摘要：國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的是社會、科技、教育等方面的進(jìn)步，進(jìn)而在時代變遷的浪潮中自媒體等眾多傳媒行業(yè)出現(xiàn)了新的發(fā)展形勢，并逐漸成熟。社會生活發(fā)展對各種發(fā)展方向有著嚴(yán)格的、深遠(yuǎn)的影響，在此環(huán)境中，我國高校音樂表演所進(jìn)行的教學(xué)活動將面臨優(yōu)化與提升。本文筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，對新媒體環(huán)境下高校音樂表演的優(yōu)化與提升進(jìn)行簡析。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校;音樂表演;優(yōu)化與提升

引言：新媒體的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然結(jié)果，而新媒體的發(fā)展與成熟，帶來的不僅是技術(shù)上的革新，更是民眾在此環(huán)境下思想理念的潛移默化。此外，在新媒體環(huán)境中，民眾接收外部信息的方式正伴隨新媒體的變遷而變遷，最顯著的應(yīng)該是：越發(fā)重視信息展現(xiàn)的互動性、社群性以及新穎性?；诖?，新媒體環(huán)境下高校音樂表演的優(yōu)化與提升成為音樂表演發(fā)展的必要經(jīng)過，將新媒體與高校音樂表演相結(jié)合，在體現(xiàn)新時代特色的同時發(fā)揮出新的動力與趨勢。

一、新媒體內(nèi)容界定以及特征分析

1.1 新媒體基礎(chǔ)概念

新媒體環(huán)境產(chǎn)生依靠的是當(dāng)前快速崛起的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)，繼而在時代發(fā)展中輔助傳統(tǒng)媒體行業(yè)尋找新的契機(jī)，打破發(fā)展瓶頸，從而出現(xiàn)一大批自媒體與新媒體，使得媒體行業(yè)進(jìn)行升級重組?，F(xiàn)如今新媒體中微博、自媒體的研發(fā)與使用，造就了當(dāng)今傳媒行業(yè)中的“事變之局”，進(jìn)而在此影響下，新媒體形態(tài)與創(chuàng)新技術(shù)都取得較大的成果，同樣帶來的還有媒體發(fā)展形態(tài)以及新聞信息傳播模式的轉(zhuǎn)變。

1.2 新媒體基本特征

計算機(jī)信息技術(shù)是新媒體出現(xiàn)的必要條件，為社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提提供技術(shù)上的支持與幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的必然結(jié)果，是傳統(tǒng)媒體發(fā)展與轉(zhuǎn)型的新思路與新出路[1]。對于傳媒行業(yè)而言，借助信息資源是行業(yè)發(fā)展的必要手段，進(jìn)而依靠新媒體的力量從外部著手改變傳媒行業(yè)發(fā)展格局，促使傳統(tǒng)傳媒行業(yè)主導(dǎo)地位發(fā)生改變。由此來看，新媒體所展現(xiàn)出的高互動性、新穎性的基本特征，將推動新媒體在社會中的廣泛推廣。

1.3 新媒體給予高校音樂表演的啟示

就當(dāng)前社會發(fā)展趨勢來看，新媒體的發(fā)展是外部環(huán)境變化的辨析，在傳媒行業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境也存在重要的推動作用。新聞傳播行業(yè)發(fā)展流程是：信息采集、制作、發(fā)布，最終以信息的模式傳遞給民眾，對民眾的思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。筆者認(rèn)為其對民眾所產(chǎn)生的影響可以是積極的，也可以是消極的;可以是通俗的，也可以是高雅的。在此背景下，新媒體的產(chǎn)生將推動傳統(tǒng)媒體的改變，此變化中民眾的思想也隨之產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。

