摘要：山西民間剪紙內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣，將其應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，具有獨特的現(xiàn)實價值和歷史意義。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中大量應(yīng)用山西民間剪紙這種藝術(shù)形式，不僅有利于激發(fā)幼兒對剪紙的興趣，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)知，使剪紙這一古老的民間藝術(shù)在幼兒這一新生力量中得到傳承和發(fā)展。還能夠美化幼兒園環(huán)境，使幼兒園環(huán)境具有山西本土特色的藝術(shù)風(fēng)格，使幼兒接受到良好的藝術(shù)熏陶。因此將鮮活生動且具有地域特色的剪紙藝術(shù)引入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：山西民間剪紙藝術(shù)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、山西民間剪紙藝術(shù)概述

山西省是文化資源大省，也是民間藝術(shù)大省，剪紙藝術(shù)更是山西民間藝術(shù)中的佼佼者。山西民間剪紙藝術(shù)產(chǎn)生于人們的日常生活、生產(chǎn)中，表現(xiàn)當(dāng)?shù)乩习傩杖粘Ｉa(chǎn)生活的常態(tài)。勞動者的審美情趣又直接受他們所處的地理環(huán)境、社會生活和社會心理的影響。憑黃河水、黃土地養(yǎng)育的山西人民具有粗獷豪放、樸實敦厚的氣質(zhì)和性格。他們飛剪走紙，將自己的情思、才華和美好的心愿都傾注在朝夕相伴的剪紙中，構(gòu)成了特有的地域習(xí)俗與人文心態(tài)，并顯示著極高的審美價值。山西民間剪紙藝術(shù)歷史悠久，已有一千多年的歷史，經(jīng)過長期的發(fā)展流傳至今，顯現(xiàn)出極強(qiáng)的生命力。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述

在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，有利于開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，越來越引起人們的重視。幼兒園的環(huán)境是一種重要的教育資源，所以幼兒園應(yīng)該通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對幼兒的身心發(fā)展特點有全面而透徹的了解，充分認(rèn)識環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展” 。

良好的教育環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)知識、拓寬視野的重要途徑。山西民間剪紙內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣，其內(nèi)涵鮮活。剪紙藝術(shù)在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用，有利于激發(fā)幼兒對剪紙的興趣，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解、認(rèn)知，從而使剪紙這一古老的民間藝術(shù)在幼兒這一新生力量中得到傳承和發(fā)展。因此將鮮活生動且具有地域特色的剪紙藝術(shù)引入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具有十分重要的意義。

三、山西民間剪紙藝術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用原則

（一）要遵循與幼兒園教育目標(biāo)一致的原則。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)造設(shè)計是幼兒園課程的一部分，其教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，不能只為了追求美觀，隨意對幼兒園環(huán)境進(jìn)行制作裝扮，而要首先考慮它的教育性，要有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)該遵循環(huán)境與幼兒園教育目標(biāo)相一致的原則。依據(jù)幼兒園不同的教育目標(biāo)，對環(huán)境創(chuàng)設(shè)做出系統(tǒng)具體的規(guī)劃。河?xùn)|地區(qū)剪紙藝術(shù)靈活多變，主題內(nèi)容非常豐富，按題材分包含人物、花鳥、動物、寓言、民間故事等等，按用途可以分為日常生活、歲時節(jié)日、人身禮儀等等。因此可以靈活地結(jié)合當(dāng)前幼兒園的教育目標(biāo)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而實現(xiàn)既美觀又和幼兒園教育目標(biāo)相一致的原則。

（二）適宜性原則

3-6歲的幼兒正處于生理、心理迅速發(fā)展的重要時期。民間剪紙藝術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用應(yīng)該結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，做到和各個年齡段孩子的各方面發(fā)展相適宜。如：小班幼兒的小肌肉群動作發(fā)展較差，可提供一些簡單的剪貼方面的材料，讓幼兒進(jìn)行簡單的幾何圖形剪貼組合，使幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，不僅可以鍛煉幼兒的小肌肉群動作，培養(yǎng)幼兒的想象力，還可以提升幼兒的審美情趣。大班的孩子相對操作能力增強(qiáng)，教師可以將教學(xué)中遇到的課程主題，進(jìn)行提煉概括再設(shè)計，讓幼兒利用剪紙這一載體，進(jìn)行相對復(fù)雜化的剪紙操作。幼兒的身心特點和發(fā)展需要還會隨著其年齡增長而發(fā)展變化，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是一次就可以完成的，它是一個設(shè)計、實施、修正、再實施、再修正的螺旋式發(fā)展過程。

