教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，已經(jīng)成為教育發(fā)展的時代選擇，信息化不只是一種手段，而是教育發(fā)展的目標和路經(jīng)。借助技術的手段，面向未來、重構生態(tài)已然不可回避。

如何利用信息化手段促進學校教育的結構性變革，推動空間、課程與技術的融合創(chuàng)新不得不引起重視，海淀區(qū)啟動了未來學校建設計劃和發(fā)展戰(zhàn)略，陸續(xù)有24所學校在實踐中探索信息技術時代學校發(fā)展的路徑。

這些探索涉及到學習空間布局、多元化的學習方式、個性化的課程體系、彈性的組織形態(tài)等等。每一所學校不同的做法與實踐，在信息化時代洗禮的今天，其重要的意義足以納入史冊。

創(chuàng)新教室布局 加強非正式學習區(qū)建設

把千篇一律的教室變成智慧靈動的學習空間，把單調乏味的學校建筑打造成溫馨宜人的育人環(huán)境，把正式學習和非正式學習連接在一起，更好地適應學生的多樣化、個性化的學習需求。

北京十一學校龍樾實驗中學取消了傳統(tǒng)的行政班級教室，建設了匹配課程特色的學科教室，集“講授區(qū)、自學區(qū)、研討區(qū)、操作區(qū)、儀器區(qū)，上網(wǎng)學習區(qū)、閱讀區(qū)、教師工作區(qū)”八大功能區(qū)域為一體；突破了時空限制，讓O2O學習成為可能，最大限度的實現(xiàn)創(chuàng)新型教室的價值。首師大育新學校以課題引領，進行學校辦學的特色創(chuàng)新，形成了藝術審美教育中心、課程建設研發(fā)中心、科技創(chuàng)新教育中心、學生發(fā)展指導中心等來推進項目建設。

農大附小的學生工作室模式，社團作為STEAM課程的實驗實施基地，進一步開發(fā)優(yōu)秀學生的潛能。通過混齡、跨學段的組成方式，隨時都可以到工作室進行機器人搭建編程等項目的訓練。農大附中以課程為基礎，在空間上逐漸形成八個中心和三大區(qū)域，三大區(qū)域包括學習空間、創(chuàng)意空間、生活空間。

泛在多元的學習方式

未來的學習方式將趨向泛在多元，學生可采用游戲、創(chuàng)造、設計、體驗、旅行、表演等方式進行學習，正式學習與非正式學習之間的界限越來越模糊。

萬泉小學構建了綠色生態(tài)課程，倡導學習回歸生活，強調自然、社會和人的有機統(tǒng)一。二十一世紀國際學校充分利用O2O（線上線下）技術來提高課堂效率，改變教學方式，開展混合式學習。交大附中的整體課程架構設計，其中拓展課程包含四種類型：一是學科知識的拓展和延伸、二是新興學科知識的拓展、三是交叉學科知識的拓展、四是學科知識的應用實踐。首師大附小圍繞著“我們培養(yǎng)的不是學習的對象而是掌握學習的人”開啟了學習方式變革探索。玉淵潭中學配有一套完整的教學管理系統(tǒng)和可以追蹤學習者詳細的學習狀況，跟蹤評價學習方式、學習習慣、學習效率、所用時間以及該學習者的弱點和困難所在，為教師指導學習者提供了科學的依據(jù)。北航附中以“數(shù)字化學校管理系統(tǒng)”“教學云平臺”等理念引領學校核心軟件的發(fā)展，采用基于大數(shù)據(jù)的學習分析技術。北醫(yī)附小構建了“靈動課程”體系，其思維能力提升是全國級課題項目，學生學會了思維工具，這些工具融入到學生的學習活動中。

學生個性需求的課程體系

重新審視傳統(tǒng)學科分類，強調以學習者的經(jīng)驗、個體生活和核心素養(yǎng)為基礎，打破學科的固有界限。過去，教材是學生的整個世界；將來，整個世界都會變成學生的教材。

八一學校開設了多類別的跨學科課程、多模塊的工程類課程，應對項目學習方式的變革需求。五十七中融通初高中的教學內容，開展1+3四年一體化的教學改革。五一小學著眼于學生實踐創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)的提升，打破學科間、課內外、校內外的壁壘，自主開發(fā)了融合性課程。六一幼兒院運用STEAM教育理念，在教與學的內容與方式上進行了變革，融入科學、語言、數(shù)學等相關領域，在促進幼兒多元智能發(fā)展方面進行了多樣的探索與實踐。

彈性融合的組織管理形態(tài)

未來的學校將不再拘泥于傳統(tǒng)的年級和班級的管理體系，更多采用彈性學制和扁平化的組織架構，加強不同學段和不同年級之間的銜接，利用大數(shù)據(jù)技術提供精準管理服務，根據(jù)學生的個體需求提供靈活的教學安排。

二十一世紀國際學校實行分布式管理，實施選課走班，取消原有行政班。全員參與日常教學的決策、管理、執(zhí)行，實現(xiàn)管理重心的下移。十一學校實施分布式領導管理模式，師生共同梳理取消行政班后的年級管理事務，設立了導師、咨詢師、教育顧問、課程管理（選課排課）、診斷與評價、小學段與研究性學習、常規(guī)及自習管理、自主管理學院、出國課程管理等9個項目組。

未來在遠方，卻也在腳下。為不同學生提供不同的教育，讓教育變得更加靈活富有個性化，未來人的生命才更加豐富、立體。海淀教育人崇尚“海納百川、開放包容”的大教育理念，未來的海淀教育將繼續(xù)深化綜合改革，促進各級各類教育全面協(xié)調發(fā)展。

摘編自《“未來學?！钡暮５碛∮洝?/p>