摘要：工匠精神是一種追求執(zhí)著認(rèn)真、精益求精、一絲不茍、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，工匠精神與高職院校思想政治教育的有效融合，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)更多的“大國工匠”方面有著極其重要的作用，在促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方面也發(fā)揮著重要的作用。在對(duì)工匠精神與高職院校思想政治教育融合的原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，分析了工匠精神與高職思政教育有效融合的方法。

關(guān)鍵詞：工匠精神;高職院校;思想政治教育;原因;方法

工匠精神是一種追求執(zhí)著認(rèn)真、精益求精、一絲不茍、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神。伴隨著我國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)于具有工匠精神的“大國工匠”的需求日益增長起來，而高職院校在培養(yǎng)滿足行業(yè)和生產(chǎn)一線的技術(shù)型、應(yīng)用型人才方面具備明顯的優(yōu)勢(shì)。做好工匠精神與高職院校思想政治教育融合工作，能夠有效地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并且可以有效傳承工匠精神。我國目前正在逐步躋身于世界制造強(qiáng)國，這就少不了一大批高素質(zhì)的人才作為堅(jiān)實(shí)的后盾。當(dāng)代社會(huì)對(duì)工匠精神的追求，使得高職院校也更加重視培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，從而促進(jìn)了工匠精神與高職院校思想政治教育之間的融合。

一、工匠精神可以與高職院校思想政治教育融合的原因

（一）工匠精神中的敬業(yè)精神與高職院校思想政治教育

敬業(yè)精神除了是工匠精神中的重要內(nèi)容外，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公民的必備素養(yǎng)之一。敬業(yè)精神要求的是無論從事什么工作都應(yīng)該熱愛這項(xiàng)工作，因?yàn)閷?duì)于我們每個(gè)人來說，不管從事的工作是什么，都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。工匠精神是從業(yè)人員必須具備的一項(xiàng)職業(yè)精神，決定著從業(yè)人員對(duì)待工作的態(tài)度與工作完成的質(zhì)量。高職院校的學(xué)生未來都是需要走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)中生活和工作，無論從事什么樣的工作，都應(yīng)該具備愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的敬業(yè)精神。所以敬業(yè)精神可以與高職院校的思想政治教育相融合。

（二）工匠精神中的創(chuàng)新精神與高職院校思想政治教育

目前的社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新精神，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展理念的核心，同時(shí)創(chuàng)新精神也是工匠精神的重要組成部分。創(chuàng)新精神是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，所以社會(huì)所需的人才也應(yīng)具備創(chuàng)新精神。只有追求創(chuàng)新，才能不斷地提升自我。在這個(gè)高速發(fā)展、不斷變化的時(shí)代背景下，若一直故步自封就只能最終被社會(huì)淘汰。所以，為了學(xué)生未來能夠更好地發(fā)展，更好地服務(wù)國家的建設(shè)，高職院校的思想政治教育在這個(gè)追求創(chuàng)新的社會(huì)必須要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神加大重視。

二、工匠精神與高職院校思想政治教育有效融合的方法

（一）對(duì)高職院校思想政治教育的教育職能進(jìn)行完善

傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育主要是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，然而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神卻很少提及。高職院校思想政治教育的對(duì)象是成年或即將成年的學(xué)生，學(xué)生正處于形成正確的思想觀念的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期重視培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，除了有利于幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念外，還能夠培養(yǎng)他們的職業(yè)精神，讓他們鉆研和思考未來的職業(yè)和所需的職業(yè)技能，從而讓學(xué)生成為具備職業(yè)技能和素養(yǎng)的人才。

（二）將工匠精神與高職院校思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行有效融合

高職院校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容與工匠精神有很大的契合度和一致性，所以工匠精神與高職院校思想政治教育的融合是可以實(shí)現(xiàn)的。把工匠精神的內(nèi)容融入到高職院校思想政治教育的內(nèi)容中，能夠使高職院校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容更加全面和豐富，有利于培養(yǎng)全面型人才。還可以讓學(xué)生知道工匠精神對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，清楚地知道社會(huì)發(fā)展所需的人才，并讓自己向這個(gè)方向發(fā)展。所以，高職院?？梢园压そ尘衽c思想政治教育的內(nèi)容相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，為學(xué)生未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

（三）教師需要充分認(rèn)識(shí)與理解工匠精神

想要把工匠精神與高職院校思想政治教育進(jìn)行有效融合，就要求相關(guān)教師能夠充分認(rèn)識(shí)和理解工匠精神。因?yàn)榻處熤挥袑?duì)工匠精神進(jìn)行了充分的研究和理解，才能更好地將工匠精神融入思想政治教育中去，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響和正確的引導(dǎo)。所以，相關(guān)教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究工匠精神，理解其深層含義，發(fā)現(xiàn)工匠精神與高職院校思想政治教育的相同點(diǎn)和一致點(diǎn)，將工匠精神融入到高職院校思想政治教育中去。

（四）改變高職院校思想政治教育的教學(xué)方法

當(dāng)前，一些高職院校的思想政治教育出現(xiàn)內(nèi)容空泛、缺乏說服力的現(xiàn)狀，而且許多高職院校的思想政治教育主要是規(guī)范學(xué)生的言行舉止和讓學(xué)生形成良好的道德觀念。但是，高職教育所培養(yǎng)的學(xué)生是面向社會(huì)的，需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，面對(duì)未來的職業(yè)需求，學(xué)生不能只具備良好的道德觀念，還要具備相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，而工匠精神對(duì)于學(xué)生未來職業(yè)素養(yǎng)的形成是十分有幫助的。所以高職院校思想政治教育應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體會(huì)工匠精神對(duì)于國家和社會(huì)的重要性、對(duì)于自身發(fā)展的重要性，并將其運(yùn)用到未來的工作中。

總之，高職院校的教育是以職業(yè)、就業(yè)為導(dǎo)向的，既要重視對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的傳授，也應(yīng)該重視對(duì)職業(yè)精神和素養(yǎng)的培養(yǎng)，工匠精神作為職業(yè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更應(yīng)該受到高職院校的重視。將工匠精神與高職院校思想政治教育進(jìn)行融合不僅能豐富高職院校思想政治教育的內(nèi)容，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。在融合工匠精神與高職院校思想政治教育的過程中，高職院校需要注重合理性，要提供良好的環(huán)境和氛圍，從而進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展，為社會(huì)提供更多德才兼?zhèn)涞?、具有?chuàng)新精神和敬業(yè)精神的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱兵.高職教育需要一點(diǎn)“工匠精神”[J].才智，2018，（36）.

[2]周振坤.職業(yè)教育與工匠精神培養(yǎng)研究[J].智庫時(shí)代，2019，（01）.

作者簡介：

郝思惠（1982—），女，河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，碩士，講師。研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：

本文系2018年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“職業(yè)院校工匠精神培育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJB18069）的階段性研究成果。