文 本刊記者 潘麗萍 吳 磊 何 歡 來 靜

右玉，她是山西唯一一個(gè)用縣名命名的國家級景區(qū)，地處晉蒙兩省交界，是山西的北大門。全縣國土總面積為1969平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)6鄉(xiāng)1個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)，321個(gè)行政村，總?cè)丝?1.5萬。右玉縣不僅是全省唯一的半農(nóng)半牧縣、全國小雜糧基地縣，也是國家可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家級生態(tài)示范區(qū)、首批國家全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建單位、國家級全景4A級旅游景區(qū) ，被聯(lián)合國認(rèn)證為“最佳宜居生態(tài)縣”。

右玉創(chuàng)造了一個(gè)樹木奇跡。這個(gè)奇跡可以用兩個(gè)數(shù)字來說明，那就是0.3%和54%。

60多年前，她還不過是個(gè)風(fēng)沙肆虐的不毛之地。那時(shí)，右玉十山九禿，常年被“大黃風(fēng)”遮天蔽月，林木覆蓋率只有0.3%。惡劣的生態(tài)壞境逼著眾多的人“走西口”。

如今的右玉，已擁有150萬畝綠化面積，林木覆蓋率為54%，森林覆蓋率高出全國平均水平近20個(gè)百分點(diǎn)，樹種達(dá)30多種。

如今的右玉，放眼望去，皆是美景。

60多年來，右玉人是如何創(chuàng)下這一奇跡的？

“這些事都是我親身經(jīng)歷的。右玉人民幾十年如一日，與天斗，與地斗，與艱苦條件斗，萬眾一心團(tuán)結(jié)進(jìn)取，斗出一片新天地，斗出一片青山綠水，斗出艱苦奮斗、迎難而上的‘右玉精神’，這是廣大右玉人民的自豪和驕傲?！?/p>

作為土生土長的右玉人，對教育科技局副局長王增文來說，祖祖輩輩與風(fēng)沙作斗爭，戰(zhàn)天斗地的往事歷歷在目，記憶猶新。

——少年植樹。大約是在1975年到1976年，他在元堡子小學(xué)讀四五年級，那年秋季開學(xué)時(shí)，他們學(xué)校接受了機(jī)植任務(wù)。所謂“機(jī)植”，就是把高桿楊樹苗截成每株七八寸左右，跟拖拉機(jī)插秧。具體做法是：拖拉機(jī)帶五張或七張犁在荒地上先耕過一次，小學(xué)生就在犁溝里每隔大約一米插一株樹秧，然后拖拉機(jī)再耕，這樣再插秧，再埋土，完成荒地機(jī)耕育林任務(wù)。

隨著時(shí)間的推移，困難展現(xiàn)在師生面前，主要是饑寒問題。他們?nèi)サ臅r(shí)候男女同學(xué)都穿著單衣，可那年的冬天冷得特別早，還時(shí)不時(shí)地飄著雪花，御寒成了問題。紀(jì)律鐵嚴(yán)，不讓回家取衣服，事實(shí)上回家也無衣可取。特別是鞋子問題，大部分同學(xué)都穿著家做的布鞋（男的牛鼻子鞋，女的方口鞋），由于長時(shí)間的磨損，好多同學(xué)的鞋都開了口、裂了幫，在雪地里插樹秧時(shí)還能略暖和些，不活動時(shí)腳就會被凍得鉆心疼，只好弄些茅草和樹枝來烤火。教師的伙食和學(xué)生一樣，一人幾勺莜面塊壘，頓頓如此，根本吃不飽。

——道路植樹?！?985年，我大學(xué)畢業(yè)被分到右玉職中任教。那時(shí)縣里決定機(jī)關(guān)義務(wù)植樹包片包山，每個(gè)單位都有植樹任務(wù)，叫包片掛牌植樹，明確標(biāo)明負(fù)責(zé)人、范圍和任務(wù)。那時(shí)我們接受的是從威遠(yuǎn)到油坊道路兩旁的補(bǔ)栽任務(wù)，師生連續(xù)三年在威遠(yuǎn)路義務(wù)植樹。那時(shí)條件雖然好了一點(diǎn)，但還是很艱苦。一是交通工具問題。職中學(xué)生大部分都是來自村里的寄宿生，沒有交通工具，部分教師和學(xué)生有自行車。于是每輛自行車能解決兩到三人的交通問題，大部分師生都扛上紅旗、鐵鍬，帶著中午的干糧，步行到目的地。二是吃飯問題。師生都自帶干糧，無非是饅頭、咸菜。這還是學(xué)校特別照顧的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)大部分都在吃玉米面。喝水也是問題，大部分師生都用瓶子裝水，不是十分渴時(shí)都舍不得喝，一直堅(jiān)持到每天收工?！敝矘涞钠D辛歷歷在目，仿佛就在昨天，每每想起，都令王增文心酸不已。

