葉麗

【摘要】無論是小學(xué)階段還是中學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)一直處于重要的地位。尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，英語(yǔ)的使用更加頻繁。而初中則是起到承上啟下的關(guān)鍵作用，承接了小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)，為高中高難度的英語(yǔ)教學(xué)做好鋪墊。而口語(yǔ)教學(xué)又是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。由于應(yīng)試教育帶來的壓力，教師與學(xué)生更加重視筆試部分的教學(xué)，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)疏于管理。事實(shí)上，在生活中，英語(yǔ)口語(yǔ)的使用最為頻繁。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0055-02

英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)難度系數(shù)較高，既需要教師的正確指導(dǎo)，也需要學(xué)生課后的自主練習(xí)，因此，許多教師會(huì)弱化口語(yǔ)的練習(xí)，強(qiáng)化一些成績(jī)提升空間較大的項(xiàng)目，如作文和閱讀理解教學(xué)。逃避是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大忌諱，在遇到口語(yǔ)難題時(shí)，應(yīng)該找出疑點(diǎn)所在，擠出細(xì)碎的時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)，而不是選擇回避，忽視這項(xiàng)教學(xué)。下面本人從教師的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，探討如何提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、組織課堂演講，提高學(xué)生的自信心

口語(yǔ)練習(xí)需要花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。雖然學(xué)生的自主性是首要條件，但是課堂上教師的細(xì)心指導(dǎo)也是不可缺少的。英語(yǔ)教師應(yīng)該合理安排課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)。在學(xué)生的印象中，教師在課堂上花費(fèi)時(shí)間越長(zhǎng)，就證明這項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)越重要，因此，英語(yǔ)教師務(wù)必要規(guī)劃課堂時(shí)間，體現(xiàn)出口語(yǔ)教學(xué)的重要性。初中的英語(yǔ)話題比較繁多，很適合學(xué)生進(jìn)行日常交流。而課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)教師可以利用課堂導(dǎo)入的時(shí)間組織學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演講，演講的內(nèi)容可以是有關(guān)本節(jié)課主題的內(nèi)容，也可以是教師提前布置的話題，總而言之一定要保證學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)的演講，讓學(xué)生知道教師是非?？粗乜谡Z(yǔ)教學(xué)這項(xiàng)內(nèi)容。比如本節(jié)課的文章主題是關(guān)于旅游，那么英語(yǔ)教師可以在上節(jié)課的結(jié)束部分讓學(xué)生準(zhǔn)備兩分鐘的話題演講，可以是介紹一些旅游景點(diǎn)，也可以是回憶自己旅游的經(jīng)過。然后課堂上教師隨機(jī)抽取五位學(xué)生進(jìn)行演講。在演講的過程中，向全班同學(xué)展示自己的發(fā)音和思考結(jié)果，這樣可以鍛煉個(gè)人的自信心。學(xué)生的自信心的強(qiáng)弱和口語(yǔ)水平的提高有著最直接的關(guān)系。只有學(xué)生擁有了強(qiáng)烈的自信心，才能流暢地演講完所有內(nèi)容。如果學(xué)生過于自卑就會(huì)導(dǎo)致演講時(shí)聲音小，吐字不清容易忘詞。不過，長(zhǎng)期的在公開場(chǎng)合進(jìn)行演講有助于學(xué)生克服自卑心理，逐漸提高口語(yǔ)水平。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)感

口語(yǔ)的練習(xí)不僅需要學(xué)生正確的地掌握單詞的發(fā)音，還需要學(xué)生有著扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。單詞的多樣化，語(yǔ)法的合理性等都是衡量學(xué)生口語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，英語(yǔ)教師務(wù)必要注重口語(yǔ)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的積累。比如在進(jìn)行閱讀理解的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生誦讀關(guān)鍵的句子，如文章的開頭結(jié)尾，練習(xí)發(fā)音；在進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)生活中的真實(shí)情況讓學(xué)生進(jìn)行舉例翻譯，靈活使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，將看似復(fù)雜的語(yǔ)法應(yīng)用到生活中。總而言之，以英語(yǔ)教師在進(jìn)行其他教學(xué)內(nèi)容時(shí)就要重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)水平和思維能力。口語(yǔ)需要學(xué)生在腦內(nèi)快速地組織自己的觀點(diǎn)，并且翻譯，最后是通過語(yǔ)言將腦海中構(gòu)思好的觀點(diǎn)表達(dá)出來。學(xué)生在不斷的誦讀翻譯中就會(huì)增強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，長(zhǎng)期練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)水平就會(huì)有所提升。

