摘要：博物館是人類智慧的殿堂，通過讓人們近距離的觀看各種文物，配合博物館工作人員的講解，在這一過程中完成體驗式、研究性的學習。近年來，研學活動蓬勃發(fā)展，博物館以其豐富的文化資源、獨特的文化魅力，逐漸成為開展研學活動的首選場所。但是我們也應當看到，在博物館中體驗研究性學習時，也遇到了一些問題，例如管理不當導致秩序混亂，影響了博物館安靜的氛圍;部分研學人員學習意識不強，參觀過程中走馬觀花，學習到的知識十分有限。在這一背景下探究博物館體驗研究性學習的對策具有重要價值。

關鍵詞：博物館;研究性學習;現(xiàn)狀;優(yōu)化對策

引言：

2018年8月份，國家文物局發(fā)布了《社會組織機構博物館研學旅行應規(guī)范管理提升質(zhì)量》的文章，文章直指當前部分社會機構以博物館“研學”之名，收取高額費用且管理粗放，導致實際研學效果并不理想的問題。本文首先概述了現(xiàn)階段在博物館中體驗研究性學習的狀況，隨后針對當前客觀存在的問題，分別從完善監(jiān)管體系、加強多方合作和關注學生興趣等方面，就如何真正發(fā)揮博物館研學價值展開了簡要分析。

一、博物館研究性學習的現(xiàn)狀

博物館因其豐富的文化資源以及獨特的文化魅力，漸漸地成為了各類研學活動的重要目的地之一。研學活動的興起，充分說明隨著素質(zhì)教育的深入人心，越來越多的家長朋友們認識到讓孩子利用閑暇時間走出校門進行文化教育實踐活動的重要性。在研學旅行火熱的當下，一個不容忽視的問題是研學旅行名不副實，往往是走馬觀花、華而不實，最終損害了中小學生那顆求知的心。

研學旅行出發(fā)點是好的，對于普及文化知識，提升中小學生文化素質(zhì)，弘揚傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有十分重要的作用。研學旅行是個新事物，與旅游相比，參觀的地方不是收費的景點，而是公共的博物館，從人員來看，報名的大多是未年成人，從目的來看，家長希望孩子通過這種形式而能夠有所收獲。然而，恰恰一些研學旅行，鉆了這個空子，價格高得離譜不說，還往往是流于形式，并沒有真正使孩子深度體驗到文化魅力。

二、在博物館中體驗研究性學習的優(yōu)勢

1、學習形式更加靈活

相比傳統(tǒng)的課堂教學，對于青少年學生來說，在博物館中體驗研究性學習，一方面是擺脫了課堂教學的壓抑氛圍，能夠聽到講解員生動形象的講解，更容易激發(fā)他們的學習興趣;另一方面則是邊走、邊看、邊聽、邊記，豐富了學習體驗，對所學知識有更加深刻的印象。

2、研究主題更加廣泛

博物館中各類館藏資源豐富，甚至可以說每一件文物都包含了一段歷史、一個鮮為人知的故事，都是一次重要的學習課題。特別是對于求知欲強烈的青少年學生來說，每次研學活動都可以設計不同的主題，從而始終讓青少年學生保持學習動力和探究興趣。

3、組織形式更加靈活

近年來，博物館積極進行信息化融合，推進“數(shù)字博物館”建設，除了在管理上發(fā)揮了顯著作用外，也為博物館研究性學習活動的開展提供了一定的支持。例如，博物館可以在官方網(wǎng)站上征集下一個月的研學主題，學校、社會機構可以提前報名，博物館根據(jù)報名統(tǒng)計結果，提前組織研究性學習活動的場次。這樣通過線上報名預約的方式，青少年學生可以不需要排隊，直接掃描二維碼進入館內(nèi)，從而減輕了研究性學習活動的管理壓力。

4、學習過程相對簡單

在博物館中體驗研究性學習，學生不僅僅是被動的聽博物館工作人員講解，而是可以選擇講解的間隙，提出自己的問題。在這種交互學習的過程中，學生的疑惑得到了解答，既可以豐富學習體驗，拓展了視野，又能夠培養(yǎng)青少年學生熱愛思考、善于發(fā)問的良好學習習慣，這對于學生今后的學習和成長也是大有裨益的。

三、博物館中體驗研究性學習的對策

1、完善監(jiān)管體系，保障研究性學習順利開展

以往社會團體或青少年學生到博物館體驗研究性學習時，由于缺乏管理和引導，經(jīng)常會出現(xiàn)喧嘩吵鬧、毫無秩序等問題，甚至影響了其他參觀者的體驗。因此，博物館應當履行自身的職責，分別從以下三個方面做好監(jiān)督管理工作：

首先，要根據(jù)博物館自身規(guī)模大小和工作人員數(shù)量的多少，確定每天接待研學的人數(shù)。特別是在寒暑假，學校經(jīng)常會組織學生到博物館進行參觀、體驗學習。博物館可以設置每天研學人數(shù)500人的限制，方便進行接待和管理;其次，要加強館內(nèi)秩序管理，規(guī)劃幾條固定的研學路線，將研學團隊和正常游客的路線盡量獨立開來，減少交叉重疊。維持研學團隊的秩序，做到文明游學;最后，要加強質(zhì)量監(jiān)管，講解員必須頂定期受培訓學習，提高講解質(zhì)量，讓研學團隊在體驗學習中收獲更多知識。

2、關注學生興趣，避免研究性學習“走馬觀花”

根據(jù)國家文物局的要求，博物館應當會同相關部門制定研學旅行課程體系，不斷提升研學旅行質(zhì)量。目前，各地博物館紛紛依托自身特色，開始設計、制定研學活動。在這一過程中，博物館首先要做好目標定位，例如有針對成人的研學活動，有針對學生的研究性學習課程等。以青少年學生為例，博物館應當會同工作人員、教師進行聯(lián)合學習，結合青少年學生的興趣愛好，確定研學活動的主題和內(nèi)容。這樣當學生在博物館中體驗研究性學習時，也會更加的投入。

3、加強多方合作，營造研究性學習良好環(huán)境

雖然研究性學習的開展場所主要在博物館中，但是要想提升研學效果，還需要博物館、學校、社會機構等多方進行合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，確保博物館研究性學習的高質(zhì)量、高效率、規(guī)范化開展。例如，學校方面要加強組織，與博物館進行溝通，確定參觀、研學的主題。然后在此基礎上，提前進行必要的輔導教學，讓學生具備一定的知識基礎，這樣在博物館中體驗研究性學習時，可以更有目的性。

結語：

博物館研學活動作為近年來興起的一種活動，受到了社會團體和青少年學生的喜愛。但是現(xiàn)階段的博物館研學市場尚不成熟，在運行過程中也存在監(jiān)管不到位、準入門檻低等問題，甚至對博物館運行產(chǎn)生了負面影響。因此，博物館應當加強監(jiān)管和引導，一方面要通過營造良好館內(nèi)環(huán)境和推出精品課程，另一方面又要加強對外合作，與學校、社會機構等建立合作關系，這樣才能真正提升研學價值。

參考文獻：

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