摘要：眾所周知，童話是寫給兒童們的。但是，有這樣一部神奇的著作，被譽(yù)為“成年人的童話”，這本書，就叫做《小王子》?！缎⊥踝印烦鲎苑▏?guó)作家圣埃克絮佩里之手，作者通過三個(gè)不同的維度：敘事結(jié)構(gòu)，敘事時(shí)間和敘事人稱向讀者們呈現(xiàn)和分析這部作品的敘事策略。而因?yàn)槭恰皩懡o大人的童話”，所以其敘事方式與平日里給小孩子們讀的童話大不相同

關(guān)鍵詞：敘述策略;維度

一、概述

法國(guó)作家圣?？诵跖謇锼鞯摹缎⊥踝印纷詮?943年出版以后，轟動(dòng)了整個(gè)世界，并迅速圈得一票忠實(shí)粉絲。其被翻譯為幾十種語(yǔ)言，在全世界發(fā)行量?jī)H次于《圣經(jīng)》。僅僅是在中國(guó)，《小王子》就被翻譯成二十多個(gè)版本。可見其深受人們喜愛。而《小王子》的粉絲不止是孩童，更多的還有大人。正因?yàn)檫@點(diǎn)，《小王子》的敘事方式和敘事手法都和傳統(tǒng)童話的敘事方式和敘事手法大相徑庭。

二、敘述方式策略

敘事介紹無論是西方或是東方，傳統(tǒng)童話都選擇全知敘事，即是敘事者不在敘事范圍之內(nèi)。但是，《小王子》的敘述者是“我”，“我”是這個(gè)故事的主人公，“我”也是這個(gè)故事的敘述人。這種敘述方式給了讀者很強(qiáng)的沖擊感，從一開始就不再像是聽一個(gè)人在講故事，而是在你打開這本書，開始閱讀第一句話的時(shí)候，突然有一只有力的手把你抓進(jìn)故事中，仿佛讓你親身體驗(yàn)這本書里的奇妙冒險(xiǎn)。書中，“我”先描述了一副圖畫，這幅畫是“我”在六歲的時(shí)候畫的，“我”畫的是一條蛇吞下了一只猛獸，但是當(dāng)“我”拿給大人們看的時(shí)候，他們卻始終認(rèn)為我畫的不過是一頂簡(jiǎn)陋的帽子而已。這足以窺見大人們的想象力的匱乏。于是“我”在自己的想法下當(dāng)了一名飛行員。而在一次飛行中，“我”駕駛的飛機(jī)失事，被迫降落在一片荒漠中，而就是在這個(gè)時(shí)候，“我”遇見了來自另一個(gè)星球的小王子。小王子天真爛漫，他的善良單純，真誠(chéng)可愛無不吸引著我，讓“我”想一直保護(hù)著如此純凈的他?？上У氖?，“我”和小王子共處的時(shí)間不到十天，小王子便返回理論他的星球。與此同時(shí)的我也回到了社會(huì)之中，回歸了平日的生活，但卻終身思念著可愛的小王子?！拔摇睌⑹隽撕托⊥踝庸蔡帟r(shí)彼此的交流情形，小王子給“我”介紹在他的星球里發(fā)生的看似稀奇古怪，卻又真實(shí)可感的故事。這些故事都很簡(jiǎn)單，沒有過多的修飾和掩蓋，但卻充滿著孩童的想法。作者獨(dú)具一格的地方在于不僅僅“我”是一個(gè)故事的旁聽者，是一個(gè)陪襯者，同時(shí)“我”的存在也在升華主題思想。原因在于，“我”是一個(gè)有童真的大人，就是和“我”小時(shí)候遇見的那些缺乏想象力和童稚的大人截然相反的一類大人。所以，在小王子講故事的過程中，“我”才會(huì)絲毫不懷疑，靜靜地聽小王子講下去。而“我”正是代表了和小王子一樣童真童趣，純真感性的小孩子們，在“我”的對(duì)立面，是冷漠平凡的大人們。但是，由于“我”本身是一個(gè)成年人，卻始終擁有一顆感性的心，所以在“我”和小王子交談的過程中，我本身也是矛盾不已。從一開始，對(duì)小王子的完全不理解，到后來，產(chǎn)生懷疑對(duì)成人世界，“我”回歸了本心。這其中，“我”和小王子的矛盾，小王子和大人的矛盾，“我”和大人的矛盾，無不暗示著理性與感性，成熟與天真的矛盾。

隨著“我”和小王子的交流越來越深，“我”受到小王子越來越深的影響，而最終回歸到孩童的狀態(tài)。這彰顯了對(duì)美的崇尚。

其次，第一人稱“我”對(duì)于調(diào)整人稱與故事情節(jié)的敘事距離很方便。在《小王子》剛剛講述故事的時(shí)候，小王子卻并沒有登場(chǎng)，反而是“我”在敘述自己兒時(shí)的經(jīng)歷。以此作為鋪墊，引出小王子這一象征著“我”兒時(shí)狀態(tài)的靈魂人物出現(xiàn)。在小王子出現(xiàn)之后，因?yàn)閷?duì)小王子的不了解，“我”表現(xiàn)得不信任甚至十分不耐煩。后來相處的日子里，“我”漸漸學(xué)會(huì)了去理解小王子的想法和處境，竟然也開始慢慢同情他，寵愛他。

三、多元化視角敘述

在以往，無論是小說或是傳統(tǒng)童話中，敘述者往往是以第一角度敘述故事，這樣會(huì)給讀者一種居高臨下不好的感覺，這樣的敘述方式必然會(huì)和渴望了解故事的廣大讀者帶來可怕的距離感，但是《小王子》恰恰做到了消除距離感這件事，使之以第一人稱敘述故事，并不是以全知敘述人來講述故事，這會(huì)導(dǎo)致在“我“不知道的范圍內(nèi)，無法敘述好完整的事情來龍去脈。而其中一些事情對(duì)于推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展又是至關(guān)重要的，于是，作者圣埃克絮佩里想了一個(gè)辦法，他通過讓故事中的小王子自己向“我”敘述他自己的身世，離家的原因過程以及這一路冒險(xiǎn)他的經(jīng)歷。這樣做就等同于讓小王子的故事線完整了起來。使得故事的前因后果有了合理的解釋，也使得小王子的形象更加豐富多彩。

四、“敘述自我”和“經(jīng)驗(yàn)自我”的轉(zhuǎn)換應(yīng)用

《小王子》全篇幾乎全部采用倒敘手法，比如說小王子向“我”介紹自己的游歷的時(shí)候，小王子遇見的那些人，有不可一世的國(guó)王，有不省人事的醉鬼，有是金錢如生命的貪財(cái)鬼，等等。比如，小王子的那枝玫瑰。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，圣?？诵跖謇镏饕捎玫箶⒌膶懽魇址?，他筆下的小王子，有著純凈如水的寶貴心靈，有著閃閃發(fā)光的感性光芒。世界上沒有相同的兩片葉子，同樣地，世界上更不可能有第二個(gè)小王子。圣?？诵跖謇锿ㄟ^多維角度靈活轉(zhuǎn)換，以第一人稱敘事與第三人稱敘事共同讓我們認(rèn)識(shí)了小王子。

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