摘要：對于古典舞教學(xué)來說，其基訓(xùn)課堂教學(xué)有著重要的意義，其直接影響著古典舞整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，需要相關(guān)教師進(jìn)行重點(diǎn)的關(guān)注?；诖耍疚慕Y(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的功能特點(diǎn)，重點(diǎn)闡述了選擇合適的伴奏音樂、重視教師與學(xué)生的溝通、實(shí)現(xiàn)古典基舞訓(xùn)的藝術(shù)化等古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：古典舞基訓(xùn);課堂教學(xué);教學(xué)策略

引言：在我國的舞種中，古典舞是一項(xiàng)重要的組成。而對于古典舞教學(xué)來說，其基訓(xùn)課堂教學(xué)有著重要的意義，其直接影響著古典舞整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。相比于古典舞教學(xué)中其他的訓(xùn)練項(xiàng)目來說，古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的枯燥程度相對較高，所以在實(shí)際的課堂中，其教學(xué)效率并不理想。這就要求著相關(guān)教師要轉(zhuǎn)變古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的方式，引進(jìn)更多樣的教學(xué)策略，最大程度的提升學(xué)生對于古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)基訓(xùn)效果的提升。本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行探究，為其他教師提供參考。

一、古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的功能特點(diǎn)分析

在古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中，基訓(xùn)教學(xué)有著極為重要的意義，主要實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生軟開度的訓(xùn)練、素質(zhì)與能力的訓(xùn)練、技術(shù)技巧的訓(xùn)練。重點(diǎn)利用地面、中間以及把桿三個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生的軟開度、技術(shù)技巧、力量方面的能力進(jìn)行了培養(yǎng)與提升。其中，在軟開度訓(xùn)練及能力的提升中，就是學(xué)生的柔韌度的訓(xùn)練與能力提升。在進(jìn)行該項(xiàng)訓(xùn)練中，相關(guān)教師要重點(diǎn)對學(xué)生身體各個(gè)部位的軟和開度進(jìn)行了開發(fā)，使用“凌空躍”、“步幅”訓(xùn)練、蹲、身體訓(xùn)練等方式完成;對于能力與素質(zhì)的訓(xùn)練來說，由于古典舞是以一種具有時(shí)間性以及藝術(shù)性的舞蹈，所以必須要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升。相關(guān)教師要通過上肢、中間部分（胸腰以下、胯以上）、跨跟、下肢部分的訓(xùn)練，提升學(xué)生的能力;在技術(shù)技巧的訓(xùn)練中，相關(guān)教師要重點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行跳躍訓(xùn)練、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練以及翻身訓(xùn)練，提升古典舞技術(shù)美的效果。

二、古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的具體策略探究

（一）選擇合適的伴奏音樂展開教學(xué)

相關(guān)教師在進(jìn)行實(shí)際的古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中，可以選擇合適的伴奏音樂進(jìn)行播放，營造出良好的基訓(xùn)課堂氛圍。通過在古典舞基訓(xùn)課堂中播放伴奏音樂，能夠完成對于樂理知識的更好普及，使學(xué)生對于音樂有更好的理解，同時(shí)，也能為古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)烘托出更好的氣氛，提升教學(xué)的效率。

在利用伴奏音樂的配合進(jìn)行古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中，相關(guān)教師要確保選擇的伴奏音樂與古典舞基訓(xùn)動作的規(guī)律與特點(diǎn)相符合，實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈的和諧統(tǒng)一。同時(shí)，相關(guān)教師在進(jìn)行古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)伴奏音樂的選擇中，也要確保音樂與教師的舞蹈指揮相吻合，最大程度的發(fā)揮出伴奏音樂在古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中的效果[1]。另外，還要確保伴奏音樂與學(xué)生的動作配合程度較好，通過音樂與舞蹈的融合，使得表現(xiàn)力提升。

（二）利用鋼琴曲目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中，結(jié)合伴奏音樂的播放能夠顯著的提升課堂教學(xué)的效果。但是現(xiàn)在的情況來看，由于中國古典舞基訓(xùn)課堂的伴奏音樂數(shù)量相對較少，而教師若是反復(fù)的就幾個(gè)伴奏音樂進(jìn)行播放，則會導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低，無法最大程度的發(fā)揮出伴奏音樂在古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中的效果。