——九連山植樹。上世紀(jì)90年代初，右玉縣機(jī)關(guān)單位到九連山義務(wù)植樹。那時(shí)，王增文在右玉二中當(dāng)教師。當(dāng)時(shí)單位車輛都是貨車，而貨車載人最大的隱患是安全問題。一是車廂欄板太低，坐人容易栽出去；二是山路陡峭彎曲，極易出事。雖然大家想出了不少辦法，通過焊車護(hù)欄，加高欄桿，讓男同學(xué)站車廂四周、女同學(xué)坐中間等辦法，但依然不能徹底改變狀況，當(dāng)時(shí)，師生們坐車時(shí)心里都在發(fā)怵。上坡時(shí)人都擁到后邊，后邊的人被壓得出不上氣來；下坡時(shí)人都擁到了前邊；左右顛簸時(shí)人們便會出現(xiàn)頭暈、惡心的感覺。下車后坐在地上，連站起來的氣力都沒有了?！氨M管如此，人們都能克服一切困難，都在堅(jiān)持著?！?/p>

王增文只是普通右玉人中的一員，他的經(jīng)歷也是眾多右玉人的經(jīng)歷。自中華人民共和國成立以來，右玉縣歷屆縣委、縣政府團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣人民，發(fā)揚(yáng)“一把鐵鍬兩只手，镢頭加窩頭，覺悟加義務(wù)，苦干加實(shí)干”的精神，一任接著一任干，堅(jiān)持不懈搞綠化，硬是把昔日的“不毛之地”變成聞名全國的“塞上綠洲”，同時(shí)孕育形成了寶貴的“右玉精神”。

“右玉精神”體現(xiàn)的是全心全意為人民服務(wù)，是迎難而上、艱苦奮斗，是久久為功、利在長遠(yuǎn)。

“右玉精神”是寶貴的精神財(cái)富，一定要大力弘揚(yáng)。

習(xí)近平總書記的話，為各行各業(yè)的右玉人民、山西人民、全國人民，在新時(shí)代新征程的今天，注入了強(qiáng)大的動力。

如今，“右玉精神”不斷地被接力、傳承著。

如今，在“右玉精神”的感召下，在打造良好自然生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，右玉人也在用心打造著教育生態(tài)環(huán)境。

育人，右玉還會創(chuàng)造一個(gè)奇跡嗎？

大力弘揚(yáng)“右玉精神”，著眼于全縣教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和質(zhì)量提升，準(zhǔn)備用五年左右的時(shí)間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加大投入、綜合施策、大力推動，迅速扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育被動落后局面，使全縣教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平取得較大提升，全面促進(jìn)右玉教育振興——《右玉縣教育振興五年行動計(jì)劃》的出臺，為右玉教育的發(fā)展描繪出藍(lán)圖。

當(dāng)年，右玉人為生存樹木，如今，右玉人為發(fā)展育人。樹木與育人同樣重要！

近幾年來，右玉縣委、縣政府堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，高度重視,大力支持,努力辦好人民滿意教育。全縣教育投入大幅增長，辦學(xué)條件顯著改善，辦學(xué)水平逐步提高。高中教育平穩(wěn)向好，新建一中辦學(xué)條件居于全市前列；義務(wù)教育順利通過創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估；學(xué)前教育“三年行動計(jì)劃”任務(wù)圓滿完成。全縣教育事業(yè)正以良好勢頭不斷向前發(fā)展，進(jìn)入了質(zhì)量提升的攻堅(jiān)時(shí)期。

右玉全縣有中小學(xué)21所，其中高中學(xué)校1所，初中學(xué)校3所，職業(yè)中學(xué)1所，縣直小學(xué)6所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校5所，公辦幼兒園2所，民辦小學(xué)2所。全縣教職工編制1291人，在編教職工人數(shù)1226人；在校學(xué)生11158人，其中幼兒2263人、小學(xué)生5241人、初中生2034人、高中生1526人、職業(yè)中學(xué)學(xué)生94人。

