李俞燃，黃德所

(陸軍炮兵防空兵學(xué)院， 合肥 230031)

當(dāng)前部隊(duì)在強(qiáng)軍目標(biāo)的引領(lǐng)下，大力開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，部隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量效益快速提升。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是按照現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)制勝機(jī)理，在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境條件下進(jìn)行的訓(xùn)練。部隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中堅(jiān)持任務(wù)牽引，強(qiáng)化戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)演，注重科學(xué)組訓(xùn)，貫徹真、難、嚴(yán)、實(shí)[1]。這些新特點(diǎn)對(duì)部隊(duì)訓(xùn)練管理水平提出了更高要求。然而，部隊(duì)在訓(xùn)練管理中還存在一些突出問(wèn)題，如管理手段單一，信息化管理技術(shù)應(yīng)用不充分，實(shí)戰(zhàn)化組訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足等[2-3]。這些訓(xùn)練管理問(wèn)題嚴(yán)重制約部隊(duì)訓(xùn)練的順利開展，阻礙基層部隊(duì)訓(xùn)練管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成了訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)是不確定性對(duì)目標(biāo)的影響，風(fēng)險(xiǎn)會(huì)帶來(lái)?yè)p失，且這種損失的發(fā)生具有不確定性[4]。基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)指基層部隊(duì)在對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行管理的過(guò)程中，由于管理問(wèn)題而產(chǎn)生損失的可能性?；鶎硬筷?duì)如何識(shí)別訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或降低其損失程度、提高訓(xùn)練管理水平、達(dá)成訓(xùn)練管理目標(biāo)，急需一套科學(xué)有效的方法。

目前基層部隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中普遍缺乏系統(tǒng)科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法。通常做法是管理職能部門依據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)及其因素識(shí)別，然后自下而上地進(jìn)行匯總。這種方式進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別存在風(fēng)險(xiǎn)因素識(shí)別不全、風(fēng)險(xiǎn)因素重疊等問(wèn)題，同時(shí)這種識(shí)別方式?jīng)]有對(duì)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部、風(fēng)險(xiǎn)間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，不利于后續(xù)風(fēng)險(xiǎn)管控的開展。針對(duì)這些問(wèn)題，本文應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)管理理論和系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別反饋模型，系統(tǒng)分析風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成要素和風(fēng)險(xiǎn)間的相互關(guān)系，研究基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法。

1 基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)特征

從系統(tǒng)的角度來(lái)看，基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部各要素動(dòng)態(tài)發(fā)展，要素間相互制約、相互聯(lián)系，具有復(fù)雜、動(dòng)態(tài)、反饋的特征[5]。

1) 復(fù)雜性

訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)涉及管理者、管理方法、管理環(huán)境等多種子風(fēng)險(xiǎn)，各子風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部涉及具體的風(fēng)險(xiǎn)因素，且子風(fēng)險(xiǎn)間、子風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部及風(fēng)險(xiǎn)與外界環(huán)境間存在復(fù)雜的相互關(guān)系。這種復(fù)雜的相互關(guān)系是復(fù)雜特征的具體體現(xiàn)。

2) 動(dòng)態(tài)性

訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)中涉及到人員的流動(dòng)、場(chǎng)地的轉(zhuǎn)換、物資的消耗、信息的更新等。同時(shí)，訓(xùn)練管理中還存在環(huán)境的變化，任務(wù)的變更，技術(shù)和方法的更新等。這些都使得訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)具有動(dòng)態(tài)特征。

3) 反饋性

反饋現(xiàn)象在訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)中普遍存在。一方面，管理者，管理對(duì)象，管理環(huán)境之間存在大量的信息反饋。另一方面，在管理過(guò)程中也存在信息反饋，從任務(wù)確定、計(jì)劃制定、組織實(shí)施到考評(píng)總結(jié)，都需要對(duì)內(nèi)外部的信息進(jìn)行分析參考，尤其是前一階段信息反饋的情況，是后一階段任務(wù)制定執(zhí)行的重要參考。

2 基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別反饋模型

系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)(System Dynamics，SD)由美國(guó)麻省理工學(xué)院(MIT)福雷斯特教授(Dr.Forrester)創(chuàng)立,是研究處理復(fù)雜問(wèn)題的系統(tǒng)方法，它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)思維分析問(wèn)題，應(yīng)用因果反饋模型對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部的作用機(jī)理進(jìn)行描述，幫助人們理解系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而分析系統(tǒng)行為，設(shè)計(jì)出有效解決方案[6]。

