于歡　史淋赫

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，近年來(lái)，我國(guó)民族聲樂藝術(shù)發(fā)展到了新的階段，這和聲樂教育家所創(chuàng)建的能夠展現(xiàn)民族氣質(zhì)和民族神韻的聲樂教學(xué)體系具有直接關(guān)系，本文將對(duì)民族聲樂藝術(shù)中“混合聲”的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：民族聲樂藝術(shù)；混合聲；問(wèn)題；分析

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）03-0080-01

在上個(gè)世紀(jì)80年代，已經(jīng)有了“混聲教學(xué)”的說(shuō)法，人們逐漸認(rèn)識(shí)將這一教學(xué)模式在民族聲樂教學(xué)中的意義。在這之后，對(duì)于聲樂人才的培養(yǎng)，有針對(duì)性提出了標(biāo)準(zhǔn)，在其中指出了“聲”字的意義，即是聲音技巧以及基本功，在音色上具有混合聲色彩。可以看出，在民族聲樂藝術(shù)中“混聲唱法”的重要性。

一、演唱曲目的選擇要恰當(dāng)

最初混合聲在歌唱過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，部分歌者會(huì)覺得不適應(yīng)，感到吐字和咬字非常不清楚以及音量小等多種問(wèn)題，因?yàn)橄忍鞐l件和領(lǐng)悟力與學(xué)習(xí)能力以及理解能力因人而異，一些歌者可以在一定的時(shí)間中感悟真諦，對(duì)其進(jìn)行掌握而且要有效運(yùn)用；很多都在很長(zhǎng)一段時(shí)間是非常模糊和摸索的狀態(tài)，而且在演唱狀態(tài)方面一會(huì)好一會(huì)壞，不穩(wěn)定。為了防止這些問(wèn)題的發(fā)生，將“混合聲”在歌唱中所融入，注重“后咽部”發(fā)聲機(jī)能，對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱有效結(jié)合，減少噪音機(jī)能對(duì)于“混合聲”的適應(yīng)時(shí)間。由于以西洋唱法所進(jìn)行的初級(jí)歌曲或者是傾向運(yùn)用西洋唱法狀態(tài)進(jìn)行演唱的一些中國(guó)歌曲，主要有以下特征：一是，對(duì)這一類型的演唱歌曲更加容易獲得“混合聲”；二是，西洋唱法在語(yǔ)言上的發(fā)音是主要是元音，更加容易對(duì)“喉咽壁”的母音轉(zhuǎn)換效果進(jìn)行發(fā)揮。

二、咬字和吐字不能忽視“說(shuō)話”機(jī)能本身的能動(dòng)作用

所謂歌詞，這是演員和觀眾加強(qiáng)感情交流和思想表達(dá)的一種媒介。利用“混合聲”進(jìn)行歌唱的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)歌唱吐字和歸音的重視。如果在剛開始的時(shí)候需要獲得“混合聲”，就要加強(qiáng)對(duì)“后咽部”發(fā)聲機(jī)能的重視，在最后階段，可以按照個(gè)人訓(xùn)練以及掌握情況，對(duì)“前嘴”機(jī)能作用進(jìn)行發(fā)揮。這一練習(xí)法可以在一定程度上，和金鐵霖先生所提倡的民族聲樂的三個(gè)時(shí)期進(jìn)行結(jié)合：也就是由自然階段到不自然階段，然后到新科學(xué)自然時(shí)期的道理是相同的。在歌唱咬字的過(guò)程中，要依靠“前嘴”作用力，但是吐字時(shí)“韻母”作為成分，在韻母上，要利用“前嘴”協(xié)力進(jìn)行成聲。這是語(yǔ)言當(dāng)中的有聲成分，同時(shí)，還是字“靈魂”。因此，需要人們?cè)诟璩倪^(guò)程中非常注重韻母的發(fā)音。

