摘 要：聲樂屬于藝術形式之一，隨著它的發(fā)展，聲樂的類型也是多種多樣，例如通俗、美聲、民族等，但是現在的高校尤其是民辦高校中聲樂教學的教學效果并不理想，中國具有悠久的歷史文化，那么教學中融入這種傳統(tǒng)文化以便其得到更加長遠的發(fā)展是現在各大類高校需要思考的問題，本文以民辦高校聲樂教學為切入點，分析了融入傳統(tǒng)文化的重要性及策略，希望對相關研究有所借鑒。

關鍵詞：高校;聲樂教學;傳統(tǒng)文化;融入

隨著民辦高校的快速發(fā)展和國家各種教育政策支持力度的增加，民辦高校教學改革已經刻不容緩，但是在改革中機遇和挑戰(zhàn)并存的，聲樂教學改革面臨的挑戰(zhàn)之一就是如何進行傳統(tǒng)文化的融入，因此如何利用我國傳統(tǒng)文化的融入提升聲樂學生的綜合素質是當下亟待解決的問題。

1民辦高校聲樂教學融入傳統(tǒng)文化的特殊性及意義

民辦高校聲樂教學有其特殊性，首先來說，民辦高校的藝術生生源中文化課成績偏低，對于傳統(tǒng)文化的了解和掌握相對較弱，因此在大學聲樂教學中融入傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義;其次，民辦高校的快速發(fā)展是國家教育政策的傾斜體現，因此聲樂教學改革應該與傳統(tǒng)文化結合是國家發(fā)展的趨勢;最后，在弘揚傳統(tǒng)文化大趨勢下，教育改革中融入傳統(tǒng)文化也是必然之舉。

2.民辦高校聲樂教學中傳統(tǒng)文化融入重要性分析

民辦高校聲樂教學改革已經取得顯著成果，但是在其中融入傳統(tǒng)文化尚需要進一步研究，下面具體分析一下它的重要性。

2.1有助于提升音樂人才的綜合素質提升

音樂既是休閑娛樂項目之一，也是藝術形式的一種，因此各大高校也開設了相關課程，民辦藝術類高校中聲樂教學占據重要地位，它是聲樂相關課程的專業(yè)核心課，具有很多教學技巧，但是為了其長遠發(fā)展，在其中融入傳統(tǒng)文化才是關鍵。因為傳統(tǒng)文化的融入可以提升學生的審美能力，增強他們對于我國傳統(tǒng)文化的了解和掌握，從而培養(yǎng)他們的愛國精神和文化底蘊。再者，對于傳統(tǒng)文化的了解也可以促使他們更好的理解聲樂作品背景和創(chuàng)作情感，從而有利于演唱過程中情感的發(fā)揮。一個聲樂演唱能力和歷史美學能力兼?zhèn)涞囊魳啡瞬挪攀钱斀裆鐣枰木C合素質人才。

2.2有助于提高民辦高校聲樂的教學質量

民辦高校的師資力量和生源都不如公辦院校，因此唯有深入改革教學方式方法，做到教學方式與學生接受能力匹配才能更好的培養(yǎng)專業(yè)的聲樂人才。如今的聲樂演唱缺少一定的傳統(tǒng)文化底蘊，因此融入傳統(tǒng)文化的教學方式探究更加重要，民辦高校中的聲樂教學應當注重教學體系的構建，豐富文化底蘊培養(yǎng)方式，引導聲樂學生以文化為背景去感受作品、演唱作品和改造作品，這樣的教學效果會大大提升，從而促使教學質量穩(wěn)步提升。

3.傳統(tǒng)文化在聲樂教學中體現

“字正腔圓”是中國聲樂文化的審美標準，也是傳統(tǒng)文化的集中表現，展現出了中國傳統(tǒng)文化精神。因為只有確?！白终辈拍艽_保聽眾能夠讀懂歌詞，深入理解歌詞中的涵義和特征，確保表演者能夠投入情感，展現出良好的音樂表現效果“腔園”主要是指在進行音樂表演時，需要確保表演者做到曲調順暢，能夠確保歌詞的圓潤如珠，是表演者歌曲意境和歌曲準確性的良好表達，能夠展現出音樂文化的藝術性特點。

