高博

【摘要】思想品德課是學(xué)校實施德育教育的重要途徑和重要陣地，思想品德教師要利用思想品德課對學(xué)生開展德育教育，這就要求思想品德教師在以后的教育教學(xué)過程中，應(yīng)注意加強德育意識，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，運用各種有效的教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的示范作用，不斷探索，積極努力，為更好地發(fā)揮思想品德這一德育主陣地的作用多做貢獻，把學(xué)生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化接班人。

【關(guān)鍵詞】德育；思品；課改；氛圍

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0069-01

在思品課堂教學(xué)中進行德育滲透，是每一個教育工作者面對的課題之一，特別是在新的課改形勢下，加強學(xué)生思想品德教育，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，是思品教育的本質(zhì)。

一、營造良好的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有充分表達思想和見解的機會，啟發(fā)他們自覺去探討人生和社會的真諦，增強他們的情感體驗。這是使學(xué)生學(xué)好的前提，更是對學(xué)生進行德育滲透的基礎(chǔ)。亞里士多德曾說過：思維從疑問開始，常有疑問，才常有思考，常有創(chuàng)新。因此、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響，是在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的。而好奇心、求知動機、進取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素，是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人的重要因素。教師在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細無聲”，并持之以恒。講究方法：采用激勵法，如目標激勵、興趣激勵、競爭激勵和榮譽激勵等；采用識別法和排除法，如感情障礙、情緒障礙、思維障礙、語言表達障礙、文化、環(huán)境的消極影響等的識別與排除；采用調(diào)節(jié)法等，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅毅等品格。

二、利用課堂教學(xué)進行德育滲透

德育內(nèi)容是一個整體，學(xué)生的道德教育不可能一蹴而就，更不可能在一節(jié)課把德育的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，只有在每一節(jié)課適時滲透一個主題，才能收到實效。學(xué)科的每一課都可以滲透一個德育主題。我在教學(xué)中探究了“熱愛集體”、“拒絕不良習(xí)慣”等主題教育活動；開展了“孝敬父母”、“尊重他人”、“誠信做人”、“遵紀守法”、“見義勇為”、“見義智為”等活動；突出了“愛國主義”、“理想信仰”、“愛黨和愛社會主義”、“環(huán)境保護”和“艱苦奮斗”等教育活動。這些主題教育活動都是在課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)的同時適時穿插滲透的，也就是常說的寓德育于教學(xué)中，這是我一貫堅持的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和原則。

三、情景育人、以情感人

德育的方法、形式應(yīng)該是豐富多彩的，不同的教師、不同的教育對象、不同的德育內(nèi)容都有不同的形式，今天的孩子用簡單的說教方式無法達到教育的目的，德育的內(nèi)容要活動化，讓學(xué)生在活動中體驗、在活動中感悟、在活動中內(nèi)化。這就要教師創(chuàng)設(shè)情景，情景是一種很好的育人形式，實際上任何一種育人形式都需要教師情感投入，都需要教師調(diào)動學(xué)生的情感，一個沒有情感的教師是培養(yǎng)不出有感情的學(xué)生的。真愛、真誠、真情注解“情感教育”的真諦，給了我很大的啟迪，我在課堂教學(xué)實踐中，在選取典型事例的同時，用飽滿的熱情、真摯的情感去打動、感化學(xué)生，收到了很好的效果。教育是一個沒有止境的事業(yè)，德育滲透的方法和形式的探索也永無止境……

四、聯(lián)系實際生活進行德育滲透

在思想品德教學(xué)中，聯(lián)系生活實際就是要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用生活中的課程資源，選取學(xué)生關(guān)注的話題，用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生在生活實際中存在的問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得對生活意義的領(lǐng)悟，獲得對生活、對世界、對人生的反思和感受，獲得對現(xiàn)實生活中人性的豐富性和復(fù)雜性的認識，開拓學(xué)生豐富而獨特的精神世界，從而使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。理論知識源于生活的需要，是從實踐經(jīng)驗中抽象出來的，是人們生活經(jīng)驗的積累和總結(jié)。在教學(xué)過程中，教師要注重理論的指導(dǎo)作用，強化理論灌輸?shù)耐瑫r，更要通過聯(lián)系實際，以學(xué)生的直接經(jīng)驗，以學(xué)生對生活實際的了解、認識和感受作為認識理論知識的基礎(chǔ)。特別是用發(fā)生在同齡人身上的一些事例去教育學(xué)生，極具親和力和說服力，很容易和他們產(chǎn)生共鳴。比如在教學(xué)“如何拒絕誘惑”時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都有自己的一套方法，就先讓他們發(fā)表自己的見解，然后因勢利導(dǎo)，把好的想法推廣給全班同學(xué)。這樣既擺脫了課本上條條框框的束縛，也使學(xué)生真正理解和接受了拒絕誘惑的方法。在日常教學(xué)中筆者常常采用“身邊的事教育身邊的人”這種方法，取得了良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)意義重大，作為德育一支中堅力量的思想品德課，要充分發(fā)揮和強化它的德育功能，增強道德教育的實效，提升青少年整體道德水平，為國家建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

新課程理念下在思品教學(xué)中實施道德教育，是一項長期艱巨的工作，必須端正教學(xué)指導(dǎo)思想，確立德育觀念，需要我們老師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識，以情感人，情理交融，努力提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬教學(xué)渠道，并在學(xué)生的實踐活動之中理性導(dǎo)行。這樣，才能提高思想品德課的教學(xué)實效，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，培養(yǎng)時代所需要的人才。

參考文獻

[1]屈元昌.在思品課堂教學(xué)中滲透德育教育[J].都市家教：上半月，2016，0（11）：154-.

[2]馬婧[1].優(yōu)化課堂教學(xué)提高德育實效——淺談在初中思品課教學(xué)中如何開展德育教育[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2015，0（27）：253-253.

[3]江燕清.淺議在思品課上加強城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生的法制與德育教育[J].中華少年，2017，0（12）：9-10.

[4]王光霞[1].初中思品課教師人格魅力在德育教育中的作用[J].基礎(chǔ)教育論壇（樂山），2013，11（1）：24-25.