2016年，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)班子順勢而為，出臺《右玉縣教育振興五年行動計(jì)劃》（以下簡稱《行動計(jì)劃》），決定從2016年秋季學(xué)期起，用五年左右的時(shí)間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加大投入、綜合施策、大力推動，迅速扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育被動落后局面，使全縣教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平取得較大提升，全面促進(jìn)右玉教育振興。

改革開始，行動開始。

2016年，全縣實(shí)施了集團(tuán)辦學(xué)，以右玉一中為核心和龍頭，聘請忻州一中原校長馮貴耀擔(dān)任右玉一中校長，引入名校精細(xì)化管理模式和先進(jìn)教學(xué)方法。

2017年春季，又組建右玉一中、二中、三中“三校一體，集團(tuán)運(yùn)行，統(tǒng)一管理，資源共享”的“中學(xué)教育集團(tuán)”，充分發(fā)揮“名校校長”品牌效應(yīng)和管理優(yōu)勢，科學(xué)統(tǒng)籌和整合中學(xué)教育資源，鞏固擴(kuò)大右玉一中改革成果，引領(lǐng)帶動初中學(xué)校管理創(chuàng)新和質(zhì)量提升，以此實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和共同發(fā)展。

翻開《行動計(jì)劃》，一個(gè)個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一條條具體任務(wù)，清晰地呈現(xiàn)著每一年的奮斗目標(biāo)。內(nèi)容的精細(xì)化和具體化，顯現(xiàn)著右玉教育人迫切想改變教育現(xiàn)狀的決心和信心。

大力弘揚(yáng)“右玉精神”，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)公平主題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以提升質(zhì)量為中心，以教育振興為目標(biāo)，以引進(jìn)名校長托管右玉一中為先導(dǎo)，著力破解績效考核、教師激勵、經(jīng)費(fèi)保障“三個(gè)難題”，全面調(diào)動校長治校、教師從教、學(xué)生樂學(xué)“三個(gè)積極性”，不斷提升辦學(xué)能力、責(zé)任德育、高效課堂和精細(xì)管理“四個(gè)水平”，加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育協(xié)調(diào)發(fā)展。力爭用五年左右的時(shí)間，基本消除中小學(xué)外出擇?，F(xiàn)象，高、初中畢業(yè)生升學(xué)率取得較大突破和提高，跨入全市中等偏上水平；義務(wù)教育階段學(xué)生鞏固率達(dá)到或超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)教育、學(xué)前教育健康發(fā)展，努力把全縣教育辦成讓人民基本滿意的教育。——這是《行動計(jì)劃》的總體目標(biāo)。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)總體目標(biāo)，《行動計(jì)劃》明確提出以下措施。

——改進(jìn)完善教育管理體制。逐步深化教育綜合改革，努力構(gòu)建以“政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會廣泛參與”為目標(biāo),“管、辦、評”分離的教育管理體制。教育主管部門重點(diǎn)履行全縣教育“管理”責(zé)任，抓好統(tǒng)籌、服務(wù)、監(jiān)督、保障工作，依法完善教育規(guī)劃、保障經(jīng)費(fèi)投入、改善辦學(xué)條件、監(jiān)督辦學(xué)行為、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校重點(diǎn)履行“辦學(xué)”主體責(zé)任，根據(jù)法律賦予的權(quán)利和教學(xué)方針政策，組織開展教育教學(xué)活動和教育改革，規(guī)范辦學(xué)行為，保障師生安全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，實(shí)行自主辦學(xué)、自主管理?？h政府教育督導(dǎo)委員會履行“評價(jià)”職能，建立專兼結(jié)合，督政、督學(xué)、督安、質(zhì)量評估“四位一體”的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作隊(duì)伍，對政府各部門履行支持教育優(yōu)先發(fā)展法定責(zé)任、教育主管部門履行職能作用、各級各類學(xué)校履行辦學(xué)主體責(zé)任情況等，進(jìn)行督導(dǎo)評估。同時(shí)，以購買公共服務(wù)方式，委托專業(yè)機(jī)構(gòu)，對全縣教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益進(jìn)行第三方監(jiān)測、評估，突出評價(jià)的科學(xué)性和公信力，每學(xué)年監(jiān)測評估一次，并將評價(jià)結(jié)果公開公示，接受社會監(jiān)督。

