摘要：高校音樂(lè)課程教育作為教育教學(xué)的一種特殊手段，對(duì)于音樂(lè)文化的延續(xù)與發(fā)展都具有非常重要的推動(dòng)作用，在這樣一種延續(xù)和發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，同樣可以促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳承，為進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè)文化的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，本文針對(duì)高校多元化音樂(lè)教育與民族音樂(lè)文化傳承分析作為重要的研究視角，希望通過(guò)本文的研究，更有效的推動(dòng)高校音樂(lè)課程教育教學(xué)的變革。

關(guān)鍵詞：高校" 音樂(lè)教育" 多元化" 民族音樂(lè)" 文化傳承

一、多元化與民族音樂(lè)文化的基本概況

1.1多元文化的形成

伴隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元文化逐漸成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展當(dāng)中迅速蔓延的一種發(fā)展趨勢(shì)，信息的傳播和流通因?yàn)槿蚧陌l(fā)展而日益深化起來(lái)，而在這當(dāng)中，每一個(gè)國(guó)家所獨(dú)有的價(jià)值體系以及文化內(nèi)涵也因?yàn)槿蚧陌l(fā)展而產(chǎn)生很大的變化。可以這么說(shuō)，全球化的發(fā)展作為一種多元文化發(fā)展的重要契機(jī)，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的歷史階段，是文化的多元化的發(fā)展，世界上不同的國(guó)家則會(huì)出現(xiàn)了一種多元文化的重要特征。

1.2民族音樂(lè)文化的主要內(nèi)容

從廣義上來(lái)說(shuō)，民族音樂(lè)是泛指中國(guó)音樂(lè)家所創(chuàng)作的的音樂(lè)和具有中國(guó)五聲色彩的音樂(lè);從狹義上來(lái)說(shuō)，中國(guó)民族音樂(lè)就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國(guó)這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂(lè)。

對(duì)于民族音樂(lè)而言，主要產(chǎn)自于民間，流傳在民間的，表現(xiàn)民間生活，生產(chǎn)的歌曲或樂(lè)曲。中國(guó)的民族音樂(lè)藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的民族音樂(lè)文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂(lè)體系。

二、高校多元化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承當(dāng)中的重要作用

2.1多元化音樂(lè)課程教育能夠促進(jìn)民族音樂(lè)文化的傳承

從我國(guó)的音樂(lè)文化發(fā)展歷程當(dāng)中來(lái)看，音樂(lè)文化主要是在發(fā)展和傳播的過(guò)程當(dāng)中，受到來(lái)自于不同區(qū)域、不同思想和不同觀念的沖擊，在長(zhǎng)時(shí)間的積累與演變過(guò)程當(dāng)中沉淀下來(lái)的音樂(lè)文化載體。多元性的音樂(lè)課程教學(xué)能夠通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代特殊的科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化進(jìn)行有效的傳播，進(jìn)而有效的展現(xiàn)出極具現(xiàn)代化教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生能夠在整個(gè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，汲取傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化精華，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化的發(fā)展與延續(xù)。多元化的音樂(lè)課程教育模式作為中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化纏脖的重要媒介，不僅能夠更有效的提升我國(guó)民族音樂(lè)文化傳播的效果，還能夠融合各民族音樂(lè)文化當(dāng)中的特點(diǎn)，促使其更有效的融入到本民族的音樂(lè)文化發(fā)展當(dāng)中。

