摘" 要：兒童繪本是兒童文藝的另一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，比文字表現(xiàn)更為直觀，能更好地培養(yǎng)少兒的良好的興趣、性格、習(xí)慣等，對于兒童的健康成長有一個(gè)良好的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。研究兒童繪本，不僅具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，分析兒童繪本藝術(shù)的現(xiàn)狀就尤為重要。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;現(xiàn)狀

閱讀是兒童早期教育中一個(gè)非常有利于身心發(fā)展的環(huán)節(jié)，可以開發(fā)兒童的情感及智力。來源于插畫設(shè)計(jì)類讀物中的兒童繪本是兒童閱讀的一種另類繪畫作品，是插畫師針對兒童所創(chuàng)作并為兒童所欣賞的一種繪畫藝術(shù)形式，以圖像為主，輔以文字或忽略掉文字。雖然我國兒童繪本市場已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)大的規(guī)模，但卻不夠成熟，存在許多不足之處。本人嘗試從國內(nèi)外兒童繪本發(fā)展及現(xiàn)狀研究分析我國兒童繪本發(fā)展所面臨的問題和環(huán)境制約。

一、國外研究現(xiàn)狀及水平

現(xiàn)代意義的繪本誕生于十九世紀(jì)后半葉的歐洲，由漫畫書和插畫書演變而來，至今已經(jīng)有100多年的歷史了。繪本最先服務(wù)于兒童，后又隨著信息時(shí)代的到來以及閱讀方式的轉(zhuǎn)變而逐漸走向繁榮。其早期在歐洲的主要代表人物有凱迪克、波特等，而他們的創(chuàng)作也多以兒童繪本為主。在亞洲，日本在二十世紀(jì) 50 年代左右兒童繪本開始起步，到 70 年代崛起。相鄰的韓國則比日本稍晚，但發(fā)展速度極快，到如今也已經(jīng)確立了自己鮮明的繪畫風(fēng)格，和日本一起成為了兒童繪本大國。

國外從兒童文學(xué)角度研究圖畫書的文獻(xiàn)很多，筆者嘗試通過對雜志《Children’s Literature in Education》中關(guān)于圖畫書研究的檢索，對國外從兒童文學(xué)角度研究圖畫書的狀況做一個(gè)大致的了解。輸入檢索關(guān)鍵詞“Picture Books”得到從1970年至2015年3月25日的研究文獻(xiàn)861篇，其中，對圖畫書的研究自70年代以來，以2000-2009年期間的研究最多，可見，對圖畫書的關(guān)注最早從70年代開始，自90年代研究逐漸增多，進(jìn)入21世紀(jì)后則炙手可熱。從文獻(xiàn)的內(nèi)容來看，70年代和80年代主要是對圖畫書的介紹，少有關(guān)于圖畫書的總結(jié)性和學(xué)術(shù)性研究。到90年代對圖畫書的研究視角就更多元化了，從屬于繪本讀物當(dāng)中的兒童繪本由于其對兒童教育的重大成效，吸引了越來越多的學(xué)者研究兒童繪本。

二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀及水平

2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及水平

我國的香港和臺灣地區(qū)研究兒童繪本于二十世紀(jì) 60 年代左右起步，相較于其他國家較晚。最先從進(jìn)口印刷國外繪本開始，逐步培養(yǎng)了一批本地區(qū)的兒童繪本作家，到 80 年代也已經(jīng)逐步走入了佳境，逐步發(fā)展出了老少皆宜的兒童繪本。大陸的兒童繪本起步較晚，基本是在二十世紀(jì)80年代末90年代初才起步，但發(fā)展卻十分迅速，到 21 世紀(jì)初的時(shí)候，兒童繪本市場已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。各地出版社紛紛引進(jìn)國外優(yōu)秀兒童繪本，使得兒童繪本在各大書店呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但目前相關(guān)研究較多的是關(guān)于兒童繪本在幼兒教育中的意義、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究，而對于兒童繪本本身的研究還不是很多。比如、《美麗和幸福的種子——小議兒童繪本的美學(xué)價(jià)值》、《兒童繪本的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢》等。諸如此類的研究，均只局限于兒童繪本的發(fā)展意義。當(dāng)然，也有一部分學(xué)者開始關(guān)注兒童繪本的藝術(shù)性表現(xiàn)研究，比如從民間美術(shù)的造型、民族地域固有的色彩體系、材質(zhì)特點(diǎn)等方面分析研究民間藝術(shù)對于兒童繪本的創(chuàng)作的藝術(shù)創(chuàng)作帶來新的希望。由此可見，國內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)研究雖然取得了一定的突破，但仍然存在著某些方面的不足。