——穩(wěn)步推進(jìn)辦學(xué)模式改革。以右玉一中外聘優(yōu)質(zhì)高中名校長和管理團(tuán)隊(duì)托管右玉一中為先導(dǎo)，引進(jìn)嫁接先進(jìn)辦學(xué)理念、精細(xì)化管理方式和高效課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。逐步推進(jìn)高中與義務(wù)教育學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)盟辦學(xué)或結(jié)對辦學(xué)，打造以“一中教育集團(tuán)”為標(biāo)桿，高初中相結(jié)合或中小學(xué)相結(jié)合的若干個(gè)教育集團(tuán)，促進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備和師資力量等資源的優(yōu)化組合和優(yōu)勢互補(bǔ)，加快全縣教育質(zhì)量的整體提升。

——全面落實(shí)校長聘任組閣制。由校長根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和管理需要，科學(xué)設(shè)置機(jī)構(gòu)，簡化管理層次，明確職責(zé)權(quán)限，精干配備人員，嚴(yán)格績效考核，提高管理效能，扭轉(zhuǎn)學(xué)校管理的“行政化”傾向?？h直中小學(xué)校校長全部實(shí)行聘期制，聘期三年。嚴(yán)格校長任職資格審查和聘期內(nèi)的崗位監(jiān)督。新任中學(xué)校長由教育部門配合組織部門共同考察，由縣委常委會提名，縣政府聘用；小學(xué)校長、幼兒園園長一律實(shí)行競聘上崗，由教育部門會同人社部門共同進(jìn)行校長（園長）任職資格審查和擬聘人選考察，由政府常務(wù)會提名，縣教育部門聘用。新任中學(xué)副校長由校長根據(jù)學(xué)校推選結(jié)果提名，報(bào)教育部門配合組織部門考察，縣委常委會研究通過后，縣政府聘用；新任小學(xué)副校長、幼兒園副園長由校長、園長根據(jù)學(xué)校、幼兒園推選結(jié)果提名，報(bào)教育主管部門考察，教育主管部門黨組會議研究通過后，由學(xué)校、幼兒園聘用。高、初中學(xué)校中層或年級組長等管理人員，由校長在規(guī)定的職數(shù)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校需要設(shè)置崗位，逐級采取內(nèi)部組閣或雙向選擇、優(yōu)化組合等方式自行確定，按管理權(quán)限，報(bào)主管部門備案。小學(xué)一般不設(shè)置中層干部。原任校長或副校長經(jīng)組織考察、考核，因年齡和工作能力、業(yè)績等原因不能勝任現(xiàn)職的，予以免職或另行安排。

——嚴(yán)格校長任期目標(biāo)責(zé)任考核?？h政府與校長簽訂任期目標(biāo)責(zé)任書，每年簽訂年度工作目標(biāo)責(zé)任狀。由縣政府教育督導(dǎo)委員會嚴(yán)格按照《右玉縣中小學(xué)校校長年度目標(biāo)任務(wù)考核細(xì)則（試行）》，對校長進(jìn)行第三方年度考評?？荚u不合格的校長，予以通報(bào)批評、誡勉談話或解聘。校長因年度考評不合格而被解聘或任期結(jié)束卸任時(shí)，其班子團(tuán)隊(duì)一并解聘，重新聘用。由校長提名聘任的副校長和通過內(nèi)部競聘上崗的管理人員的年度考核工作，由校長負(fù)責(zé)，自上而下逐級進(jìn)行，考核結(jié)果向全?；蛏鐣迹?bào)聘任和備案部門備案?？己瞬缓细竦?，由校長根據(jù)聘用權(quán)限，報(bào)聘用機(jī)關(guān)、單位或直接解聘，并按規(guī)定程序上報(bào)，重新聘用。

此外，《行動計(jì)劃》還明確了嚴(yán)格校長崗位管理，切實(shí)加強(qiáng)教職工崗位管理，嚴(yán)格教職工請銷假制度，全面落實(shí)教師績效工資制度，嚴(yán)格教師職稱評聘，創(chuàng)新教師培訓(xùn)機(jī)制，完善落實(shí)教師補(bǔ)充機(jī)制，保證財(cái)政教育法定投入水平，完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，健全教育激勵機(jī)制，加大對學(xué)校資金投入的力度，積極鼓勵捐資助教助學(xué)活動等共十九項(xiàng)保障措施。

“縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，改革力度如此之大，前所未有，令人振奮！在我們教育系統(tǒng)從上到下的共同努力下，前兩年，我們的目標(biāo)基本都得以實(shí)現(xiàn)了。”教育科技局局長冀全喜感慨道：“難！做的過程很難，但我們會堅(jiān)持下去的?！矣窬瘛膫鞒?，教育發(fā)揮著不可替代的作用。育好人，我們有信心！”

“右玉人能樹成木，也能育好人，只要堅(jiān)持不懈。”各學(xué)校的校長和教師們紛紛發(fā)揚(yáng)“右玉精神”，克服困難，全身心投入到教書育人中。改革力度如此之大，當(dāng)?shù)乩习傩湛吹搅讼Ｍ?，很多家長把在外地學(xué)校讀書的孩子轉(zhuǎn)回了當(dāng)?shù)亍Ｓ矣窠逃谂畈l(fā)展。

——右玉縣機(jī)關(guān)幼兒園。始建于1976年的機(jī)關(guān)幼兒園，以“養(yǎng)習(xí)啟智，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)”為辦園特色，始終秉承“快樂生活，快樂成長”的教育理念，恪守“合作共建，追求卓越”的辦園精神。在不斷改革創(chuàng)新中，于2009年9月探索出一園四部的集團(tuán)化辦園模式，分設(shè)北街一部、南街二部、西街三部、廉租房四部四個(gè)園，共有38個(gè)教學(xué)班、1300多名幼兒、125名教職工，現(xiàn)已成為全縣辦園規(guī)模最大、保教質(zhì)量最優(yōu)的一所省級示范幼兒園。先后把一部定位為藝術(shù)特色園所，二部定位為蒙氏特色園所，三部定位為國學(xué)特色園所，四部定位為禮儀特色園所。在統(tǒng)整基礎(chǔ)性課程的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以習(xí)慣養(yǎng)成課程為基礎(chǔ)，以主題活動和社會實(shí)踐活動課程為載體，以園所定位為特色，有效促進(jìn)了幼兒健康、全面且富有個(gè)性地發(fā)展。特別是堅(jiān)持以園為本，積極開展了奧爾夫音樂實(shí)驗(yàn)課程、禮儀教育實(shí)驗(yàn)課程、蒙臺梭利教育實(shí)驗(yàn)、感流訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、區(qū)角活動實(shí)驗(yàn)、國學(xué)課程實(shí)驗(yàn)等，有效發(fā)揮了學(xué)前教育改革方向的作用，得到家長和社會的肯定和贊譽(yù)。

“所有園所在原有五大領(lǐng)域基礎(chǔ)課程上，又開設(shè)了以園本為特色的發(fā)展性課程，有音樂、舞蹈、創(chuàng)意美術(shù)、蒙氏課程、齊家的禮儀課程及思維數(shù)學(xué)課程。所有課程目標(biāo)的實(shí)施，教師通過對目標(biāo)層層分解，以游戲?yàn)榛净顒?，把目?biāo)落實(shí)到一日活動之中；在教學(xué)方法方面，教師結(jié)合當(dāng)前發(fā)展趨勢，在教學(xué)中打破原有小學(xué)化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)幼兒的興趣、愛好和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采用賞識教育法激勵每個(gè)幼兒，使幼兒經(jīng)常體驗(yàn)到成功的滋味，從小樹立自信心，為孩子一生的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們在孩子活動的一點(diǎn)一滴中滲透“右玉精神”，讓“右玉精神”在孩子幼小的心靈中扎根。傳承“右玉精神”，我們學(xué)前教育人責(zé)任重大?！眻@長董建青這樣說。

——中巴希望小學(xué)。注重“右玉精神”的傳承，他們將“右玉精神”融入課堂，把班會作為主陣地，講右玉人一代接一代依靠植樹改造自然生態(tài)的故事，讓學(xué)生們明白“右玉精神”，樹立“扎扎實(shí)實(shí)做事，一代一代做好事”的理念?！拔覀兘處熥陨砭蛻?yīng)該有迎難而上、無私奉獻(xiàn)的精神，一步一個(gè)腳印地做好教學(xué)工作，為家鄉(xiāng)做事，扎實(shí)做教育。”五年級語文教師祁文娟，利用課堂和班會，給學(xué)生講自己親睹家鄉(xiāng)的變化，結(jié)合課外資源，讓學(xué)生體會右玉人祖祖輩輩傳承的迎難而上、艱苦奮斗的精神。而二年級語文教師谷迎春則經(jīng)常讓學(xué)生說出家鄉(xiāng)的變化，用故事把右玉前后幾十年的環(huán)境變化講出來，讓學(xué)生在當(dāng)年“右玉一陣風(fēng)，從春刮到冬；白天點(diǎn)油燈，夜晚土堵門”的狀況，與如今家鄉(xiāng)四季皆是美景的對比中，深刻感悟“右玉精神”的內(nèi)涵。