另外，聲樂曲目類型眾多，很多歌曲中都涉及到了古詩詞、戲曲或者中國傳統(tǒng)技藝、實物等等，例如《 虞美人 》、《長相思》中融入了古詩詞;《斷橋遺夢》、《故鄉(xiāng)是北京》這些歌曲里融入了京劇的元素;漢樂府民歌《長相知》在曲風上融入了昆曲的音樂元素。因此想要很好的學習和闡釋這些歌曲，就需要對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，否則不能很好的把握歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作素材和創(chuàng)作風格，可以說傳統(tǒng)文化在聲樂教學中的體現形式眾多，因此了解它才是聲樂教學效果提升的基石。

4.民辦高校聲樂教學中傳統(tǒng)文化融入的策略分析

4.1更新教育理念，為傳統(tǒng)文化的融入做好鋪墊

傳統(tǒng)的教育理念是阻礙民辦高校聲樂教學改革的關鍵因素之一，因此更新教育理念可以有效促使傳統(tǒng)文化融入聲樂教學當中，聲樂教學技巧固然重要，但是與傳統(tǒng)文化結合的教育方式才是當今社會需要的音樂人才培養(yǎng)方式。例如，學生對于聲樂作品的文化背景理解不到位就不能很好的去闡釋這個作品，再加上西方音樂文化的影響，因此更新教育理念勢在必行：民辦高校教師應該注重自身傳統(tǒng)文化的提升，同時尋求更多的與傳統(tǒng)文化結合的教學方式，例如，在民族作品教學中，尋找民族文化之間的異同點，讓學生對民族作品有更全面的了解，促進他們的聲樂聯系和作品演唱。

4.2探索多樣的教學方法，促使傳統(tǒng)文化的融入

中華民族文化悠久而獨特，已經形成了龐大且完善的文化體系，因此為了傳統(tǒng)文化的融入程度和效果，民辦高校聲樂教學中應該探索更多的教學方法：首先，可以利用學生來進行傳統(tǒng)文化的融入，布置學生課下查閱某作品的文化背景，通過學生的主體地位發(fā)揮促使傳統(tǒng)文化在下一節(jié)課授課中的深度融入;其次，充分利用多媒體技術，例如，在學習SHE的《中國話》時，可以利用多媒體進行相關MV的播放以及相關畫面的展示，讓學生了解我國傳統(tǒng)文化中的繞口令、扁擔、板凳、孔子等相關內容，這種方式會更加直觀，讓學生對相關傳統(tǒng)文化了解更加深刻，有助于聲樂教學效果的提升;再者，還可以探索教學與創(chuàng)作結合的教學方式，現場教授之后讓學生仿照原創(chuàng)進行自創(chuàng)，尤其是對于傳統(tǒng)文化的沿用要重點把握，這樣可以更加有效的確保學以致用，提升他們對于聲樂學習中傳統(tǒng)文化的運用。

5.結語

綜上可以看出，民辦高校聲樂教學有其特殊性存在，但是在聲樂教學中融入傳統(tǒng)文化是大勢所趨，本文通過分析其重要性和特殊表現，向大家展示了這一舉措存在的意義，既要融合又要與學生特殊性相結合，探討一套適合民辦高校聲樂教學融入傳統(tǒng)文化的方式方法才是當務之急，希望本文的相關研究能對民辦高校聲樂教學改革提供思路，能為培養(yǎng)綜合素質較強的音樂人才提供借鑒。

參考文獻：

[1]辛雅靖. 傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入策略[J].藝術評鑒，2018（17）：67-68.

[2]賈承澄.淺論高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J]. 黃河之聲，2018（09）：66-67.

作者簡介：

王立寧（1981-），女，漢，碩士，副教授，研究方向：音樂表演。