王雯怡

【摘 要】小學語文教學是關(guān)系學生發(fā)展的重要活動，更是教學體制改革的重要內(nèi)容。在今天的社會環(huán)境下，素質(zhì)教育和新課程改革已然成為教學體制內(nèi)部的基本活動，小學語文教學的發(fā)展自然應(yīng)當與時代發(fā)展保持同步。

【關(guān)鍵詞】小學；語文教學；時代發(fā)展

社會越是發(fā)展，對教育的要求也就越高，教育與社會的互相滲透和互相影響的程度也就越大，社會的現(xiàn)代化在逐步實現(xiàn)的過程中，教學的水平也在不斷提高。小學語文教學以教授學生應(yīng)用語言知識為主要內(nèi)容，而學生對語言知識的應(yīng)用，自然是在一定的社會環(huán)境下進行的，這也決定了小學語文教學與社會環(huán)境更為緊密的聯(lián)系?？梢哉f，時代發(fā)展直接決定小學語文的教學環(huán)境，更直接關(guān)系到小學語文教學活動的開展，小學語文教學不能脫離時代背景獨立存在。而另一方面，小學語文教學在一定程度上也反作用與時代發(fā)展，小學語文教學能力決定學生知識水平，進而影響社會的發(fā)展。所以，小學語文教學與時代發(fā)展之間是的互相是明顯且凸出的。人類社會進入21世紀，不管是科技的進步，還是經(jīng)濟的發(fā)展，都帶動了社會生產(chǎn)生活方式的該表，小學語文教學在這樣的時代發(fā)展背景下，有哪些特征呢，又該如何發(fā)展呢？

一、時代發(fā)展背景下的小學語文教學特征

上面我們提到，小學語文教學與一個時期的時代發(fā)展之間有著緊密的聯(lián)系，時代特征的改變，也決定了小學語文教學特征的改變。今天我國的社會環(huán)境下，“創(chuàng)新”、“綠色”“和諧”是重要的時代發(fā)展關(guān)鍵詞，小學語文教學的基本特征，也正是這些關(guān)鍵詞在教學體系內(nèi)的體現(xiàn)。具體而言，時代發(fā)展背景下，小學語文教學的特征主要體現(xiàn)以下幾個方面：

1.創(chuàng)新教學方式成為小學語文教學的基本要求

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已然成為今天我國的基本時代背景，在這樣的背景下，行業(yè)創(chuàng)新成為行業(yè)發(fā)展的最重要的要求，小學語文教學作為社會活動的重要組成部分，自然也需要與時代背景相適應(yīng)，需要實現(xiàn)教學創(chuàng)新。小學語文教學創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在教學方式方面，從今天小學語文教學的實際情況來看，在教學方式方面，已經(jīng)嘗試了越來越多的教學方式，從過去的單一“灌輸式教學”逐漸擴大為多種教學方式共用的教學，教師在教學活動中根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學模式，比如對情節(jié)較完整的文章，選擇情景模擬的教學方式，對于一些比較簡單的教學內(nèi)容，選擇角色互換的教學方式等。

2.實現(xiàn)綠色教學成為小學語文教學的最新選擇

綠色教學，就是一種自由的教學模式。在過去，教學更多的是一種教師單方面的活動，教師講課，學生被動的接受知識，所以課堂上學生的參與是非常少的，但實際上，學生是課堂的主體，學生在課堂上應(yīng)當有一定的自由。在今天的小學語文教學活動中，教師給予了學生更多的自由空間，一方面是保證了教學過程中學生的發(fā)言機會，教師讓更多學生參與到課堂活動中，學生不再只是被動的知識接受者，這樣學生的學習興趣也會大大提高；另一方面，語文教學本身具有較大的靈活性，小學語文教學的內(nèi)容又相對簡單，所以教師在實際的教學過程中，會根據(jù)授課內(nèi)容適當選擇開放式的授課模式，在這樣的授課模式下，教師和學生都有較為自由的活動空間。

3.保證教學和諧成為小學語文教學的必然選擇

教學和諧是對教學的較高要求，也是當前時代發(fā)展背景下小學語文教學的必然選擇。在課堂上，教師和學生之間和諧的關(guān)系有助于教學活動的開展，也有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。和諧教學就要求教師與學生之間關(guān)系的平等，這與和諧社會的基本要求是一致的。

二、時代發(fā)展背景下的小學語文教學策略

時代的發(fā)展需要小學語文教學的推動，而小學語文教學更應(yīng)當以時代發(fā)展為基礎(chǔ)進行調(diào)整。在今天的小學語文教學實踐中，雖然教師開始重視時代發(fā)展對教學活動的影響，并且適當調(diào)整了教學活動，但我們不得不承認，在小學語文教學活動中，仍然存在著一定的與時代發(fā)展脫軌的教學活動，筆者認為，時代發(fā)展背景下小學語文教學活動的開展，需要將教學與時代發(fā)展相融合，切實保證時代發(fā)展作為小學語文教學活動的指導(dǎo)。時代發(fā)展下小學語文教學工作的開展，主要通過以下幾個途徑完成：

1.做好教學調(diào)研，了解教學環(huán)境

教學活動能夠符合時代發(fā)展的要求，最關(guān)鍵的就是教學工作者能夠了解時代發(fā)展的背景，所以教學工作者要做好基本的調(diào)研工作。一是教師要了解整個社會發(fā)展環(huán)境，比如今天的社會環(huán)境，電子產(chǎn)品成為社會應(yīng)用的主要產(chǎn)品，新技術(shù)成為社會發(fā)展的支撐等；二是教師要了解學生的成長環(huán)境，教學活動與時代發(fā)展背景相結(jié)合，其最終不低也是為了更好的實現(xiàn)教學活動，所以教師要真正了解學生的成長環(huán)境，才能了解學生的特征，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學活動。總之，做好教學調(diào)研，了解教學環(huán)境，是時代發(fā)展背景下小學語文教學工作開展的基礎(chǔ)。

2.將教學與時代背景相融合

在獲得相關(guān)時代發(fā)展信息后，教學工作者的另一個任務(wù)就是將教學與時代背景相融合，單純的了解時代背景是不夠的，教師要能夠真正將教學與時代背景相融合。比如上面我們提到，當前的社會環(huán)境下學生對電子產(chǎn)品的了解較多，那么小學語文教學課堂上，教師可以選擇學生感興趣的電子產(chǎn)品或者電子游戲進行探討，鍛煉學生的語言表達能力等。總之，將教學與時代背景相融合，是時代發(fā)展下小學語文教學工作開展的關(guān)鍵。

【參考文獻】

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