——威東中心學(xué)校。創(chuàng)辦于2005年，是“移民并村”而建的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有教師32人，4個(gè)教學(xué)班，2個(gè)幼兒班，學(xué)生共有39名。該校學(xué)生多數(shù)為留守兒童、單親家庭、貧困家庭，學(xué)校按照學(xué)生年齡特征、心理狀況和生活能力，將全體學(xué)生分成低段、中段和高段，形成與各段學(xué)生特點(diǎn)相匹配的管理模式。對各段學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)行生活教師和班主任共同負(fù)責(zé)，形成“健康一條線、融合兩種課程、培養(yǎng)三個(gè)習(xí)慣、開展四種活動”的績效管理模式。此外，學(xué)校創(chuàng)建“學(xué)習(xí)與生活相融相長”的校園文化，追求所有學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，采取分段差異管理體系，促進(jìn)綠色學(xué)習(xí)型學(xué)校辦學(xué)水平的提升。該校教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，更是與學(xué)生同長同樂的師長，滋養(yǎng)學(xué)生成長的過程中彰顯了無限的風(fēng)采。踏踏實(shí)實(shí)做事的精神，在這所學(xué)校得以充分體現(xiàn)。

——右玉一中。是右玉縣唯一的一所高中。近年來，右玉縣把教育作為最大的民生工程，舉全縣之力辦人民滿意教育，突出高中教育這個(gè)重點(diǎn)，聘請了全國知名教育專家、忻州一中原校長馮貴耀擔(dān)任右玉一中校長，引入了名校精細(xì)化管理模式和先進(jìn)教學(xué)方法。

“教育發(fā)展本身具有長周期的特點(diǎn)，縣委、縣政府決心振興教育，做的也是‘功成不必在我’的一份事業(yè)，它是‘右玉精神’內(nèi)涵的豐富和拓展。我們沒有理由懈怠，我們必須用心盡力，把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。”做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一向是馮貴耀的作風(fēng)。“做好”是馮校長的辦學(xué)理念：第一，做；第二，實(shí)實(shí)在在做；第三，做好。

教學(xué)改革是強(qiáng)校之路，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本途徑。右玉一中在尊重教學(xué)規(guī)律的前提下，推行“三環(huán)節(jié)一跟進(jìn)”的教改模式，要求師生在“學(xué)、講、練”三環(huán)節(jié)中互動，努力實(shí)現(xiàn)在教學(xué)全程中關(guān)注每一位學(xué)生，同時(shí)在“學(xué)、講、練”三環(huán)節(jié)、課上與課下兩個(gè)陣地、思想與學(xué)習(xí)兩個(gè)層面，全程、全方位努力跟進(jìn)學(xué)生個(gè)體。

文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，文化底蘊(yùn)的深厚及文明傳承的外顯才真正代表著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為此，右玉一中不斷加強(qiáng)文化建設(shè)，著力強(qiáng)化教育功能，通過文化活動這一有效載體，拓展延伸了學(xué)校教育的空間，促進(jìn)了教學(xué)管理和教學(xué)改革。宿舍文化、教室文化、餐飲文化等校園文化得到高度重視；班會、家長會、校報(bào)成了文化教育的有效載體；專題講座、例會制度成為教育的有效途徑。馮校長說：“文化建設(shè)不是簡單地到處貼標(biāo)語、喊口號、識文斷字，而是文而化之，思想轉(zhuǎn)化為行動，優(yōu)秀成為習(xí)慣。提高學(xué)生的素質(zhì)才是文化建設(shè)的根本任務(wù)?！彼沁@么說的，也是這么做的。在實(shí)際工作中，學(xué)校狠抓制度文化建設(shè)，營造積極向上的校風(fēng)；著力培養(yǎng)管理干部和班主任，有計(jì)劃地采用多種形式培訓(xùn)教師，并把干部值周例會和以“國旗下的講話”為引領(lǐng)的主題班會，作為培養(yǎng)管理干部和班主任的有效途徑。此外，在定期召開家長會的基礎(chǔ)上，舉辦家長培訓(xùn)班，分類進(jìn)行專題講座；用心開發(fā)已經(jīng)開展的每周一次的升旗儀式，每年一次的軍訓(xùn)會操、畢業(yè)典禮、文藝晚會等活動的育人內(nèi)涵，形成學(xué)校文化育人的系列，收到了良好的教育效果和社會效應(yīng)。