系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)解決問(wèn)題的思路如下：明確要解決的問(wèn)題，確定系統(tǒng)的范圍、邊界，觀察系統(tǒng)的特征；分析系統(tǒng)內(nèi)部要素間的因果關(guān)系；根據(jù)因果關(guān)系，應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)軟件，建立因果反饋模型；對(duì)模型進(jìn)行定性或定量分析。定性分析：應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)軟件，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，問(wèn)題造成的結(jié)果，為問(wèn)題的解決提供定性的參考；定量分析：在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別反饋模型的基礎(chǔ)上，建立流程圖，構(gòu)造方程，進(jìn)行仿真模擬，為問(wèn)題的解決提供定量的參考[7]。

基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)具有復(fù)雜、動(dòng)態(tài)、反饋的特征，可以應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行研究。在此，根據(jù)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)解決問(wèn)題的思路，應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)軟件VensimPLE，構(gòu)建基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別反饋模型，并對(duì)該模型進(jìn)行定性分析，為降低基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)提供定性的依據(jù)。

2.1 風(fēng)險(xiǎn)因素分析

不同的研究視角，將訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)分解為不同的子風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，如按訓(xùn)練管理過(guò)程分解，分解為訓(xùn)練準(zhǔn)備管理風(fēng)險(xiǎn)、訓(xùn)練實(shí)施管理風(fēng)險(xiǎn)、訓(xùn)練考評(píng)管理風(fēng)險(xiǎn)，訓(xùn)練總結(jié)管理風(fēng)險(xiǎn)等；按訓(xùn)練管理內(nèi)容分解，分解為人員管理風(fēng)險(xiǎn)、訓(xùn)練過(guò)程管理風(fēng)險(xiǎn)、訓(xùn)練保障管理風(fēng)險(xiǎn)、訓(xùn)練安全管理風(fēng)險(xiǎn)等[8]，但是無(wú)論怎么分解，在訓(xùn)練管理中，都涉及到人、物、環(huán)境等管理要素，都是管理者(官兵)在管理環(huán)境下，通過(guò)管理機(jī)制、管理手段等對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行管理。按此思路，本文將訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)劃分為官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)、管理環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、管理機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)、管理手段風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行具體分析。

1) 官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)

官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)指由于官兵素質(zhì)而影響訓(xùn)練目標(biāo)完成的可能性,具體表現(xiàn)為管兵素質(zhì)能否滿足訓(xùn)練管理需要。在訓(xùn)練管理中，訓(xùn)練的計(jì)劃、組織、實(shí)施、控制等一系列活動(dòng)，都由基層官兵直接參與，官兵需具備相關(guān)的能力素質(zhì)，否則就可能影響訓(xùn)練目標(biāo)的完成。官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)因素主要是官兵的個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)技能和工作態(tài)度。在訓(xùn)練管理中，如果官兵具備好的個(gè)性品質(zhì)，吃苦耐勞，樂觀開朗，善于溝通；擁有滿足訓(xùn)練管理需要的知識(shí)技能，熟悉本單位作戰(zhàn)任務(wù)，掌握所屬武器裝備性能，了解所屬人員情況，具備信息化管理能力等；以及具有積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。那么官兵素質(zhì)較高，官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)較低。反之，官兵素質(zhì)較低，官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)較高。

2) 管理環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

管理環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)是指由于管理的軟硬環(huán)境不利于部隊(duì)訓(xùn)練而導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)不能完成的可能性。管理環(huán)境是指存在于一個(gè)組織內(nèi)外部的影響組織業(yè)績(jī)的各種力量和條件因素的總和，按照不同的劃分規(guī)則可以將管理環(huán)境劃分為組織外部環(huán)境和組織內(nèi)部環(huán)境，管理硬環(huán)境和軟環(huán)境等[8]。從硬環(huán)境和軟環(huán)境來(lái)看：硬環(huán)境包括訓(xùn)練中的人力、物力、財(cái)力，也就是訓(xùn)練中的武器裝備、訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練設(shè)施、自然環(huán)境等，軟環(huán)境包括組織文化、政治環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等。在基層部隊(duì)訓(xùn)練中需要與當(dāng)前訓(xùn)練實(shí)際相匹配的武器裝備、訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練設(shè)施等硬環(huán)境，同時(shí)在訓(xùn)練中也需要考慮自然環(huán)境的影響，惡劣的訓(xùn)練天氣和地理環(huán)境會(huì)影響訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；對(duì)于軟環(huán)境而言，主要考慮組織文化，部隊(duì)的作風(fēng)、傳統(tǒng)等都是組織文化的具體體現(xiàn)，其在訓(xùn)練管理中具體表現(xiàn)為管理理念，訓(xùn)練作風(fēng)等，科學(xué)管理，以人為本的管理理念，求真務(wù)實(shí)的訓(xùn)練作風(fēng)會(huì)降低管理環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