（三）共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是教師的工作，更應(yīng)該是教師與幼兒、家長共同參與合作的過程。整個創(chuàng)作過程要以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，讓幼兒全程參與進(jìn)來，這樣才能實現(xiàn)“環(huán)境既課程”的理念，才能使環(huán)境對幼兒產(chǎn)生長久的吸引力。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性不僅存在于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)藏于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個過程中。民間剪紙這項藝術(shù)創(chuàng)作活動非常適合幼兒參與其中，根據(jù)不同年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，采用不同的設(shè)計制作方案，在整個環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中可以使幼兒充分認(rèn)識到自己的主觀能動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作主動性，使幼兒意識到自己是環(huán)境的主人，愿意參與其中，愿意承擔(dān)自己的一份責(zé)任。

（四）經(jīng)濟(jì)性原則

經(jīng)濟(jì)性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)該鋪張浪費，而要至始至終貫徹勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保的理念。我國近幾年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，人民生活水平都有了大幅度的提升，但是我們不能忘記勤儉節(jié)約的美德，所謂“儉養(yǎng)德”。中國民族勤儉節(jié)約的這一美德更應(yīng)該在幼兒園普及，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。民間剪紙這種藝術(shù)形式，幾張彩紙、一把剪刀、一雙善于發(fā)現(xiàn)美、觀察美的眼睛和一雙善于創(chuàng)造美的手，就可以完成，相對經(jīng)濟(jì)成本低廉，做到了少花錢，多辦事，辦好事的效果。所以在幼兒園環(huán)境創(chuàng)中，可以大量廣泛的應(yīng)用民間剪紙這種藝術(shù)形式。不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，提升幼兒的審美能力，還可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的好品質(zhì)。

四、河?xùn)|民間剪紙在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)用的意義

第一，美術(shù)教育功能。兒童教育家陳鶴琴說：“怎樣的教育環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！毙隆毒V要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！碍h(huán)境即課程”，幼兒園環(huán)境是幼兒園教育的隱性課程，幼兒的大腦正趨于完善，環(huán)境中的各種信息和存在對幼兒的智能發(fā)展能夠起到啟發(fā)、刺激的作用。創(chuàng)設(shè)幼兒園藝術(shù)教育環(huán)境是開展藝術(shù)教育的重要手段，而河?xùn)|民間剪紙藝術(shù)以豐富多彩的題材，簡單適宜的操作技巧，可以讓幼兒自主操作，參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受，使幼兒體驗中國民間藝術(shù)之大美，有利于提高幼兒的觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力。

第二，美化幼兒園環(huán)境。

山西民間剪紙藝術(shù)題材健康樸實、制作手法簡潔、造型別致、風(fēng)格單純明快。環(huán)境布置通過具有美感的藝術(shù)形象去美化環(huán)境，傳遞民間藝術(shù)之美，使得幼兒在潛移默化中獲得美的感受，從而激發(fā)幼兒美的情感，陶冶幼兒美的情操，培養(yǎng)幼兒欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

第三，傳承推廣山西民間剪紙藝術(shù)。

造紙術(shù)是我國古代偉大的四大發(fā)明之一，這種材料造價低廉，有利于民間剪紙這項藝術(shù)的普及和傳承。魯迅先生說過“越是民族的就越是世界的”， 剪紙作為中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一個類型，包含著豐富的審美價值、深厚的文化底蘊(yùn)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中取之不盡、用之不竭的源泉，剪紙為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供了豐富的形式，利用民間剪紙這種藝術(shù)形式美化幼兒園園內(nèi)環(huán)境，具有現(xiàn)實的實踐意義和運用價值。吸取民間剪紙的藝術(shù)形式并用現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計手法進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新，對既有傳統(tǒng)民間文化特征又有童趣魅力的剪紙藝術(shù)產(chǎn)生重大的影響，是推動和延續(xù)山西民間藝術(shù)發(fā)展的重要途徑。

五、小結(jié)

將根植和流傳于我們?nèi)龝x大地的剪紙藝術(shù)運用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)這個平臺為基，不僅美化了幼兒園的環(huán)境，提高了幼兒的觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力，使幼兒體驗中國民間藝術(shù)之大美，還可以使幼兒更加深入地了解中國的傳統(tǒng)文化，使山西民間剪紙藝術(shù)可以更好地發(fā)展和傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅娜 快樂體驗：幼兒園美術(shù)創(chuàng)意角落的實踐研究[J].兒童與健康

[2]劉桂珍 析剪紙藝術(shù)在幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用[J].當(dāng)代教育論壇

作者簡介：

高雅婷（1986.11-），女，漢族，籍貫：山西省運城人，西安美術(shù)學(xué)院設(shè)計系，16級在讀研究生，專業(yè)：視覺傳達(dá)，研究方向：視覺傳達(dá)。