué)的教育方法.而合情推理是帶有猜想成分的、不確定的、可質(zhì)疑的，能夠使學(xué)生發(fā)揮其想象力、不斷創(chuàng)新，有助于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，是科學(xué)的教育方法.所以，合情推理應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用于學(xué)科教育中.

在化學(xué)學(xué)科解題過(guò)程中，要抓住以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行推理：

1.物質(zhì)顏色：反應(yīng)物、生成物的顏色，焰色反應(yīng)等；

2.物質(zhì)狀態(tài)：液態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)化合物、氣態(tài)化合物等；

3.特殊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)性質(zhì)以及反應(yīng)條件；

4.物質(zhì)間的特殊反應(yīng)關(guān)系，單質(zhì)和化合物反應(yīng)，化合物與化合物反應(yīng)，單質(zhì)與單質(zhì)反應(yīng)，一種物質(zhì)分解等.

三、合情推理在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)豐富的化學(xué)知識(shí)是為了高考能取得好成績(jī)，而取得好成績(jī)的關(guān)鍵就是快速正確的解題.化學(xué)學(xué)科有很多推理題型，這就需要學(xué)生有很好的猜想能力，否則很難快速正確的解答題目.所以，合情推理能力在化學(xué)解題中尤為重要.

1.合情推理在元素周期表的應(yīng)用

例如：仔細(xì)分析烴的排列規(guī)律，判斷排列在第15位烴的分子式是什么？ 在解答本題時(shí)，不得不用到不完全歸納法進(jìn)行推理：已知1-3三種烴的碳原子數(shù)均為2，氫原子數(shù)分別為2、4、6；4-6三種烴的碳原子數(shù)均為3，氫原子數(shù)分別為4、6、8；7-9三種烴的碳原子數(shù)均為4，氫原子數(shù)分別為6、8、10.因此，推知10-12三種烴的碳原子數(shù)均為5，氫原子數(shù)分別為8、10、12；13-15三種烴的碳原子數(shù)均為6，氫原子數(shù)分別為10、12、14……我們非常順利地順著這個(gè)思路，合情地得出了我們需要的結(jié)果.

元素推斷題往往會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)直觀的信息，能直接從中推出相應(yīng)的元素.比如：Q的低價(jià)氧化物與X 單質(zhì)分子的電子總數(shù)相等——由“低價(jià)氧化物”和“單質(zhì)分子”不難推知二者為CO和N2.再如：A、B、C、D均為短周期元素，且原子序數(shù)依次遞增，A、B、C三種元素的核電荷數(shù)之和等于D元素的核電荷數(shù)，且D元素的核電荷數(shù)為C的2倍；C、D兩元素同主族——核電荷數(shù)能成倍數(shù)的同族元素只可能是O和S，不難得到A為H，B為N.可以總結(jié)出確定元素種類的一些基本方法：①由核外電子排布確定;②由元素原子的一些基本信息(原子序數(shù)、原子半徑等)確定;③由元素的一些特性確定;④由元素間形成的化合物的組成比確定;⑤由元素間形成化合物的性質(zhì)確定.

2.合情推理在有機(jī)推理中的應(yīng)用

有機(jī)推斷在新高考中占了很大一部分，而且難度也在逐年上升，有機(jī)的知識(shí)點(diǎn)就那么點(diǎn)，考察的便是考生的應(yīng)用能力，在此之前，熟記反應(yīng)很重要.

有機(jī)推理題最常見(jiàn)的是正推法和逆推法.正推法：前面是已知物，后面是未知物，利用反應(yīng)條件，推出后面的未知物.如圖1.

圖1

在上面的流程中，利用條件可以推理A為醇，從而是苯甲醇，B為醛，從而為苯甲醛.利用條件也可以推理D為醛，E為酸.

逆推法：前面是未知物，后面是已知物，利用反應(yīng)條件，推出前面的未知物.逆推法不僅可以推出前一個(gè)物質(zhì)，也可以推出隔幾個(gè)物質(zhì)以前的物質(zhì).如圖2.

圖2

利用上面的流程中最后的生成物，可以很容易的推理出E和F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

此外，根據(jù)題干給的已知條件和方程式、猜測(cè)和驗(yàn)證法、分子式變化等等都是?？嫉念}型.不管是什么推理類型，歸根到底，其實(shí)都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握考察.只有對(duì)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)熟練于心，才能在解決問(wèn)題的時(shí)候運(yùn)用自如，更好地幫助解題.

傳授化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、猜想力、創(chuàng)新力.“沒(méi)有偉大的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)，”是牛頓的至理名言.目前，化學(xué)教育中應(yīng)用合情推理的情況很少，合情推理教學(xué)不受重視，將合情推理應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)和化學(xué)解題中迫在眉睫.

參考文獻(xiàn)：

[1]G.波利亞.數(shù)學(xué)與猜想[M].北京：北京科學(xué)出版社,1984.

[2]卡爾·波普.猜想與反駁——科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)[M].上海：上海譯文出版社,1986.

[3]貝拉·弗格拉西.邏輯學(xué)[M].北京：三聯(lián)書店，1979.