針對這樣的情況，相關(guān)教師可以對鋼琴曲目資源進(jìn)行充分的挖掘，對于伴奏曲目進(jìn)行二次加工與處理，使得較為單一的伴奏音樂更加生動，具有更多的活力。通過使用這樣的伴奏曲目展開古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，相關(guān)教師也可以對古典、流行音樂進(jìn)行靈活的應(yīng)用，例如《青花瓷》、《菊花臺》等等，在古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中引入更多的流行元素，不僅更加符合學(xué)生的音樂審美、滿足其審美需求，也能夠引起學(xué)生的興趣。

（三）重視教師與學(xué)生的溝通

由于學(xué)生的成長環(huán)境、個(gè)人資質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等的不同，學(xué)生之間存在著一定的差異性。相關(guān)教師在進(jìn)行實(shí)際的古典舞基訓(xùn)教學(xué)中，要重視起學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，最大程度的實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

在實(shí)際的古典舞基訓(xùn)教學(xué)中，相關(guān)教師要確保能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際需求以及教師的指導(dǎo)進(jìn)行有效的結(jié)合，側(cè)重于對學(xué)生實(shí)際需求的滿足。對于學(xué)生來說，其進(jìn)行古典舞學(xué)習(xí)的目的是多樣的，例如提升氣質(zhì)、增加涵養(yǎng)、興趣愛好等等。相關(guān)教師要對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求展開古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

另外，相關(guān)教師也要針對不同學(xué)習(xí)能力、個(gè)人資質(zhì)、學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行針對性的古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)。對于進(jìn)步相對較慢的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)慕档鸵?，并針對?xùn)練中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，逐漸提升其學(xué)習(xí)效果。對于普遍存在的問題，可以通過再一次展示、講解、練習(xí)的方式進(jìn)行解決;而對于個(gè)別性的問題，要在實(shí)際的練習(xí)中進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)與糾正，整體上提升古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（四）實(shí)現(xiàn)古典基舞訓(xùn)課堂教學(xué)的藝術(shù)化

相關(guān)教師在展開實(shí)際的古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中，要對其藝術(shù)化程度進(jìn)行重點(diǎn)的提升。通過藝術(shù)化的古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)、藝術(shù)意識等的全面培養(yǎng)，使得學(xué)生的舞蹈更有魅力。筆者認(rèn)為，除了使用合適的伴奏音樂之外，還要將身韻貫穿于古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中，就能夠?qū)崿F(xiàn)古典基舞訓(xùn)課堂教學(xué)的藝術(shù)化。通過身韻的貫穿，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)單純的從人體科學(xué)的角度對于學(xué)生身體進(jìn)行開發(fā)的方式，實(shí)現(xiàn)在古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中融合風(fēng)格性的舞種特性[2]。例如，相關(guān)教師可以在古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中，使用功能水袖、扇子等道具，也可以結(jié)合創(chuàng)作劇目的使用，實(shí)現(xiàn)身韻與古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的融合。

為了進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的藝術(shù)化，相關(guān)教師還要對語言進(jìn)行控制。筆者認(rèn)為，要盡可能的避免在古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)中使用芭蕾的術(shù)語，要使用古典舞專用的術(shù)語，最大程度的提升古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的藝術(shù)化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

總結(jié)：綜上所述，在古典舞教學(xué)中，古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)有著重要的地位，需要相關(guān)教師使用多種教學(xué)方式，進(jìn)行重點(diǎn)的展開。通過選擇合適的伴奏音樂展開教學(xué)、利用鋼琴曲目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、重視教師與學(xué)生的溝通、實(shí)現(xiàn)古典基舞訓(xùn)課堂教學(xué)的藝術(shù)化，提升了古典舞基訓(xùn)課堂教學(xué)的效果與效率，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)、藝術(shù)意識的全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洋.在古典舞基訓(xùn)教學(xué)中伴奏音樂風(fēng)格的把握[J].黃河之聲，2018（01）：105.

[2]楊菁菁. 中國古典舞身韻在古典舞基訓(xùn)中的探索與思考[D].四川師范大學(xué)，2014.