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        關(guān)于中小學美術(shù)課程及創(chuàng)新教育的思考

        2018-04-29 00:00:00夏靜
        東方藏品 2018年8期

        摘要:本文首先介紹了中小學美術(shù)教育存在的問題,其次深入分析中小學美術(shù)課程的創(chuàng)新教育趨勢。文章最后提出了中小學美術(shù)課程創(chuàng)新教育的途徑,希望能為未來中小學美術(shù)課程的發(fā)展提出自己的看法。

        關(guān)鍵詞:中小學;美術(shù)教育;美術(shù)課程;創(chuàng)新教育

        1.前言

        國家多次強調(diào)中小學應(yīng)開展全面素質(zhì)教育,但與其他課程相比,美術(shù)教育不能適應(yīng)當前的社會發(fā)展形勢。中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀令人擔憂,主要存在以下幾種問題。

        2. 中小學美術(shù)教育存在的問題

        首先,中小學美術(shù)教育仍采用傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學模式。尤其在農(nóng)村,其中小學美術(shù)教育受到忽視,許多學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長及學生本人都認為美術(shù)是可有可無的學科。在該錯誤的思想和行為指導(dǎo)下,中小學生都重視對基礎(chǔ)知識和技能的學習,教師忽視對學生審美文化素質(zhì)的培養(yǎng)。導(dǎo)致美術(shù)課堂教學不強,內(nèi)容隨意,教師缺乏教學熱情。這些舊觀念嚴重影響了中小學美術(shù)教育改革和美術(shù)課程創(chuàng)新教育的發(fā)展[1]。

        其次,在高考指揮棒的影響下,學生逐漸遠離美術(shù)教育。雖然目前主張全面素質(zhì)教育,但在現(xiàn)行教育體制下仍然離不開應(yīng)試教育。由于父母關(guān)注入學率,學校關(guān)注自身聲譽和受到上級評估的壓力,中小學美術(shù)班被隨機占用或壓縮,甚至取消。因此,中小學美術(shù)教育的發(fā)展嚴重落后,美術(shù)課程受不到應(yīng)有的重視。

        第三,中小學美術(shù)教育會受到經(jīng)濟條件的制約。一些學校經(jīng)濟條件落后,特別是位置較為偏遠的農(nóng)村學校,其美術(shù)教育相比發(fā)達城市中小學校較為落后。由于缺乏資金,教師薄弱,教學設(shè)施不足,課程資源開發(fā)不足,很難開展美術(shù)教育。許多中小學沒有工作室,更不用說美術(shù)繪畫設(shè)備,如畫架、繪圖板、石膏雕塑等。即使某些學校有了多媒體教室,美術(shù)教師很難將PPT課件及多媒體設(shè)備用于美術(shù)欣賞教學。因此,落后的經(jīng)濟條件已成為中小學美術(shù)教育發(fā)展困難的主要因素。

        最后,美術(shù)教師仍然嚴重短缺或師資不足。中小學的美術(shù)教育與美術(shù)教師密不可分。城市中小學的美術(shù)教師相對過剩,教師過剩導(dǎo)致資源嚴重浪費。但是對于中國西部欠發(fā)達地區(qū),藝術(shù)類的美術(shù)教師非常少,甚至一些農(nóng)村中小學也沒有專業(yè)的美術(shù)教師。

        3.中小學美術(shù)課程的創(chuàng)新教育趨勢

        3.1.從關(guān)照美學到體驗美學

        隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,人們的審美水平也發(fā)生了變化,現(xiàn)今審美教育的目的在于提高人們的審美品位。為了實現(xiàn)這一目標,中小學美術(shù)課程主要通過藝術(shù)欣賞來實現(xiàn)。新課程標準下的美術(shù)課程也發(fā)生變化,從注重體驗感知,逐漸成為審美體驗。學生通過身體感官與藝術(shù)品的直接接觸,來感受藝術(shù)品,從而提高學生的審美意識,同時也是新課程標準下美術(shù)教育的核心理念。

        3.2從美感教育到創(chuàng)新教育

        傳統(tǒng)美術(shù)課程通過不斷豐富學生的審美體驗,主要提高學生的審美水平?,F(xiàn)代教育的重點從傳統(tǒng)的審美教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的創(chuàng)造性教育,并可以在原創(chuàng)美術(shù)課程的基礎(chǔ)上獨立開展個性化,開展創(chuàng)新教育。這是一系列從淺到深,從生活到經(jīng)歷的審美教育,順應(yīng)了中小學生的心理發(fā)展特點和年齡特征,有助于促進美術(shù)課程創(chuàng)新教育發(fā)展。