——右玉二中。校長蔣石文是個(gè)熱愛教育、鐘情教育的人。從懷仁一中到應(yīng)縣一中再到右玉二中當(dāng)校長，他的做事風(fēng)格猶如右玉人的風(fēng)骨——迎難而上，堅(jiān)持不懈！“搞教育難，搞右玉教育更難。”來右玉二中任職前，有人這樣勸阻他。但是，他還是來了。“右玉二中曾經(jīng)輝煌過，由于種種原因，如今的右玉教育面臨著極大的挑戰(zhàn)。面對這個(gè)難啃的骨頭，我能做的，只有不斷努力再努力，用心再用心，只有這樣，才能對得起老百姓對教育的期望?！睘榱诉@個(gè)期望，面對從熟悉的高中教育到陌生的初中教育這個(gè)挑戰(zhàn)性的工作，他著實(shí)拼了。

右玉偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生多，家長的文化素質(zhì)整體偏低，有不少家長甚至是文盲。家庭教育不能及時(shí)跟進(jìn)，使得很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對這些問題，蔣校長不僅操心著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問題，還操心著提升學(xué)生家長素質(zhì)的問題?！凹彝ソ逃苤匾毨У貐^(qū)學(xué)生家長的素質(zhì)亟待提高?！睘榇?，蔣校長按照兒童的情感取向，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，從情感入手，從父母親情入手，不斷尋找可行的方法，讓學(xué)生貧而有志，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動力。

“現(xiàn)在好了，今年的學(xué)生達(dá)到900人了，幾乎沒有流失的?！笔Y校長的努力得到了回應(yīng)。

有縣領(lǐng)導(dǎo)的支持，有機(jī)制、體制的保障措施，有教育人的努力擔(dān)當(dāng)，當(dāng)?shù)乩习傩湛吹搅私逃南Ｍ?，紛紛把在外地讀書的孩子轉(zhuǎn)回了右玉。

如果說，60多年來歷任縣委領(lǐng)導(dǎo)打造的是右玉的自然生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造了樹木奇跡，那么，如今的右玉人，在努力走出一條北方生態(tài)脆弱地區(qū)和貧困落后地區(qū)通過綠色發(fā)展實(shí)現(xiàn)脫貧致富新路子的同時(shí)，他們用心打造著教育生態(tài)環(huán)境，正奮力書寫著育人傳奇。

“十年樹木，百年樹人。前輩人栽樹，我們后輩人怎么在樹下乘涼？唯有變成動力，回報(bào)社會，回報(bào)國家，才是我們新一代右玉人必須要做的事?！蹦贻p教師們對右玉教育的未來充滿了信心。

“做教育，就是要接力‘右玉精神’，傳承‘右玉精神’，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，全心全意為人民服務(wù)。我們教育人，一定不忘初心，繼續(xù)奮斗，傳承好‘右玉精神’，把我們的后代子孫教育好，讓右玉的明天更美好?！崩辖逃艘廊怀跣牟桓摹?/p>

……

這是教育人的信心和決心。

右玉蒼頭河，不像其他的河流那樣?xùn)|流或南奔，而是倔強(qiáng)地掉頭北上?！昂铀艿沽?，荒漠變綠洲。”這就是右玉人的精神氣概！他們身上迸發(fā)出的光輝與力量令人鼓舞，而右玉的孩子們就是這片神奇大地上生生不息的希望與力量。

“百里已無風(fēng)沙起，桃李花香雨亦鮮。萬里蔭濃遮日樹，三春遍地開江花?！边@是今朝勃勃生機(jī)的右玉。

南山攬勝見證久久為功樹木神話，蒼河蘸墨書寫利在長遠(yuǎn)育人傳奇。我們相信，用不了多久，右玉的教育生態(tài)環(huán)境也會變得越來越好，右玉的教育也會呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。