在上述的轉(zhuǎn)變中，大學(xué)生最為時代發(fā)展的前端人員，對多媒體的接觸是最早、最多的人群之一，從而在此及出生對大學(xué)生的生活理念產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。產(chǎn)生的改變可以展現(xiàn)在高校音樂表演之中，即高校音樂表演課程得到先進(jìn)技術(shù)的支持，促使新媒體深入到課堂教學(xué)中。這種教學(xué)模式一定程度上豐富了音樂表演的素材，在課堂上運(yùn)用音頻、圖片等資料，讓音樂表演課堂更加的趣味化。此外，新媒體的產(chǎn)生為高校音樂表演課堂帶去更加多元化的、新穎的專業(yè)信息，更有助于學(xué)生對事物進(jìn)行認(rèn)識創(chuàng)新，且在音樂表演中體現(xiàn)的淋淋盡致[1]。總的來說，新媒體發(fā)展中所展現(xiàn)出的特征，對于高校音樂表演課堂教學(xué)來說是推動力量，同樣也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)自我優(yōu)化的契機(jī)。新的教育形式下高校音樂表演課堂教學(xué)需要契合時代發(fā)展趨勢，結(jié)合時代的要求對音樂表演教學(xué)進(jìn)行深入的思考。

二、新媒體環(huán)境下高校音樂表演的優(yōu)化與提升

當(dāng)前時代發(fā)展環(huán)境中，我國高校音樂表演專業(yè)課程規(guī)劃存在教學(xué)效果評價參差不齊以及理念落后的現(xiàn)象。新媒體與高校音樂表演的結(jié)合，依靠新技術(shù)為教師、學(xué)生帶來更加寬闊的眼界，讓音樂表演教學(xué)中的問題更加鮮明，為課程整體的優(yōu)化與提升提供支持。

2.1" 借助新媒體環(huán)境實(shí)現(xiàn)信息整合，推動教學(xué)內(nèi)容的前沿性

新媒體環(huán)境下，信息是事物發(fā)展的觸發(fā)條件，并且在信息傳播過程中將全力進(jìn)行擴(kuò)展。高校音樂表演課程進(jìn)行時，教師可以通過移動手機(jī)、移動互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行音樂表演相關(guān)信息的捕獲與分享，適當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容相融合，更能實(shí)現(xiàn)表演教學(xué)的前沿化。上述的應(yīng)用方式十分符合音樂表演教學(xué)中要求的互動性特征，與此同時還能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到最前沿、新穎的音樂表演模式，為課堂教學(xué)的實(shí)際開展提供相關(guān)的參考內(nèi)容。例如：融合新媒體產(chǎn)物，養(yǎng)成學(xué)生利用音樂表演相關(guān)網(wǎng)站、微博、微信公眾號、QQ等工具，實(shí)時地接觸音樂表演相關(guān)的、專業(yè)化的內(nèi)容，便利教師的備課與教學(xué)。

2.2" 多媒體環(huán)境帶來教師音樂表演教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

高校音樂表演的優(yōu)化與提升需要從理念教學(xué)方面著手，這就需要教師在教學(xué)過程中將真正的音樂素養(yǎng)、表演技能、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)音樂表演教學(xué)的優(yōu)化與提升，并埋下堅實(shí)的理念基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)理念的引導(dǎo)下，新媒體環(huán)境發(fā)展中所帶來的變化，要求教師將社群化共享理論視作當(dāng)前高校音樂表演課程的通用思想理論，輔助教師在課堂上將社群化理念與教學(xué)理論融合，基于此實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動設(shè)計的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。上述的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，既是新媒體應(yīng)用中教師思想轉(zhuǎn)變的必然現(xiàn)象，也是音樂表演專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上產(chǎn)生思想理念轉(zhuǎn)變的客觀需求[3]。新媒體環(huán)境下，高校音樂表演課程的開展，不僅依靠基礎(chǔ)知識的傳播，還依靠互動性與社群性的交融。要實(shí)現(xiàn)高校音樂表演的優(yōu)化與提升，教師在課程教學(xué)中要重視與學(xué)生對專業(yè)知識的溝通交流，還需要讓學(xué)生在課堂中可以根據(jù)自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自身喜愛的音樂表演內(nèi)容，此方式更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其全身心融入學(xué)習(xí)環(huán)境，并建立更適宜自身的環(huán)境與氛圍，將其作為學(xué)習(xí)音樂表演的整體環(huán)境。

三、結(jié)束語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，我國素質(zhì)教育與文化教育的不斷優(yōu)化與提升，需要教師聯(lián)合新媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、內(nèi)容的改革。進(jìn)而在高校音樂表演的優(yōu)化與提升中，需要教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)理念，準(zhǔn)備相適宜的教學(xué)設(shè)計，從而以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的影響。

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