2.2多元化音樂(lè)教育是民族音樂(lè)文化發(fā)展與傳承中重要的發(fā)展途徑

音樂(lè)文化作為一種特殊的社會(huì)文化，在時(shí)代的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)逐漸融入到了人們生活的各個(gè)角落，而傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化則就是通過(guò)人類的日常生活以及社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中逐漸形成的，通過(guò)各民族居民在休閑娛樂(lè)、生產(chǎn)生活等發(fā)展中，完成了對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂(lè)文化與高校當(dāng)中正規(guī)的課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣一種非正規(guī)式的課程音樂(lè)教學(xué)行為并沒(méi)有非常明確的課程教育教學(xué)目標(biāo)。但是，從我國(guó)的民族音樂(lè)文化而言，在千百年來(lái)的傳承和發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，這種非正規(guī)的課程教育教學(xué)行為成為了民族音樂(lè)文化傳承當(dāng)中打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。因而，現(xiàn)代化的高校音樂(lè)課程教育應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多元化的音樂(lè)課程教育，從學(xué)生所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)入手，從學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)以及音樂(lè)當(dāng)中的文化等多個(gè)方面，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行提升，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力以及鑒賞能力予以提升，促使學(xué)生能夠更好的對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)文化當(dāng)中的精髓進(jìn)行理解，并對(duì)其中的優(yōu)秀文化予以吸收，進(jìn)而融入到我國(guó)的音樂(lè)文化發(fā)展當(dāng)中，為我國(guó)民族音樂(lè)文化的傳承打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、在多遠(yuǎn)音樂(lè)教育當(dāng)中去傳承民族音樂(lè)文化的主要措施

3.1采用多元化的音樂(lè)課程教學(xué)手段

多元化的音樂(lè)課程教學(xué)的開(kāi)展，能夠更加有利于我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化的傳承。在高校音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，采用多元化的教育教學(xué)手段，就必須更為充分的運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段參與到教育教學(xué)當(dāng)中，最大限度的擴(kuò)大民族音樂(lè)文化的傳播范圍，促使我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化能夠給更多的人所理解與認(rèn)可，進(jìn)而擴(kuò)大我國(guó)民族音樂(lè)在全球當(dāng)中的影響力，促使我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化逐漸成為世界音樂(lè)文化當(dāng)中的亮點(diǎn)。

3.2采用開(kāi)放式的課程教學(xué)發(fā)展模式

伴隨著全球化的不斷發(fā)展和融合，促使我國(guó)正遭受著許多外來(lái)文化的嚴(yán)重沖擊，而民族音樂(lè)文化的發(fā)展也正是如此，在面對(duì)多元文化的融合和沖擊的時(shí)候，就必須要端正自身所獨(dú)有的特點(diǎn)，正視外國(guó)音樂(lè)文化所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)以及其中的缺陷，并認(rèn)真對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情進(jìn)行分析，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，將一些優(yōu)秀的、傳統(tǒng)的文化進(jìn)行吸收，并且有效的進(jìn)行運(yùn)用和融合，這不僅能夠保證民族音樂(lè)文化所獨(dú)有的主體特征，而且還能夠吸收許多外來(lái)文化的有點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)民族音樂(lè)文化的發(fā)展與推進(jìn)。

3.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念

從課程教學(xué)的角度出發(fā)，我國(guó)高校的音樂(lè)課程教育收到來(lái)自于傳統(tǒng)音樂(lè)教育教學(xué)制度的影響，而且所受到的影響非常的大。高校的音樂(lè)課程教育作為整個(gè)音樂(lè)文化傳播當(dāng)中最為重要的媒介體系，不僅僅受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，而且在高校的音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，教育教學(xué)者不僅僅需要通過(guò)課本當(dāng)中的知識(shí)以及理念向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)，還需要在整個(gè)課程教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生獨(dú)有的思想理念、觀念以及價(jià)值觀進(jìn)行教育，促使其逐漸與社會(huì)的發(fā)展接軌。由此我們可以看出，我國(guó)如果想要將中國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化發(fā)展以及傳承取得良好的突破，就必須要從高校的音樂(lè)課程教學(xué)入手，進(jìn)而在高校的課程教學(xué)當(dāng)中以多元化的音樂(lè)教育教學(xué)進(jìn)行表現(xiàn)，拓展民族音樂(lè)的傳播范圍，進(jìn)而促使不同的民族以及國(guó)家質(zhì)檢的音樂(lè)文化有效的融合。

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作者簡(jiǎn)介：

張艷霞（1979—），女，籍貫：河南省焦作市，焦作大學(xué)，講師。