摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對教育的追求也越來越高，為響應(yīng)國家教育的改革，中小學(xué)生的教學(xué)改革成為了重中之重，其中體育課的發(fā)展尤為重要，因?yàn)轶w育教育已經(jīng)不僅僅只針對中小學(xué)生的身體健康了，它對中小學(xué)生的身心健康發(fā)展也有很大的影響，因此老師和學(xué)生都要提高對體育課的重視性。針對現(xiàn)在體育課存在的問題，本篇文章結(jié)合多方面的因素進(jìn)行了分析，并給出來了解決這些問題的一些建議，希望能夠有效的提高中學(xué)體育的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課堂；教學(xué)；有效性

一、當(dāng)前中學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問題

中學(xué)教育講究對學(xué)生進(jìn)行德智體美全面發(fā)展，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力相對來說比較大，體育課堂的教學(xué)會讓學(xué)生一起進(jìn)行一些體能活動，體育課堂與其他學(xué)科息息相關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生的身心健康保證了其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。新課程的改革要求以學(xué)生作為課堂的中心，老師輔佐學(xué)習(xí)，講究分散性教學(xué)，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到枯燥，傳統(tǒng)的體育課上，大多數(shù)老師都要求學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)生在上體育課時也沒有很大的精神，對體育課的了解也很片面。根據(jù)這些情況，我列出了傳統(tǒng)體育教學(xué)的一些壞處：

1.隨意性：體育老師并不像其他科目的老師，會在上課之前做好有關(guān)上課內(nèi)容的筆記，他們大多都是現(xiàn)場帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)體能的訓(xùn)練，因此體育課堂比較隨意，老師也不會過多的給學(xué)生們講有關(guān)體育的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生對體育知識都不是很理解，對體育課的真正意義也缺乏了解。

2.虛假性：比起文科理論類的知識學(xué)習(xí)，體育教學(xué)較為突出，因?yàn)橹袑W(xué)體育所體現(xiàn)的是實(shí)踐性，它對學(xué)生的讀寫能力沒有很大的要求，體育老師在備課文案中也沒有投入太多的心思，在真正的教育過程中，學(xué)生只是跟著老師的想法走，老師想教什么學(xué)生就要學(xué)什么，學(xué)校對中學(xué)體育老師的教學(xué)目標(biāo)要求就如同一個擺設(shè)。

3.單一性：在我們傳統(tǒng)的認(rèn)知中，中學(xué)體育教學(xué)著重于學(xué)生的身體教學(xué)，在體育課上，他們大多手腳并用，學(xué)習(xí)體育動作，鍛煉自己的體能，但這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生的身心發(fā)展并沒有很大的好處，忽略了學(xué)生的情感變化，單一的動作教學(xué)也會使學(xué)生在體育課上感覺比較枯燥。

4.機(jī)械性：無論初中還是高中，體育教學(xué)都是比較機(jī)械化的，在課堂上，老師按照教學(xué)目標(biāo)一成不變的教同學(xué)們體育動作，教學(xué)也沒有著重點(diǎn)，學(xué)生在體育方面的發(fā)展不僅沒有方向性，也沒有太大的成效。

二、如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性

1.改變狹義的教育觀念

為響應(yīng)國家教學(xué)的的全面改革，在當(dāng)代的體育教學(xué)中，素質(zhì)教育與體能教育緊密相連，學(xué)生不再單一的學(xué)習(xí)體育動作，更著重于自身的身心健康發(fā)展，中學(xué)體育課堂的效率也隨之大大提高。中學(xué)生的身體處于快速發(fā)展階段，創(chuàng)新課堂教學(xué)教學(xué)方法，不僅會挖掘?qū)W生的潛在能力，也能提高學(xué)生對未知的的探索能力，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的身心都能得到全面的發(fā)展。但實(shí)際的中學(xué)教學(xué)中，體育老師對有關(guān)體育的書面知識及素質(zhì)教育的理解都不夠全面，大多數(shù)老師依舊選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行全滿貫的教育，認(rèn)為中學(xué)生在體育上鍛煉身體才是唯一的，這對學(xué)生的健康發(fā)展并沒有很大的好處，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，中學(xué)體育老師不能片面的概括學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在實(shí)力，尊重學(xué)生個體，讓學(xué)生在體育課上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋找適合自己的體育學(xué)習(xí)方法，只有老師真正的走出了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，學(xué)生才能真正的融入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂，才能積極有效的解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題，學(xué)習(xí)自然也能事半功倍。

2.提升體育課堂教學(xué)的有效性

俗話常說：興趣是引導(dǎo)學(xué)生最好的老師。在體育課的教學(xué)過程中，如果老師們將現(xiàn)實(shí)生活與課堂聯(lián)系起來，在體育課堂中塑造情景類教學(xué)，讓同學(xué)們互相交流，最終探討出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，再將相似的同學(xué)集中到一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會使他們的綜合處理問題的能力得到全方位的發(fā)展。為了有效的提高體育教學(xué)的效率，在實(shí)際的體育教學(xué)中教師們要積極發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同年齡及自身特點(diǎn)在不同時期給出相應(yīng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法的靈活往往會給人意想不到的效果，當(dāng)教師從不同的層面進(jìn)行教學(xué)時，也會有更多的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生看著老師有趣的教學(xué)方法，也會發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，對體育課的認(rèn)知也不會過于單一，如果學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)到起來，教學(xué)的有效性就會跟著有所提高。

3.教師要注重體育教學(xué)的互動性

我們都說，良師益友，如果老師在學(xué)習(xí)中能成為學(xué)生的朋友，那對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有很大的好處的，在教學(xué)中，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，中學(xué)的體育教學(xué)針對學(xué)生的身心發(fā)展，對于課堂效率的要求較高，老師在體育課堂中，要營造輕松愉快的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動和交流。中學(xué)生是比較貪玩的，體育課在大多數(shù)學(xué)生心中又是一門放松自己的課程，如果老師緊緊抓住了學(xué)生好玩的心理，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到玩耍般的快樂，學(xué)習(xí)效率肯定會得到大大的提高，在中學(xué)的體育課唐上，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們，以自身作則，積極探究體育知識的奧秘，老師如果能積極利用師生間和諧的教學(xué)氛圍，鞏固教學(xué)理念，深度挖掘體育理論知識，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)的有效性必會大大提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在如今的中學(xué)體育課堂上，體育老師要盡全力的輔佐學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，從而使他們能夠積極主動的去學(xué)習(xí)，如果老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了問題，要及時積極的去改變教學(xué)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在最有利的環(huán)境中學(xué)習(xí)有關(guān)體育的知識技能，使他們的身心健康都得到全面的發(fā)展，這樣，才能真正有效的提高中學(xué)體育的教學(xué)。

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作者簡介：

姚學(xué)利，1986年9月，女，漢，重慶市永川區(qū)人，本科，教師，研究方向：體育游戲在中學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用。