摘要：對(duì)于幼兒來說，拉丁舞具有提升其美感、藝術(shù)氣質(zhì)和身體素質(zhì)等重要作用，因此，受到廣大家長(zhǎng)的重視和青睞。幼兒拉丁舞教學(xué)的趨勢(shì)大好，但依然存在很多問題。如果這些問題沒有得到及時(shí)解決，將會(huì)影響其未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文以此為視角，首先分析拉丁舞目前存在的問題，再針對(duì)性地提出解決方案，以求為了更好、更有效地發(fā)揮出拉丁舞的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒;拉丁舞;優(yōu)化;策略

引言

眾所周知，拉丁舞不僅具備娛樂性的特征，還具備競(jìng)技性和健身性的特點(diǎn)。幼兒長(zhǎng)期訓(xùn)練拉丁舞，不僅可以強(qiáng)身健體，還可以鍛煉內(nèi)在修養(yǎng)。因?yàn)槔∥璨粌H對(duì)表演者的競(jìng)技能力要求嚴(yán)格，還對(duì)其藝術(shù)天分、表演能力等都有高要求。幼兒學(xué)習(xí)拉丁舞，也是近年來我國開始興起的熱潮之一，廣受家長(zhǎng)追捧。但是，目前拉丁舞教學(xué)還存在一些困難，尚待解決。本文立足于此，從現(xiàn)存問題入手，著重探討解決辦法以供參考，具體分析如下所述。

一、幼兒拉丁舞教學(xué)現(xiàn)狀分析

近幾年拉丁舞在我國發(fā)展很快，拉丁舞教學(xué)相應(yīng)地也取得了許多階段性的成果。但是，目前幼兒拉丁舞教學(xué)仍然存在一些難題，比如教學(xué)方法上，過于單一乏味，缺乏多樣性;再比如教學(xué)內(nèi)容上，過于單調(diào)、重復(fù)，缺乏趣味性，不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。而且，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)課堂缺乏活力等等。再者，當(dāng)前的拉丁舞教學(xué)沒有切合實(shí)際地結(jié)合幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)安排和教學(xué)策略的規(guī)劃，因此，教學(xué)效果并不盡如人意[1]。那么，如何改善現(xiàn)狀，解決這些問題，如何提升幼兒拉丁舞教學(xué)質(zhì)量，成為我們亟待解決的大問題。下文將針對(duì)這些問題提出三點(diǎn)建議，力圖及時(shí)地解決問題，為拉丁舞未來的發(fā)展掃清障礙。

二、提高幼兒拉丁舞教學(xué)質(zhì)量的三大方法

1、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從一定程度上說，幼兒對(duì)拉丁舞學(xué)習(xí)的興趣取決于教師的教學(xué)方式是否恰當(dāng)。如果教師的教學(xué)能夠成功引起幼兒的關(guān)注，并激發(fā)極大的興趣，那么，教學(xué)效果是可想而知的。因此，拉丁舞教師應(yīng)該要關(guān)注幼兒的階段性特點(diǎn)，并且結(jié)合幼兒本身特質(zhì)，進(jìn)行課程內(nèi)容和教學(xué)形式的科學(xué)規(guī)劃和安排。在內(nèi)容上，要追求新穎、簡(jiǎn)單，同時(shí)富有趣味性。在形式上，靈活運(yùn)動(dòng)拉丁舞自身的優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用舞蹈方法，不要總是千篇一律。教師大可以遵循學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的模式來進(jìn)行拉丁舞的教學(xué)。在游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也能夠感受到游戲的樂趣。這樣就會(huì)將枯燥的課堂訓(xùn)練變?yōu)橛腥さ摹坝螒颉?，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還可以提高他們的注意力，對(duì)于教學(xué)效果的提升有著極大的作用。針對(duì)稍大點(diǎn)的幼兒，教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，把課堂營造成一個(gè)比較輕松、愉快的氛圍，避免一味要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)而枯燥的“模仿”。拉丁舞屬于體育舞蹈類的運(yùn)動(dòng)，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能學(xué)好，才能將自己的情感與舞蹈動(dòng)作完美的融合起來。

2、主動(dòng)積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

幼兒是學(xué)習(xí)拉丁舞的主體，是接受者，也是主要的參與者。如果他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因此，拉丁舞教師要積極改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)的模式，不但要從教學(xué)需求的角度來安排教學(xué)任務(wù)，更要注重學(xué)生的需求，聽取學(xué)生的心聲。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生們參與進(jìn)來，提升他們的參與感，鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋，為教學(xué)相關(guān)事宜獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，身臨其境般去體會(huì)拉丁舞的精髓和情感，了解其藝術(shù)靈魂，在體會(huì)到學(xué)習(xí)拉丁舞的艱苦的同時(shí)，能夠由衷地感受到收獲的快樂和喜悅[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般而言都是“教師示范，幼兒模仿”，但是現(xiàn)在，拉丁舞教師應(yīng)當(dāng)要勇于改變，突破原來慣性思維的窠臼，創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)，要將鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)納入平時(shí)教學(xué)的一點(diǎn)一滴之中。比如學(xué)習(xí)桑巴舞的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生看相關(guān)的舞蹈視頻，讓學(xué)生跟著視頻打節(jié)奏、模仿類似動(dòng)作?；蛟S不夠精準(zhǔn)，甚至有的學(xué)生會(huì)有比較夸張的動(dòng)作[3]。但是這都是孩子們創(chuàng)新意識(shí)地體現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，不應(yīng)打擊。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，最重要的是，能夠在無形中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力，還為未來的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

幼兒學(xué)習(xí)拉丁舞的目的與成人是有區(qū)別的，前者沒有明確的功利目的，他們大多數(shù)都只是為了娛樂。因此，拉丁舞教師的教學(xué)實(shí)踐就應(yīng)當(dāng)要積極迎合幼兒的心理需求，優(yōu)化課堂內(nèi)容和教學(xué)方式，單人舞等一系列有助于幼兒身體素質(zhì)和體態(tài)的舞蹈可以作為課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，注重拉丁舞基本功的訓(xùn)練。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要“寓教于樂”，切不可循規(guī)蹈矩、千篇一律。首先將理論說教部分內(nèi)容縮小占比，擴(kuò)大舞蹈實(shí)踐部分的比例。教師要積極改變當(dāng)前以模仿為主的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段和互聯(lián)網(wǎng)媒體，還可以通過向孩子們播放視頻展示舞蹈的一些小技巧等等。其次，教學(xué)板塊要清晰明了，簡(jiǎn)單易學(xué)。教師要明確每個(gè)學(xué)習(xí)板塊的主要任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的方法，同時(shí)要給予學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。正面鼓勵(lì)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其提高學(xué)習(xí)熱情[4]。但是，教師也要注意使用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生的不正確的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)指正，不要過于滯后，否則會(huì)對(duì)階段性乃至最終的教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。

三、小結(jié)

總而言之，拉丁舞作為一門藝術(shù)課程，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展和審美需求都是有直接而緊密的聯(lián)系的。作為幼兒拉丁舞教師，我們應(yīng)當(dāng)要看到目前幼兒拉丁舞教學(xué)中存在的弊端，我們要結(jié)合幼兒階段的生理和心理雙方面的特點(diǎn)，積極優(yōu)化當(dāng)下的拉丁舞教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，不斷創(chuàng)新。我們不僅要有意識(shí)地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還要使得課堂內(nèi)容趣味化，并且對(duì)于拉丁舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練更為注重。我們要努力發(fā)揮出拉丁舞的最大價(jià)值和作用，為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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