2.3、國內(nèi)兒童繪本發(fā)展所面臨的環(huán)境制約和不足之處。

2.3.1環(huán)境制約——由于藝術(shù)評論界對插畫抱有負(fù)面的看法，認(rèn)為插圖具有強(qiáng)烈的商業(yè)傾向，不夠“純”藝術(shù)。

王受之先生在2002年《美國插畫史》一書中就為插畫的藝術(shù)性辯述：在世界各國中，自從有了書，就有了插圖。插圖使書籍的表達(dá)方式增加了新一層的內(nèi)容和方法， 這種通過繪畫方式來輔助書籍文字內(nèi)谷的方法，使書籍更加豐富和具有直截了當(dāng)?shù)恼f服力和吸引力。插圖之所以不被主流藝術(shù)承認(rèn)，無非是它的明確的商業(yè)性質(zhì)，然而僅僅用商業(yè)屬性作為口實(shí)，忽略插圖的藝術(shù)性，實(shí)在是過分。

兒童繪本的設(shè)計(jì)元素未有廣泛的研究，也沒有有豐富的資料信息可以借鑒，作為最初的探索者，本論文顯然做得還不夠深入和細(xì)致，比如，在兒童繪本的構(gòu)思立意、從表意符號到字符語言的表意方式和技巧等，僅憑筆者本人的分析，實(shí)在有些淺顯。其次，由于筆者的學(xué)科背景，對兒童繪本的視覺語言分析也難以進(jìn)行詳盡的展開，還有待進(jìn)一步深化。但通過去兒童繪本的設(shè)計(jì)元素研究，愈加認(rèn)識到了兒童繪本在藝術(shù)領(lǐng)域中的價(jià)值和對兒童成長的重要性。

2.3.2不足之處——國內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)研究雖然取得了一定的突破，但仍然存在著某些方面的不足：

國內(nèi)一是經(jīng)典作品和時(shí)尚讀物之間不平衡。市場占有率和出書品種來看，我們自己的經(jīng)典作品特別少，時(shí)尚讀物非常多。當(dāng)然，時(shí)尚讀物對于孩子的引導(dǎo)也是有好處的，有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但我們?nèi)砸獜?qiáng)調(diào)有自己風(fēng)格的主流閱讀，也應(yīng)該下大力氣來做經(jīng)典作品，并要求在經(jīng)典作品里面增加一些新的時(shí)尚元素。二是兒童文學(xué)體裁的不平衡。當(dāng)前兒童文學(xué)里長篇小說、長篇童話常多，但是寓言、兒童詩歌和散文，尤其是兒童影視劇的創(chuàng)作和出版非常薄弱。寓言和兒童詩歌由于銷路不暢，因而品種很少;兒歌最近雖然被大力提倡，但出版的品種仍然有限;最慘的是兒童劇本，最近幾年幾乎沒有新創(chuàng)兒童劇問世。國外關(guān)于“兒童繪本”、“兒童心理認(rèn)知”相關(guān)理論與實(shí)踐非常豐富，并已形成一定的理論及實(shí)踐體系。但是，目前研究兒童繪本的設(shè)計(jì)元素研究并不多，也不夠深入具體。例如，趙曉音的《論兒童繪本的設(shè)計(jì)元素》，汕頭大學(xué)的《中國民間美術(shù)元素在兒童繪本的運(yùn)用及價(jià)值》，《幼兒繪畫和兒童繪本的插畫設(shè)計(jì)》這些幾乎都是兒童繪本的設(shè)計(jì)元素中的某些點(diǎn)作研究，理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，結(jié)構(gòu)體系不完整。在我國國內(nèi)的兒童繪本教學(xué)大多集中于語言領(lǐng)域，在藝術(shù)教學(xué)的技法表現(xiàn)研究還沒有被重視。

參考文獻(xiàn)：

1.裴永剛.兒童繪本的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢

2.劉黎煒.現(xiàn)代繪本書籍設(shè)計(jì)研究

3.林玉山.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論與兒童繪畫發(fā)展之探討