【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的觀念也在不斷更新，為了適應(yīng)當(dāng)今日益激烈的國(guó)際市場(chǎng)的要求，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高對(duì)于高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用?；诖?，本文對(duì)高中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，希望能對(duì)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語(yǔ)；口語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】單瓊儀，湖南省衡陽(yáng)市鐵一中學(xué)。

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性

1.英語(yǔ)流通性廣泛。英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性不僅體現(xiàn)在與外國(guó)人交流，還能夠?qū)ν鈬?guó)文化以及情況作出了解，與外國(guó)友人進(jìn)行良好順暢的溝通交流。英語(yǔ)是世界上公認(rèn)的官方語(yǔ)言，無(wú)論是否以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，在一些國(guó)際會(huì)議上，國(guó)與國(guó)之間的交流上，都涉及到英語(yǔ)口語(yǔ)，因此英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話在國(guó)家與國(guó)家之間的交流是非常重要的。如果不會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)，在與外國(guó)友人交流時(shí)，我們沒(méi)有辦法快速準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，也就無(wú)法順暢地溝通下去，這對(duì)于自身的提高與社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)是相當(dāng)不利的。

2.社會(huì)發(fā)展的需要。高中生是社會(huì)主義的接班人，任重而道遠(yuǎn)。作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，社會(huì)主義的接班人，高中生承擔(dān)著光榮而艱巨的使命，祖國(guó)要發(fā)展，人民要富強(qiáng)，就必須在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中取得巨大的成就，而要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中獲得成就，就必須不斷地與外國(guó)友人進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，在合作中互利共贏，沒(méi)有國(guó)家是一座孤島，無(wú)法與各個(gè)國(guó)家合作，必將在全球化的浪潮中被淘汰。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，盡管我們暫時(shí)無(wú)法投入到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，然而我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)提升自己，為以后跟外國(guó)友人交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.缺乏自信，交際畏懼。很多同學(xué)在英語(yǔ)交際中，害怕說(shuō)錯(cuò)而被老師批評(píng)或同學(xué)嘲笑，而對(duì)說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼，在口語(yǔ)練習(xí)中表現(xiàn)沉默，得不到足夠的訓(xùn)練。在測(cè)試中，由于平常鍛煉少，緊張情緒加劇，說(shuō)不出正確的句子。長(zhǎng)此以往，部分同學(xué)逐漸喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確。很多同學(xué)不能正確讀出英語(yǔ)的元音和輔音，雙音節(jié)詞的重音、多音節(jié)詞的重音和次重音不能完全把握。讀詞組和句子時(shí)，沒(méi)有重讀詞匯，不會(huì)連讀，意群和停頓不明顯，語(yǔ)調(diào)不正確。這成為交流的重要障礙。

3.詞匯量匱乏。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯中，只注意對(duì)詞匯的讀、寫，而忽視了聽、說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際時(shí)，很多日常詞匯卻想不起來(lái)，不能將所學(xué)為我所用。

4.語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。在語(yǔ)法上存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)為時(shí)態(tài)使用混亂，分不清過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)，第三人稱形式運(yùn)用不正確。

三、高中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力提高的策略

1.靈活學(xué)習(xí)詞匯。很多同學(xué)為了應(yīng)付筆試，機(jī)械背誦單詞，缺乏一套科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。首先，應(yīng)強(qiáng)化單詞的音標(biāo)學(xué)習(xí)。只有保證先會(huì)讀，之后才能會(huì)說(shuō)。其次，將詞匯放入語(yǔ)境中靈活記憶。很多同學(xué)一遇到生詞就查字典，一個(gè)個(gè)單獨(dú)記憶。之后，他們很快就忘記了，或是根本不懂得如何運(yùn)用。建議高中生們將生詞放在詞組、句子、課文中靈活記憶。再次，積累“積極詞匯”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高中生日常用以表達(dá)的積極詞匯（Active Vocabulary）在2500個(gè)左右，如此便基本能夠有效地表達(dá)思想、進(jìn)行交流。

2.強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)可以增強(qiáng)高中生的自信心，有助于培養(yǎng)良好的英語(yǔ)溝通能力和交際能力。第一，由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于不同語(yǔ)系，發(fā)音方法有很多不同的地方。所以，學(xué)生應(yīng)注意英漢發(fā)音的不同，從而糾正英語(yǔ)發(fā)音。糾正發(fā)音不能忽視口形訓(xùn)練。對(duì)于英語(yǔ)中的每一個(gè)音，都要耐心了解發(fā)音規(guī)則，規(guī)范掌握。第二，正確的語(yǔ)調(diào)可以幫助更好地達(dá)意。用錯(cuò)語(yǔ)調(diào)有的時(shí)候會(huì)造成誤解，成為交流的障礙。

3.培養(yǎng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感，改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在不斷創(chuàng)新高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的情況下，需要培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感，幫助改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，才能在各種訓(xùn)練、練習(xí)和應(yīng)用中不斷提高口語(yǔ)水平。首先，高中生要學(xué)會(huì)聽，不管是教師的發(fā)音、語(yǔ)氣和口語(yǔ)表達(dá)方式，還是視頻、網(wǎng)絡(luò)上的對(duì)話與演講等，都要仔細(xì)、反復(fù)的揣摩，以確保具備較強(qiáng)的口語(yǔ)基礎(chǔ)。其次，學(xué)生要不斷模仿練習(xí)。通過(guò)晨讀的時(shí)候練習(xí)常用的口語(yǔ)、課前預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容等，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可以大大提高，從而激發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)力。最后，高中生要積極參與各種交際活動(dòng)，如英文歌比賽、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)角等，如以“my dream”為主題的英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽，可以讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，以走出“啞巴英語(yǔ)”帶來(lái)的影響，從而消除自卑心理、膽怯心理。

4.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。我們應(yīng)進(jìn)一步重視英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到說(shuō)英語(yǔ)是為了未來(lái)更好的與他人、國(guó)外友人進(jìn)行交際，這樣能有效增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，高中生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并盡量拓展學(xué)習(xí)范圍、交際范圍等，才能真正提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的整體效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高中生想要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程中，需要有充足的自信心，敢于挑戰(zhàn)、始終堅(jiān)持，并與教師、同學(xué)多交流和溝通，才能在加強(qiáng)訓(xùn)練、積極參與各種英語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁丹丹.高中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[D].河南師范大學(xué)，2012.

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