李曉鵬 李淑嫻

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是高校實(shí)現(xiàn)實(shí)際技能教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新人才的客觀要求，能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源最大效益作用。機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行多元化全面開放運(yùn)行機(jī)制，力求科學(xué)、規(guī)范、人性化、以學(xué)生為本。文章提出機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放現(xiàn)狀及存在的問題，探索實(shí)驗(yàn)中心開放管理的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：多元化開放 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 機(jī)械工程

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2018）01（a）-0216-02

高校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)傳授、綜合素質(zhì)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要基地，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生直接參與實(shí)驗(yàn)操作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的重要場(chǎng)所。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室一般用于驗(yàn)證和加深理解課堂理論知識(shí)，不利于培養(yǎng)富于創(chuàng)造性的人才。而開放實(shí)驗(yàn)室[1]，是指高校實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、內(nèi)容、空間和教學(xué)方法等方面對(duì)學(xué)生全面開放，讓學(xué)生自主選擇并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與研究的教學(xué)方式，能為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

按照2016年全國(guó)教育工作會(huì)議精神和中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的指示，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放，是培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才的應(yīng)用。機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心致力于提出創(chuàng)新、先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制與管理模式，明確開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)指標(biāo)體系，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過對(duì)多學(xué)科跨專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的整合，以學(xué)科為支撐，共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生利用開放的時(shí)間和空間完成教學(xué)計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的利用率，有利于加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

1 機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放現(xiàn)狀

大連大學(xué)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隸屬于我校機(jī)械工程學(xué)院，是依托于機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程等多學(xué)科跨專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。面向機(jī)械類專業(yè)和全校工科專業(yè)13個(gè)專業(yè)2000余人開設(shè)機(jī)械工程類實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，中心使用面積1734m2、設(shè)備669套，總資產(chǎn)800余萬元。2013年4月，“大連大學(xué)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”被評(píng)為遼寧省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

目前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心所有分工室保證教學(xué)計(jì)劃時(shí)間外全部開放，但是還未達(dá)到完全開放程度。主要體現(xiàn)在：開放形式單一；開放制度不健全；缺乏相關(guān)激勵(lì)措施。

（1）開放形式單一。目前機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放形式單一，僅為空間和時(shí)間上的開放，做不到內(nèi)容與形式開放的有效結(jié)合。其開放內(nèi)容為課程教學(xué)大綱所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的拓展性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)沒有創(chuàng)新發(fā)揮的空間，達(dá)不到實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

（2）開放制度不健全。現(xiàn)有的開放管理模式依舊沿用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理方法，缺少信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理手段，中心開放信息不能實(shí)時(shí)有效傳遞，信息后置；有關(guān)切合開放性實(shí)驗(yàn)室實(shí)際管理需求的新制度還未建立，科學(xué)考評(píng)體系和激勵(lì)機(jī)制還不完善；學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)中心，由于缺少監(jiān)管和相關(guān)開放管理制度的約束，在學(xué)生自我管理能力不足的情況下，往往導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)資源開放共享的浪費(fèi)。

（3）缺乏激勵(lì)措施。由于機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放力度大，無論是實(shí)驗(yàn)室管理、教師和實(shí)驗(yàn)工作人員工作量計(jì)算、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的維護(hù)和耗材的購(gòu)置等均應(yīng)設(shè)立開放的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。目前，中心無該專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)開發(fā)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目積極性不高，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心多元化開放實(shí)施

2.1 開放管理模式規(guī)范化

通過建立一套合理、高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放管理模式，形成規(guī)范化的管理和工作方法，目的是能夠?qū)崿F(xiàn)中心簡(jiǎn)單勞動(dòng)最小化、日常運(yùn)行高效化、工作內(nèi)容透明化、業(yè)務(wù)流程條理化、中心資源一體化[2]。這是建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放的重要保障。

（1）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放的各項(xiàng)規(guī)章制度。

完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范管理，使開放實(shí)驗(yàn)室的管理工作能夠深入、細(xì)致、具體，要求各項(xiàng)制度的設(shè)立與國(guó)際化實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證接軌。實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)規(guī)章制度分校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心管理制度、院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心管理制度、分工室管理制度等。但建立針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的規(guī)章制度，應(yīng)根據(jù)分工室功能不同、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同、設(shè)備使用與管理的不同進(jìn)行細(xì)化制定，包括開放安全規(guī)則、實(shí)驗(yàn)中心安全標(biāo)示、儀器設(shè)備使用管理制度、儀器設(shè)備安裝維護(hù)方法、儀器設(shè)備操作流程等，確保實(shí)驗(yàn)中心規(guī)范運(yùn)行、管理有章可循。建立健全實(shí)驗(yàn)中心工作日志、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位日記、儀器設(shè)備使用登記簿等日常管理規(guī)范，增強(qiáng)師生的責(zé)任意識(shí)。

