王瑩

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的整體素質(zhì)已經(jīng)穩(wěn)步提高，而教育也應(yīng)該隨著新時(shí)代的腳步作出相應(yīng)調(diào)整。人們不應(yīng)該再著重于基礎(chǔ)課程，如語文、數(shù)學(xué)，要注重提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文就從公共藝術(shù)課出發(fā)，簡要分析公共藝術(shù)課程中音樂教學(xué)的新趨勢與新挑戰(zhàn)，讓新趨勢與新挑戰(zhàn)成為公共藝術(shù)課的發(fā)展契機(jī)。

一、公共藝術(shù)課音樂教學(xué)的新趨勢

孩子是祖國的花朵，藝術(shù)熏陶會(huì)極大地提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和自身素質(zhì)，讓孩子從小養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。他們是社會(huì)未來的接班人，一代人素質(zhì)的提高會(huì)推動(dòng)社會(huì)更加文明和諧。當(dāng)然，音樂教學(xué)對孩子的影響不僅僅在于他們的主動(dòng)意識，還在于影響他們的不自主意識，類似于非條件反射，在碰到各種事情時(shí)，會(huì)不自主地采用更加文明、更加合理的方法。也許不能通過藝術(shù)課讓學(xué)生完全掌握專業(yè)的演唱技巧，但是至少通過相關(guān)教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成一種重視藝術(shù)、重視修養(yǎng)的習(xí)慣，這對學(xué)生的身心十分有益，對他們未來步入社會(huì)也有益處。

二、公共藝術(shù)課音樂教學(xué)的新挑戰(zhàn)

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生的情懷

好歌曲都是有靈魂的，教師不僅要讓學(xué)生了解歌曲怎么唱，還要讓他們知道歌曲背后所蘊(yùn)含的東西。教師可以在歌曲的創(chuàng)作背景及作者生平上做功課。例如，在講解《黃河大合唱》時(shí)，教師可以介紹詞曲作者的生平和這首歌的創(chuàng)作背景。當(dāng)還原到抗日戰(zhàn)爭的年代時(shí)，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲中那種激昂的情感由來，當(dāng)敵人將刺刀刺向父老鄉(xiāng)親時(shí)，當(dāng)敵人的鐵騎踐踏家園時(shí)，學(xué)生心中熊熊烈焰開始燃燒，情感即將爆發(fā)。

讓學(xué)生了解歌曲的各種信息，可以很容易讓他們真正體會(huì)到作者作曲的目的，也更容易將歌曲的情感抒發(fā)出來。沒有情感的歌曲就如同沒有靈魂的行尸走肉，無法打動(dòng)觀眾，只有在演唱時(shí)投入自己的感情，才更容易打動(dòng)觀眾，唱出歌曲想要表達(dá)的情感。同時(shí)，作為觀眾，當(dāng)體會(huì)到演唱者的情感表露時(shí)，更能激發(fā)心中的激情，與表演者產(chǎn)生共鳴，從而使表演效果達(dá)到最佳。當(dāng)然，教師要增強(qiáng)學(xué)生對歌曲情感的理解，鍛煉他們理解歌曲內(nèi)涵的能力，只有真正理解歌曲的內(nèi)涵，才可以在很多細(xì)微之處把分寸拿捏準(zhǔn)確。

（二）教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

新時(shí)代，教師不僅要做學(xué)生的傳道授業(yè)解惑者，更要做學(xué)生的知心伙伴，了解他們的想法，抓住他們的問題，及時(shí)有效地解決他們的問題。教師的角色定位是新時(shí)期課改的一個(gè)新挑戰(zhàn)，解決這個(gè)迫切的問題，更能提高教學(xué)效率。當(dāng)下，老師給予學(xué)生的不僅是知識，更是一種交往能力，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人交際，如何與別人交談，這對學(xué)生日后有極大的益處。同樣，作為學(xué)生的伙伴，老師在日常教育的過程中，就已經(jīng)言傳身教地讓他們學(xué)會(huì)如何與別人相處，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)使其學(xué)會(huì)交際能力。在教育教學(xué)中，教師和學(xué)生之間要構(gòu)建良好的情感，這樣聲樂教學(xué)才能順利教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解聲樂作品中表達(dá)的感情，從而取得較好的教學(xué)效果。

（三）改變教學(xué)方式，增加實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而教學(xué)也是這樣，只有讓學(xué)生親身實(shí)踐才能讓他們真正體會(huì)到歌唱存在的問題，同時(shí)使其了解歌唱的魅力。不開口，學(xué)生就無法克服張嘴的恐懼，也就無法獲得真正的體會(huì)。實(shí)踐體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，而且提高了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使其潛移默化地養(yǎng)成活潑開朗的性格，以樂觀和積極的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)合唱歌曲時(shí)，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美聲發(fā)音，這就要求他們能夠用腹部發(fā)聲，將氣息吸到腹中，將小肚子頂起來，然后通過口腔共鳴，發(fā)出統(tǒng)一的美聲效果。而這些都是需要學(xué)生不斷練習(xí)鞏固才能完成的，因此要讓學(xué)生勤于開口，勤于實(shí)踐，這樣才能達(dá)到最好的效果。

（四）對教師的素質(zhì)進(jìn)行提升

聲樂美聲教學(xué)教師的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，要開設(shè)聲樂美聲教學(xué)培訓(xùn)課程，對在職的聲樂美聲教學(xué)人員進(jìn)行全面培訓(xùn)。教師通過參與課程，拋棄傳統(tǒng)的美聲教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到美聲教學(xué)不能與其他歌唱方式割裂開來，在教學(xué)實(shí)踐中做到融會(huì)貫通，聯(lián)系其他歌唱方式對美聲唱法進(jìn)行深層的藝術(shù)探索。當(dāng)然，教師的素質(zhì)不僅僅局限于專業(yè)知識和技能素質(zhì)，而是全面的綜合素質(zhì)。一個(gè)好的教師應(yīng)該能夠受到學(xué)生的喜愛，這與教師教育的方式有關(guān)。作為文明教師，應(yīng)該具備與學(xué)生溝通、交流、互動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)掌握學(xué)生的想法，知道怎樣做才能讓學(xué)生更樂意接受教育的熏陶。教師可采用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用幻燈片等設(shè)備將圖畫、動(dòng)畫、影視劇等素材授予學(xué)生，讓學(xué)生開開心心地獲得知識，讓他們懂得知識的獲取是快樂的。

三、結(jié)語

作為人類主要的藝術(shù)形式之一，音樂不可或缺，音樂教學(xué)對我國軟實(shí)力的提升有著重要作用。人們有必要改善音樂教學(xué)現(xiàn)狀，為音樂教學(xué)的健康發(fā)展提供強(qiáng)大助力。新時(shí)代，公共藝術(shù)課音樂教學(xué)應(yīng)該跟隨時(shí)代的變化，作出相應(yīng)的調(diào)整。教師要不斷革新教學(xué)理念，同時(shí)教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施都要進(jìn)行改進(jìn)，從而提升音樂教學(xué)水平。