在喉咽部有“母音”歌唱狀態(tài)的形成，對(duì)歌唱人員而言是非常重要的。咬字和吐字清楚受到“前嘴”與“后嘴”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的影響，而且兩個(gè)動(dòng)作可以看出歌唱運(yùn)用的過(guò)程中要非常靈活，在唱詞的過(guò)程中動(dòng)作要非常迅速，當(dāng)前嘴咬聲母的過(guò)程中，韻母及時(shí)轉(zhuǎn)為“后咽壁”的部位，然而切忌二者不能被分割。在歌唱過(guò)程中咬字和吐字的自然狀態(tài)要按照“說(shuō)話”基礎(chǔ)上進(jìn)行歌唱的原則。咬字要準(zhǔn)且有力，促進(jìn)“字頭”作用的提升，及時(shí)在韻母中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，形成字腹圓潤(rùn)和松弛狀態(tài)之后，收字尾歸韻，這三個(gè)動(dòng)作是一氣呵成的“說(shuō)話”動(dòng)作。

三、發(fā)生“虛聲機(jī)能”的原因和處理措施

當(dāng)對(duì)低、中高音區(qū)進(jìn)行訓(xùn)練或者是演唱的過(guò)程中，聲音會(huì)出現(xiàn)“虛聲”的現(xiàn)象，蒼白無(wú)力，這是演唱過(guò)程中比較糟糕的聲音。如果是經(jīng)驗(yàn)并不豐富的音樂教師或者是歌者會(huì)誤認(rèn)為是聲帶未閉合好和聲音位置并不集中的問(wèn)題所造成的，使得學(xué)生進(jìn)行嗓音保護(hù)，利用“禁聲”或者是“去醫(yī)院治療”等策略進(jìn)行解決與避免，然而，并不能對(duì)實(shí)質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行解決，影響來(lái)看歌者自身演唱能力的提高。

發(fā)生虛聲機(jī)能現(xiàn)象的影響因素主要有兩個(gè)方面。一是聲“貼”氣走，促進(jìn)氣息“下嘆”效果的提升，也就是將“混合聲”在演唱過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用，注重“字頭下沉作用”，如此一來(lái)，可以對(duì)氣息本身的能動(dòng)作用進(jìn)行調(diào)動(dòng)，利用氣勢(shì)去所帶動(dòng)歌唱；二是喉嚨“松弛和下放”，在歌唱過(guò)程中“喉嚨松弛和下放”是對(duì)歌唱發(fā)聲的機(jī)能進(jìn)行有效運(yùn)轉(zhuǎn)和嗓音“青春”的保證。在親身實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中可以總結(jié)得到，“喉嚨”發(fā)緊的過(guò)程中聲音會(huì)發(fā)生這些情形：一是“抖音”的發(fā)生；二是演唱費(fèi)勁，覺得氣息并不夠用；三是聲音非常尖銳和刺耳；四是面部表情非常不自然；五是不能對(duì)發(fā)音進(jìn)行靈活控制，不能容易地漸強(qiáng)漸弱，六是，歌唱音不準(zhǔn)，總是偏高或者是偏低；七是咬字和吐字方面的轉(zhuǎn)換不靈活。這些都是因?yàn)椤昂韲稻o”所造成的讓歌唱狀態(tài)和氣息不能進(jìn)行有效結(jié)合的歌唱弊病，如果不注意，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)歌唱嗓音機(jī)能造成損害。所以，非常需啊喲利用這兩種方法的有效結(jié)合對(duì)歌唱過(guò)程中的“虛聲”問(wèn)題進(jìn)行解決，尋找一個(gè)非常好的著力點(diǎn)，找尋比較理想和合理地歌唱感覺。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于民族聲樂藝術(shù)而言，“混合聲”問(wèn)題是至關(guān)重要的，相關(guān)人員要加強(qiáng)在這一問(wèn)題上的研究，只有這樣，才能真正掌握其中的要領(lǐng)，恰到好處地運(yùn)用“混合聲”的技巧，選擇適合的歌曲進(jìn)行歌唱，并對(duì)其中的咬字等運(yùn)用技巧準(zhǔn)確掌握，更好地促進(jìn)我國(guó)民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展。