三、合理使用多媒體，鼓勵(lì)學(xué)生交流

在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)時(shí)間所占比例較少，英語(yǔ)教師就要從課堂效率出發(fā)。利用多媒體幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力。英語(yǔ)教師可以在課間時(shí)播放一些美劇，并且保持美劇的連貫性，努力做到一學(xué)期的課間欣賞完一部完整的美劇。在這里推薦教師播放《老友記》這樣的影視作品。選取觀賞的作品其特點(diǎn)是社會(huì)背景和人物情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，觀賞的主要目的是了解美國(guó)人生活中的習(xí)俗，日常用語(yǔ)的特點(diǎn)。教師可以截取其中的某個(gè)片斷，讓班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行配音，對(duì)話。這樣既增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，又可以有效提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。除此之外，英語(yǔ)教師也可以利用多媒體其他的功能來提高學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在課堂上，英語(yǔ)教師可以下載課文的音頻，在進(jìn)行文章的學(xué)習(xí)時(shí)播放課文的內(nèi)容。多聽、多講、多思考是提高口語(yǔ)水平的口訣。在口語(yǔ)練習(xí)方面，學(xué)生會(huì)更注重“多講”這個(gè)環(huán)節(jié)，而事實(shí)上多聽多思考同樣重要。英語(yǔ)教師可以將學(xué)生引向正確的方向，激勵(lì)學(xué)生多聽一些音頻，思考每一個(gè)主題的含義，并且將自己的思考記錄下來。而多媒體技術(shù)就可以充分發(fā)揮其優(yōu)越性。除了下載一些影視內(nèi)容和書本教材的音頻，教師也可以考慮在正規(guī)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上下載一些專題的練習(xí)稿，擴(kuò)展學(xué)生的練習(xí)范圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

四、采取合作學(xué)習(xí)方式，積累口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)

初中階段，學(xué)生不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)初中生來說，團(tuán)結(jié)合作是最基本的能力。同樣的，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，相互幫助。口語(yǔ)這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容無法依靠個(gè)人的力量獨(dú)自完成，需要兩個(gè)或者是兩個(gè)以上的學(xué)生共同完成。教師可以花費(fèi)時(shí)間，定期地分組。不同的學(xué)生口語(yǔ)能力不同，所以合作學(xué)習(xí)也要注重多樣性。多次分組，使每個(gè)學(xué)生之間都能進(jìn)行接觸交流有利于學(xué)生思維的發(fā)展，利于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷提升英語(yǔ)水平。但是值得注意的是，在進(jìn)行分組時(shí)，教師也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于合作學(xué)習(xí)沒有取得效率的小組進(jìn)行仔細(xì)的分析，找到問題的所在，防止同樣的問題發(fā)生在其他小組之中。大膽和心細(xì)二者缺一不可，既要發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的積極作用，也要杜絕學(xué)生之間個(gè)體差異帶來的負(fù)面影響。

五、結(jié)束語(yǔ)

口語(yǔ)教學(xué)雖然是初中英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)教學(xué)，但是掌握口語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，從根源出發(fā)就可以慢慢提高教學(xué)效率。筆者主要從四個(gè)方向出發(fā)，探討了如何提高初中生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，分別是提供主題演講機(jī)會(huì)，增加學(xué)生自信心；注重基礎(chǔ)練習(xí)，提高發(fā)音質(zhì)量和翻譯速度；播放影視作品，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解；組織合作學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。教師不必拘泥于以上四點(diǎn)，可以分析班級(jí)的具體情況，尋找出更加先進(jìn)有效的方式來提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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