        4.中小學美術(shù)課程的創(chuàng)新教育方式

        4.1更新教學理念是創(chuàng)新教育的前提

        中小學美術(shù)教育關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。美術(shù)課程也應(yīng)使學生能夠適應(yīng)未來生活及發(fā)展的需要。因此,教師首先需要更新傳統(tǒng)的教學觀念,使學生可以通過美術(shù)課程的學習,以此來培養(yǎng)學生健康樂觀的生活態(tài)度。同時,也需要發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性思維,讓學生在美術(shù)課程上能夠感受到藝術(shù)的獨特魅力,豐富自身的學習生活,激發(fā)學生的興趣愛好。在教授美術(shù)課程設(shè)計時,教師必須在把握教材的基礎(chǔ)之上,加強創(chuàng)新。將教材中的知識與實際生活相結(jié)合,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在課堂上,教師創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂學習氛圍,學生可以輕松自如地學習。

        4.2轉(zhuǎn)變美術(shù)課堂的教學方式

        首先,美術(shù)課堂應(yīng)建立以人為本的教學環(huán)境。因此,教師需要關(guān)心學生,愛護學生,充分的信任學生,擺脫課堂主宰者的角色,與學生親近的溝通,建立和諧平等的師生關(guān)系。通過與學生的有效溝通,鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的看法,加強同學之間的溝通和交流。該過程不僅可以為學生的健康發(fā)展奠定情感基礎(chǔ),還可以通過師生、生生之間的有效溝通及合作,更好的完成學習任務(wù)。除此之外,教師還需要具有豐富的教學素養(yǎng),善于利用多媒體教學設(shè)備,播放視頻、圖片及音樂來輔助教學,使學生可以在良好的教學環(huán)境下進行更好的美術(shù)學習,引導(dǎo)學生在課堂上去感受藝術(shù)作品的獨特美,學會欣賞藝術(shù)作品,并運用自身思維進行創(chuàng)造,使課堂教學方式更好豐富多彩,滿足學生的學習需要,為學生創(chuàng)造歡快的學習氛圍和自由創(chuàng)造的空間[2]。

        4.3將創(chuàng)、玩、學相結(jié)合

        隨著素質(zhì)教育的逐步深入,中小學教師也逐漸重視培養(yǎng)學生獨立思考的能力及創(chuàng)造性思維。大多數(shù)小學生都很活潑,精力充沛,每位學生的心理狀態(tài),知識基礎(chǔ)及思維方式都存在差異,因此表達藝術(shù)創(chuàng)作的方式有很多種。這就需要教師能夠善于觀察發(fā)現(xiàn),進行針對性的美術(shù)教育。美術(shù)課程是培養(yǎng)學生全面和諧發(fā)展的重要組成部分,在激發(fā)學生個性化發(fā)展的基礎(chǔ)之上,教師需要將創(chuàng)、玩、學結(jié)合在一起,使學生在創(chuàng)造中進行學習,在玩耍中進行創(chuàng)造,在學習上進行創(chuàng)新,避免學生刻意、機械模仿所對學生觀念和行為上的禁錮,善于發(fā)散學生的思維,給予學生更多的自主創(chuàng)造空間。

        4.4加強中小學美術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)

        為了提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì),盡快適應(yīng)美術(shù)教育改革的需要,培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)教師隊伍是當務(wù)之急。特別是中西部農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教育部門要高度重視和支持,為美術(shù)教師學習創(chuàng)造機會,并將一些美術(shù)教師送到各大專業(yè)的藝術(shù)系進修[3]。建立和完善美術(shù)教師培訓(xùn)體系,進一步提高美術(shù)教師素質(zhì)是推動中小學藝術(shù)教育的重要途徑。

        5.結(jié)語

        總之,中小學美術(shù)教師需要認識到目前中小學美術(shù)教育所存在的問題,根據(jù)中小學美術(shù)課程創(chuàng)新教育趨勢,針對性的進行課程創(chuàng)新,更新教學理念,轉(zhuǎn)變美術(shù)課堂的教學方式,并將創(chuàng)、玩、學相結(jié)合,促進中小學美術(shù)課堂教學質(zhì)量的提高。

        參考文獻:

        [1]陳大偉.關(guān)于我國中小學美術(shù)教育問題研究[J].美與時代(中),2016(05):114-115.

        [2]姚思點.淺談新時期中小學美術(shù)教育的特點[J].云南社會主義學院學報,2014(02):166-167.

        [3]張俊紅.淺談農(nóng)村中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策[J].太原大學教育學院學報,2010,28(04):43-45.

        作者簡介:

        夏靜,女,1992年3月,民族:漢,江西九江,碩士學位,江西師范大學,研究方向:美術(shù)學國畫

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