3) 管理機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)

管理機(jī)制是一種管理中介，使管理的有形要素與無(wú)形要素按照其內(nèi)在規(guī)律,相互聯(lián)系、相互結(jié)合形成特定功能[9]。在基層部隊(duì)訓(xùn)練管理中，監(jiān)督考評(píng)機(jī)制、激勵(lì)懲罰機(jī)制等目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，通過(guò)監(jiān)督、考評(píng)、激勵(lì)、懲罰等方法引導(dǎo)官兵進(jìn)行訓(xùn)練，幫助完成訓(xùn)練目標(biāo)。管理機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)在訓(xùn)練管理中表現(xiàn)為：在監(jiān)督方式上，沒有暢通上下級(jí)相互監(jiān)督渠道，只存在上級(jí)對(duì)下級(jí)的考評(píng)；在監(jiān)督內(nèi)容上，沒有做到內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出；在考評(píng)過(guò)程中，不創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)化考評(píng)條件，沒有設(shè)置作戰(zhàn)對(duì)手、戰(zhàn)術(shù)情況和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，沒有在實(shí)戰(zhàn)化條件下進(jìn)行訓(xùn)練考評(píng)；在激勵(lì)懲罰程序上，不規(guī)范，隨意性較重，領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人意愿左右激勵(lì)懲罰的進(jìn)行；在獎(jiǎng)勵(lì)懲罰內(nèi)容上，不突出以訓(xùn)練成績(jī)?yōu)橹?，而以事故定成敗，沒有樹立正確的安全觀。

造成管理機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)的因素如下：管理機(jī)制本身存在缺陷、漏洞；由于人為因素，導(dǎo)致管理機(jī)制執(zhí)行不徹底、打折扣；由于硬件設(shè)施等因素，導(dǎo)致不能嚴(yán)格執(zhí)行管理機(jī)制，如在進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估時(shí)，不具備實(shí)戰(zhàn)化考核的場(chǎng)地等硬件條件，導(dǎo)致監(jiān)督評(píng)估機(jī)制不能被有效執(zhí)行。

4) 管理手段風(fēng)險(xiǎn)

訓(xùn)練管理手段是指為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練管理目標(biāo)，訓(xùn)練管理主體對(duì)訓(xùn)練客體所采取的必要措施。在基層部隊(duì)訓(xùn)練管理中，應(yīng)使用多種管理手段，如使用法律法規(guī)手段，發(fā)揮法律法規(guī)手段的權(quán)威性支撐性作用，使用行政手段，發(fā)揮行政手段的強(qiáng)制性作用，使用教育手段，發(fā)揮教育手段的促進(jìn)作用，使用信息化管理手段，發(fā)揮信息化管理手段的輔助作用，通過(guò)各種手段的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，取得最佳的管理效果[10]。尤其是當(dāng)前實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練條件下，訓(xùn)練管理難度加大，更要注重豐富管理手段，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同解決訓(xùn)練管理問(wèn)題。

管理手段風(fēng)險(xiǎn)是指由于管理手段的缺失、落后等原因而導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)不能完成的可能性。對(duì)管理手段風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析可得：管理手段風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為管理手段單一，單純依靠行政手段，信息化管理手段缺失等；風(fēng)險(xiǎn)因素是官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，訓(xùn)練設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)，管理理念風(fēng)險(xiǎn)。管理手段的使用好壞反映了官兵素質(zhì)的高低，官兵素質(zhì)的高低決定管理手段的好壞；管理理念也直接影響管理手段的使用情況，如管理理念簡(jiǎn)單粗暴，那么在管理中就不會(huì)重視教育手段和法律法規(guī)手段；沒有相關(guān)的信息化管理裝備，那么信息化等管理手段也就無(wú)從談起。

2.2 系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型構(gòu)建

在對(duì)各子風(fēng)險(xiǎn)分析的基礎(chǔ)上，考慮子風(fēng)險(xiǎn)間的相互作用，得到如表1所示的訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部間的因果關(guān)系。

根據(jù)上述分析，由系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)反饋原理，應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)仿真軟件VensimPLE，建立系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別反饋模型。如圖1所示。