建立開放信息管理制度，進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)中心的學(xué)生應(yīng)在中心管理平臺(tái)進(jìn)行身份登記，通過預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中心中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)方案搭建、機(jī)電系統(tǒng)調(diào)試、制造加工、專業(yè)軟件上機(jī)操作等內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的加深實(shí)踐動(dòng)手能力的需求。

（2）完善開放設(shè)備管理。

實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備是教學(xué)科研的物資基礎(chǔ)保障，也是師生進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是高校固定資產(chǎn)的重要組成部分。

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建立儀器設(shè)備管理檔案，以分工室為單位，填寫儀器設(shè)備使用手冊(cè)，專管共用，避免重復(fù)購(gòu)置，體現(xiàn)規(guī)模效益，達(dá)到資源共享，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心活力，提高辦學(xué)效益。

其次，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)用、借用和賠償制度，防止儀器設(shè)備丟失，做到及時(shí)檢查，責(zé)任明晰。

再次做好儀器設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)工作，防止儀器設(shè)備任意拆卸，導(dǎo)致儀器設(shè)備的損失。

最后，與購(gòu)買實(shí)驗(yàn)設(shè)備的廠家建立合作關(guān)系，讓廠家派專業(yè)的技術(shù)維修人員過來培訓(xùn)專業(yè)老師，讓實(shí)驗(yàn)工作人員學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)常識(shí)，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修工作，不斷摸索更好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)方法，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備的正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.2 開放模式多元化

（1）建立多元化開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心各分工室開放模式采取定期開放和預(yù)約開放、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的全天候開放以及鼓勵(lì)支持大學(xué)生利用中心設(shè)備資源參加各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)等，建立多層次的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。開放形式主要有學(xué)生科技活動(dòng)型、學(xué)生參與科研型、學(xué)生自選課題型等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，規(guī)范有序地做好實(shí)驗(yàn)中心開放工作，使之成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練開放。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的部分分工室實(shí)行24小時(shí)開放，由值班學(xué)生負(fù)責(zé)管理，其余學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，主要面向材料成型專業(yè)等對(duì)自主操作要求較高的專業(yè)學(xué)生。為了加強(qiáng)監(jiān)管，防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生，分工室應(yīng)建立相應(yīng)的安全防范措施和規(guī)章制度，并利用各類管理模式保證自主訓(xùn)練的順利實(shí)施。

根據(jù)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特點(diǎn)，將設(shè)計(jì)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目開放，這是一種建立在中心整個(gè)開放式平臺(tái)之上的開放形式。項(xiàng)目開放包含了項(xiàng)目的申請(qǐng)、審核、立項(xiàng)、中期評(píng)審、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)收結(jié)題等各個(gè)環(huán)節(jié)，并且實(shí)驗(yàn)過程中涉及多個(gè)分工室。

（2）建設(shè)信息化實(shí)驗(yàn)中心。

打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)[3]構(gòu)建機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心信息化管理平臺(tái)。信息化管理平臺(tái)集成實(shí)驗(yàn)中心信息管理系統(tǒng)、教學(xué)應(yīng)用軟件系統(tǒng)、儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)課選課系統(tǒng)、開放實(shí)驗(yàn)選課系統(tǒng)等，建立一個(gè)有機(jī)連接的信息化管理平臺(tái)，如教學(xué)計(jì)劃、分工室安排、分工室人員調(diào)配、分工室開放、實(shí)驗(yàn)選課、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用情況等均可通過網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺(tái)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)資源和信息的整合和高度共享，極大地提高了實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的效率和水平，豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生開放式、自主學(xué)習(xí)提供了良好的條件。

（3）建立激勵(lì)機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)中心設(shè)立中心開放的專項(xiàng)基金，用于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心的軟硬件能力，同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)管理人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)教師投入中心開放建設(shè)，三者以團(tuán)隊(duì)形式打造開放實(shí)驗(yàn)中心。團(tuán)隊(duì)教師設(shè)立適合開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生開放性實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)參與開放時(shí)間的不同，中心給予工作量補(bǔ)貼，做為考核與評(píng)優(yōu)的重要條件。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)中心開放，可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，也做為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的重要條件。

3 結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)中心的開放，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)做著各種嘗試和努力。機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心重視開放后的分工室在科技創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)業(yè)中的積極作用，強(qiáng)調(diào)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性，發(fā)揮本學(xué)科在培養(yǎng)人才的專業(yè)能力，鼓勵(lì)多種分工室進(jìn)行不同程度的開放，加強(qiáng)中心的開放性管理，加大對(duì)中心開放的建設(shè)與投資力度，為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供更加全面的服務(wù)。

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