童瀏義

這兩篇文章都是“給春天的一封信”，文章的文體、主題都已經(jīng)被限制了，自由發(fā)揮的余地并不多，好比戴著腳鐐跳舞，把這支舞跳好，可不容易。然而，這兩篇文章卻呈現(xiàn)出不同的面貌，都寫得非常精彩，不能不令人稱奇。

兩位小作者是怎么做到的呢？

首先看毋修齊同學(xué)的《春天的聚會》，把春天當(dāng)作春天姐姐來寫，從這一點出發(fā)，分別寫植物、動物、人們是怎樣為她慶祝生日的。作者運用了大量的擬人手法，使得筆下的春光充滿了濃濃的人情味，讀來特別親切可愛。讀著讀著，一幅春天的畫卷似乎在我們眼前漸次呈現(xiàn)。就像一個巨大的舞臺，隨著幕布的拉開，演員越來越多，聲部越來越繁復(fù)，場面越來越熱鬧。

曾悅桂同學(xué)的《給春天的一封信》，作者選擇了一個令人意想不到的角度，把秋作為抒情的主角，讓人驚嘆。這個角度極其難寫，春與秋，永遠沒有見面的機會。既然如此，又怎么下筆呢？作者自有辦法。他巧妙地選擇了稻谷和梧桐作為溝通的使者。稻谷和梧桐的生長期跨越春和秋，通過它們，原本參商懸隔的兩個季節(jié)能相互對話。這真是一種巧妙的安排。

總之，兩篇文章風(fēng)格迥異，主要原因是兩位作者下筆的角度不同，一個重在“情”與“趣”，一個重在“巧”與“妙”；兩篇文章同樣動人心弦，因為他們都寫出了真摯的感情——對春天的贊美。無論作文的要求多么嚴(yán)格，只要下筆的時候，心中不離題目，筆下飽蘸真情，那么，無論從什么角度寫，都能寫出屬于自己的精彩。