表現(xiàn)形式原因結(jié)果成 因官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)管理手段風(fēng)險(xiǎn)管理理念風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)官兵是基層部隊(duì)的管理者,其素質(zhì)的高低決定管理理念、管理手段的好壞,同時(shí)影響管理機(jī)制的制定、執(zhí)行激勵(lì)懲罰機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督評(píng)估機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)個(gè)人態(tài)度風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)與技能風(fēng)險(xiǎn)訓(xùn)練作風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)個(gè)人態(tài)度風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)與技能風(fēng)險(xiǎn)訓(xùn)練作風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)激勵(lì)懲罰、監(jiān)督評(píng)估等機(jī)制具有目標(biāo)導(dǎo)向作用,引導(dǎo)形成個(gè)人訓(xùn)練態(tài)度、積累知識(shí)技能、建設(shè)訓(xùn)練作風(fēng)管理理念風(fēng)險(xiǎn)管理手段風(fēng)險(xiǎn)管理手段是管理理念的具體體現(xiàn),管理理念科學(xué)與否決定管理手段科學(xué)與否訓(xùn)練作風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)個(gè)人態(tài)度風(fēng)險(xiǎn)訓(xùn)練作風(fēng)會(huì)影響個(gè)人的訓(xùn)練態(tài)度,好的訓(xùn)練作風(fēng)會(huì)激發(fā)訓(xùn)練熱情,反之,會(huì)降低訓(xùn)練的積極性訓(xùn)練設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督評(píng)估機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)管理手段風(fēng)險(xiǎn)實(shí)戰(zhàn)化條件下的訓(xùn)練管理,具有注重創(chuàng)設(shè)模擬訓(xùn)練環(huán)境,應(yīng)用信息化手段等特點(diǎn),這需要與之相匹配的訓(xùn)練設(shè)施,否則無(wú)法進(jìn)行訓(xùn)練設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)武器裝備風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)與技能風(fēng)險(xiǎn)訓(xùn)練設(shè)施與武器裝備不能達(dá)到訓(xùn)練要求,導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行有效訓(xùn)練,從而影響官兵知識(shí)與技能的積累

3 模型分析

分析識(shí)別反饋模型可得，訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)中的各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)并非獨(dú)立存在，一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的變化會(huì)引起另一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的變化，進(jìn)而可能對(duì)整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)。例如，激勵(lì)懲罰機(jī)制不健全，不能發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，將會(huì)增加官兵的訓(xùn)練態(tài)度風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)增加。因此，部隊(duì)在訓(xùn)練管理中需要關(guān)注整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化。風(fēng)險(xiǎn)是制約訓(xùn)練管理效益的主要因素，只有降低風(fēng)險(xiǎn)，將風(fēng)險(xiǎn)控制在一定范圍，才能提高訓(xùn)練管理效益，完成訓(xùn)練目標(biāo)。

同時(shí)，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別反饋模型，應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)仿真軟件VensimPLE，可以對(duì)系統(tǒng)中各風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因和各風(fēng)險(xiǎn)引起的后果進(jìn)行識(shí)別，幫助深入理解系統(tǒng)內(nèi)部關(guān)系。由于篇幅有限，僅選取“官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行具體分析。

將官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)變量選入工作臺(tái)，然后單擊分析工具臺(tái)上的原因樹按鈕，得到官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)原因樹分析圖，如圖2所示。

從圖2可以看出，引起官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)的因素較多，官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)在訓(xùn)練管理中屬于易發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人態(tài)度風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)性與品質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，知識(shí)與技能風(fēng)險(xiǎn)，直接導(dǎo)致官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，激勵(lì)懲罰機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)、監(jiān)督評(píng)估機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)，訓(xùn)練作風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)、訓(xùn)練設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)影響個(gè)人態(tài)度風(fēng)險(xiǎn)和知識(shí)與技能風(fēng)險(xiǎn)，間接導(dǎo)致官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)。

將官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)變量選入工作臺(tái)，然后單擊分析工具條上的結(jié)果樹按鈕，得到官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果樹分析圖，如圖3所示。

從圖3可以看出，官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)引起較多的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，如管理手段風(fēng)險(xiǎn)、管理機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)、管理理念風(fēng)險(xiǎn)等。所以，在對(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管控時(shí)，應(yīng)重視官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，降低官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，避免由于官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)引發(fā)相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

4 結(jié)論

1) 建立了基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別反饋模型。應(yīng)用VensimPLE軟件，以官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)為例，詳細(xì)識(shí)別了造成官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)的原因及官兵素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)可能產(chǎn)生的后果。

2) 該識(shí)別反饋模型為定性分析基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)提供了理論依據(jù)，也為定量評(píng)估基層部隊(duì)訓(xùn)練管理風(fēng)險(xiǎn)及制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制策略奠定了基礎(chǔ)。

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