摘要：興趣是學(xué)習(xí)任何知識都要具備的重要基礎(chǔ)，一個人只有對某件事情產(chǎn)生了興趣，才能更積極主動的參與其中，進而能有更大的收獲。本文主要針對如何在幼兒鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣進行探討，教師要采取有效的教學(xué)辦法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)鋼琴，感受到鋼琴的魅力。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴;興趣;教學(xué)方法

興趣是一種探索事物的認(rèn)識傾向，同時也是一種因為某事物而產(chǎn)生的愉快的心情。興趣就像是一種助燃劑，幫助學(xué)生產(chǎn)生更大的求知動力，推動學(xué)生向著更好的方向進展。幼兒年紀(jì)小，活潑、好動、可愛等這些特點都要求教師在鋼琴教學(xué)中要采用多樣化的方法去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進而讓幼兒能在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中收獲更大的快樂。下面，我將談一談幼兒鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。

1.講故事法

教師在幼兒鋼琴教學(xué)中引入幾個有趣的音樂故事，能更有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動思考。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)樂曲《巨人的腳步》時，教師首先可以對學(xué)生講述幾個與巨人相關(guān)的小故事，讓他們對巨人走路時的特點有所了解，然后再告訴學(xué)生在練習(xí)的時候要把每一個音彈出巨人大步踩在地上的感覺，也就是在彈琴的時候手要抬得高一點再彈下去，同時速度也不需要很快。在讓學(xué)生掌握區(qū)分高低音以及音速時，教師也可以運用講故事這種方法去引導(dǎo)學(xué)生，“漸快漸強”就像是從小雨逐漸變成大雨，下的速度越來越快，越來越強。此外，在日常的幼兒鋼琴教學(xué)中，教師通過向?qū)W生介紹一些著名鋼琴家的童年經(jīng)歷，不但可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓學(xué)生對音樂領(lǐng)域的知識有更多的了解。

2.游戲法

游戲是每一個低齡學(xué)生都十分感興趣的活動，教師在幼兒鋼琴教學(xué)中，通過引入具有游戲色彩的教學(xué)活動，能讓學(xué)生在參與生動有趣的活動中，產(chǎn)生更大的快樂，對音樂有更好的理解，感受音樂的熏陶[1]。特別是當(dāng)學(xué)生剛剛接觸鋼琴時，教師不要過于著急去對他們講授識譜、手型等這些比較枯燥乏味的理論知識，這樣會讓學(xué)生突然承受壓力，對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。對此，教師在教學(xué)中可以在課堂上設(shè)計一些游戲活動，讓他們能在玩耍的過程中對鋼琴產(chǎn)生熟悉感。比如，教師可以先彈一些風(fēng)格生動活潑的樂曲，或是彈出一些與小動物發(fā)音相似的聲音，然后讓學(xué)生談?wù)勗诼犕赀@些聲音之后的感受，如左邊的低音區(qū)的音色比較渾厚，聽起來有點像老虎、大象等動物發(fā)出的聲音;高音區(qū)的音色比較銳利，聽起來像是嘰嘰喳喳的小鳥等。再比如，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師彈奏一個音，讓學(xué)生回答是哪個音符，回答是否正確都沒有關(guān)系，這個過程主要就是為了讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

3.互動法

當(dāng)前的幼兒鋼琴教學(xué)通常都是采用一對一的教學(xué)模式，也就是將各自學(xué)琴的信息完全隔離，這種方式會讓學(xué)生之間缺少一定的交流[2]。對此，教師在幼兒鋼琴教學(xué)中運用互動教學(xué)法可以有效的改變這一現(xiàn)狀，能為學(xué)生們提供一個互動交流的平臺，學(xué)生之間不但可以相互認(rèn)識，增進友誼，同時也可以在相互交流的過程中及時彌補自身的不足，實現(xiàn)共同進步。

4.彈唱法

音樂性是幼兒鋼琴教學(xué)中非常重要的一個部分，也是讓學(xué)生掌握鋼琴這門藝術(shù)的精髓內(nèi)容。對于4-10歲的學(xué)生來說，歌唱是最適合他們的一種表達(dá)音樂性的形式。因此，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過歌唱的方式來親近音樂，當(dāng)然，在鋼琴教學(xué)中就要將彈鋼琴與歌唱進行結(jié)合[3]。這種彈唱法不但可以促進學(xué)生眼、手、口、腦等多種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的同時，提升視唱能力，解決幼兒時期視譜難這一問題。比如，教師可以鼓勵學(xué)生將do和re這兩個音編成可愛的樂曲，并填上自己喜歡的歌詞，然后再讓學(xué)生將自己的作品通過邊彈邊唱的形式表達(dá)出來，這樣下來，學(xué)生不但可以加深對音符的記憶，同時也開發(fā)了思維，增強了學(xué)習(xí)鋼琴的自信心，對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

此外，教師也可以篩選一些比較受學(xué)生歡迎的兒歌，然后借助兒歌的旋律，重新編寫一些生動的歌詞，一邊彈奏，一邊將歌詞唱給他們聽，當(dāng)學(xué)生對歌詞比較熟悉了之后，教師可以鼓勵學(xué)生模仿教師去邊彈邊唱。教師通過運用這種方法，讓學(xué)生邊彈邊唱，可以讓他們體會到彈琴的趣味性，進而提升自己對鋼琴的學(xué)習(xí)熱情。

5.創(chuàng)設(shè)情境法

教師在幼兒鋼琴教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的情境，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，強化對音樂的理解，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，具有很大的促進作用。比如，教師可以在教學(xué)過程中，為學(xué)生播放一些音樂會的視頻，讓學(xué)生觀看音樂家的神情、動作，靜靜地聆聽，體會音樂中所表達(dá)出的情感。這樣下來，可以讓學(xué)生感受更真實的音樂環(huán)境，加強對音樂的感性認(rèn)知，從內(nèi)心深處接受音樂，與音樂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓學(xué)生感受到鋼琴的魅力。

結(jié)束語

總而言之，教師在幼兒鋼琴教學(xué)中應(yīng)該考慮學(xué)生的實際情況，進而選擇多元化的教學(xué)方法，致力于激發(fā)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，以便于學(xué)生能處于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉快的學(xué)習(xí)情緒中，更好的掌握彈奏的技巧，感受到鋼琴這門藝術(shù)的魅力，同時，以能為將來的鋼琴學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周季.淺談幼兒鋼琴教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2018（18）：83.

[2]張明夏.幼兒鋼琴教學(xué)中興趣培養(yǎng)的思考[J].北方音樂，2018，38（15）：124-125.

[3]陳耀飛.淺析幼兒鋼琴教學(xué)中興趣的提高和基本功的聯(lián)系方法[J].北方音樂，2018，38（10）：163.

作者簡介：

楊玲莉（1990-），女，籍貫：四川南充，學(xué)歷：本科， 單位：西華大學(xué)，研究方向：鋼琴教學(xué)。