白志華

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0122-01

音標(biāo)教學(xué)是英語(yǔ)入門教學(xué)的重要組成部分，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)與否直接影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。音標(biāo)不但可以幫助學(xué)生有效地記憶單詞，而且還可以提高學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平隨著英語(yǔ)課本的改版和教師教法的不斷變化，音標(biāo)教學(xué)的重要性逐漸被很多教師所忽視，他們更注重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)化教學(xué)，其實(shí)這是舍本逐末的做法。

1.學(xué)習(xí)英標(biāo)的重要性

1.1音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)生英語(yǔ)入門的關(guān)鍵，為學(xué)生以后練習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音標(biāo)學(xué)習(xí)水平的高低直接體現(xiàn)在學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確與否上，從而影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解和掌握。學(xué)好音標(biāo)有助于提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

1.2音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用類似于拼音在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)首先學(xué)習(xí)的就是拼音，學(xué)習(xí)英語(yǔ)理所當(dāng)然也應(yīng)該先從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)起，尤其是對(duì)于初中學(xué)生更應(yīng)如此。由于漢語(yǔ)拼音在學(xué)生腦海中的印象根深蒂固，很多學(xué)生在朗讀英語(yǔ)教材的時(shí)候，都帶有明顯的漢語(yǔ)口音，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都造成了障礙。 音標(biāo)可以幫助學(xué)生記錄各種音素，而音素又對(duì)應(yīng)著相關(guān)的字母，學(xué)生通過(guò)掌握音標(biāo)規(guī)律，不僅可以自己看音標(biāo)讀單詞，還可以通過(guò)聽(tīng)音標(biāo)拼寫單詞。這樣學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，可以自己去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)單詞，預(yù)習(xí)課文，為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步掌握和理解英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.初一學(xué)生如何突破英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的"瓶頸"。

2.1對(duì)比漢語(yǔ)拼音與國(guó)際音標(biāo)，英語(yǔ)共48個(gè)音標(biāo)。分元音（20個(gè)）、輔音（28個(gè)），類似于漢語(yǔ)拼音中的韻母和聲母。漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)音標(biāo)之間不變的因素：都是以拉丁字母為基礎(chǔ)；拼音聲母與音標(biāo)輔音有17個(gè)字母相同，讀音相同，拼音讀濁音，音標(biāo)輔音讀輕音；拼音韻母與音標(biāo)元音十分相似，甚至有個(gè)別讀音也完全相同。[Ei]、[ai]；漢語(yǔ)拼音26個(gè)字母讀音可以像英語(yǔ)字母那樣用音標(biāo)標(biāo)出讀音；單詞與漢字的音都是通過(guò)"拼讀"得到一個(gè)詞的音。既然有如此之多的相似之處，就可以利用漢語(yǔ)拼音給48個(gè)音標(biāo)注音。

2.2利用漢語(yǔ)拼音給48個(gè)音標(biāo)注音，漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)音標(biāo)都是以拉丁字母為基礎(chǔ)編出的語(yǔ)音方案。因此兩者之間的很多共同之處，就是所謂的事物變化的因素中不變的因素，只要把握好這些不變的因素，通過(guò)拼音學(xué)習(xí)影響音標(biāo)學(xué)習(xí)，看似很難學(xué)習(xí)的音標(biāo)，就會(huì)顯得很容易學(xué)習(xí)。

2.3結(jié)合漢語(yǔ)拼音的拼法在實(shí)踐中熟練掌握音標(biāo)的拼讀。要注意要由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。也可以考慮集中識(shí)詞，各個(gè)擊破。

以因素 [ei]為例：

bake cake date fate gate hate lake mate name

rate tape

人常言：條條道路通羅馬。誠(chéng)然如此，但總有一條比較好的道。 為了學(xué)生更好地突破英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的"瓶頸"。我愿與各位同仁一起努力。

3.教師要注重音標(biāo)教學(xué)的趣味性

3.1音標(biāo)種類繁多，形相似，音難發(fā)，所以教師在音標(biāo)教學(xué)的時(shí)候，要運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師可以運(yùn)用多媒體在教學(xué)中插播英語(yǔ)歌曲，或者教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌謠以及通過(guò)開(kāi)展和音標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)的小競(jìng)賽等教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解和掌握音標(biāo)。教師在教學(xué)中要注意音形結(jié)合，幫助學(xué)生掌握音標(biāo)學(xué)習(xí)的規(guī)律

3.2教師在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)的拼讀后，要引導(dǎo)學(xué)生按照讀音規(guī)則，將其與單詞的音、形、義相互結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握其中隱含的規(guī)律和技巧，如，教師可以在單詞出現(xiàn)連讀、爆破、弱讀和變音的時(shí)候，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握其中的變化和關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生可以迅速地理解和記憶單詞。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在音標(biāo)學(xué)習(xí)的時(shí)候注意觸類旁通。如，教師在教授單詞flower的時(shí)候，可以先讓學(xué)生掌握ow的發(fā)音[au]，然后讓學(xué)生記憶有此發(fā)音的單詞how，brown，town等，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ow發(fā)[？藜u]音的單詞有window，yellow，snow等。這樣通過(guò)對(duì)比和總結(jié)，學(xué)生很容易掌握不同單詞的發(fā)音，收到舉一反三的效果。

3.3教師只要掌握好學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，就一定可以讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和愉悅。