包志虹

【摘要】對(duì)于公共英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其主要的側(cè)重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流溝通能力的培養(yǎng)，要更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升，就必須要有一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，本文就公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和語(yǔ)言分析進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，以期能更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流水平的提高。

【關(guān)鍵詞】公共英語(yǔ)；語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0140-02

在公共英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)課堂語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生更好地與教師進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流與溝通，從而提升英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效果。但是，就目前公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)看，還存在一些不足，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果并不理想。本文就公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的不足之處進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并就語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提出了幾點(diǎn)可行性建議。

一、公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問(wèn)題

電大教學(xué)與普通高校教學(xué)有著一定的差別，其教學(xué)形式和時(shí)間更加靈活多樣，而且學(xué)生年齡和水平參差不齊，他們來(lái)自社會(huì)上的各行各業(yè)的人。因此，就使得公共英語(yǔ)教學(xué)難度更大一些。由于電大教學(xué)自身的特點(diǎn)，使得公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)差強(qiáng)人意，有的教師對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境也沒(méi)有給予足夠重視，另外由于電大教學(xué)模式的不同，公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生間交流比較少，從而使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣不高，公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果不理想。這些問(wèn)題的存在，就急需加強(qiáng)對(duì)公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而促進(jìn)公共英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)分析

1.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課堂語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

不論在電大還是普通高校的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂都是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)的主要場(chǎng)所，因此，公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課堂語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在課堂教學(xué)中語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師首先要起到帶頭作用，教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音要力求規(guī)范、語(yǔ)速適中，帶有情感和豐富的表現(xiàn)力，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。另外，在英語(yǔ)語(yǔ)言課堂初期，教師要以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，電大教學(xué)很多是通過(guò)多媒體來(lái)完成的遠(yuǎn)程教育，教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?nèi)容講解時(shí)，要盡量將語(yǔ)速放慢，給學(xué)生一個(gè)反應(yīng)時(shí)間，以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引入到學(xué)習(xí)中，隨后再逐漸加大語(yǔ)言難度。在英語(yǔ)課堂上，教師要盡量避免使用漢語(yǔ)。另外，教師可以通過(guò)多媒體用簡(jiǎn)單的圖片或漫畫(huà)來(lái)展示課文的主要情節(jié)或情景，然后用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明，或直接請(qǐng)不同的學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單看圖說(shuō)話。這樣，通過(guò)一個(gè)濃厚英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以很好地激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)學(xué)生求知欲的提升，使得學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到有效強(qiáng)化。

2.用已有的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)來(lái)引出新的知識(shí)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是由易到難的，因此，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。為了更好地創(chuàng)建一個(gè)公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，那么在教學(xué)中教師可以用學(xué)生已有的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)來(lái)引出新的知識(shí)。在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，教師要和學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行眼神接觸，從而讓學(xué)生更加專(zhuān)心地投入到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。其次，在公共英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)赜靡恍┦謩?shì)等身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，從而更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。另外，在公共英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，為了使學(xué)生更好地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容就要與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行密切聯(lián)系，通過(guò)與學(xué)生息息相關(guān)的生活來(lái)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性的提升。在公共英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，教師盡量選擇學(xué)生生活中常見(jiàn)的一些話題來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，這樣學(xué)生在已有知識(shí)上進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)，也不會(huì)覺(jué)得陌生，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加真切地感覺(jué)到英語(yǔ)語(yǔ)言是與自己生活實(shí)際緊密相連。生活中，無(wú)處不是英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，因此，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要設(shè)定一些學(xué)生生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，以更好地提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.通過(guò)音樂(lè)、經(jīng)典英語(yǔ)影視劇有效提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)效果

有很多經(jīng)典的英文音樂(lè)，是學(xué)生們比較熟悉的，可以加以對(duì)這些學(xué)生所熟悉的經(jīng)典英語(yǔ)歌曲的利用，如；<><>等通過(guò)這些朗朗上口的英文歌曲來(lái)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更好地激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)始，教師可以選擇一首學(xué)生比較熟悉的英文歌曲來(lái)進(jìn)行播放，將學(xué)生們帶入到一個(gè)身臨其境的英語(yǔ)氛圍中，然后再開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。

另外，英語(yǔ)經(jīng)典影視劇是練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的一個(gè)非常有效的途徑。教師可以引入一段比較精彩的英語(yǔ)影視劇，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，使得學(xué)生更好去體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言溝通。通過(guò)經(jīng)典影視劇的播放，鮮明的人物特色、表情、動(dòng)作以及生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境可以更好地對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生積極地刺激，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)更好地結(jié)合在一起，而通過(guò)這樣的形式，也可以做到寓學(xué)于樂(lè)，更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于英語(yǔ)影視劇的選擇時(shí)，要盡量選擇一些與日常生活較貼近的、故事情節(jié)較強(qiáng)的影視材料，還可以選擇一些學(xué)生比較熟悉的英文影視劇，如《泰坦尼克號(hào)》原版的經(jīng)典英語(yǔ)語(yǔ)言臺(tái)詞，不僅僅是學(xué)生所熟悉的，同時(shí)更是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有利的影片。在觀看經(jīng)典英語(yǔ)影視劇時(shí)，可以將字幕隱去，讓學(xué)生全身心地投入到影片當(dāng)中，去聽(tīng)、去理解，堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。另外，教師也可以給學(xué)生推薦一些比較適合學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影片讓學(xué)生在課下進(jìn)行觀看，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有效地提升。

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