摘要：在高中美術生寫生教學的過程中為了更好的提高學生的學習質(zhì)量，在教學的過程中可以通過培養(yǎng)學生幾何體的寫生訓練，從而讓學生打下堅實的寫生基礎。本文主要就高中美術生幾何體寫生訓練的重要性進行分析。

關鍵詞：高中美術生;幾何體寫生;重要性

引言：

在素描寫生學習的過程中打下扎實的繪畫基礎，才是提高學生寫生質(zhì)量的關鍵所在。在高中美術生幾何體寫生訓練的過程中學生可以通過對空間幾何的陰影造型和視角變化，逐漸的加強自己對事物素描的整體性，提高學生的素描寫生質(zhì)量。

一、高中美術生素描寫生的教學現(xiàn)狀分析

（一）教學規(guī)律的不合理

高中美術生學習相關的素描寫生是為了保障學生具備較強的藝術能力，這樣學生通過參加藝術考試，就可以進入大學進修自己的藝術。教學目標直接影響到了素描寫生的教學策略和教學過程，在高中美術生素描寫生的過程中側(cè)重于寫生的表現(xiàn)形式和對應科目的反復訓練，沒有對學生進行規(guī)律的素描寫生培訓，學生在學習的過程中也是一味的急于求成，以美術高考作為自己練習的首選目標。

在藝術考試統(tǒng)一的標準影響下，高中美術生在學習的過程中以頭像的寫生訓練為側(cè)重點。在高中美術教學的過程素描寫生占到了大多數(shù)的課程，而其中人物頭像的素描占到了一半以上的時間，且訓練的強度和課程也是最久的。

在課下討論學習的過程中老師又忽視了理論知識和基礎技巧的教學，延長了素描寫生的訓練時間，這樣的教學方式不僅影響到了學生藝術學習的自然規(guī)律，并且違背了由簡到繁的學習原則，對學生今后的美術學習將會產(chǎn)生不利的影響[1]。

（二）素描寫生教學形式的單一

高中美術生的素描寫生訓練主要是培養(yǎng)學生細致的觀察力和學生通過素描表現(xiàn)事物的能力，但高中美術的教學課程安排的過于籠統(tǒng)，主要是讓學生通過靜物的寫生和頭像的素描，通過反復的訓練從而讓學生達到熟能生巧的寫生效果，但是這樣的教學方式， 不僅影響到學生寫生理論知識的學習，并且沒有很好的培養(yǎng)學生的藝術基礎素養(yǎng)。

在高中美術生的學習過程中老師沒有深入的了解學生的實際學習情況，在教學計劃安排的過程中違背了學生的身心發(fā)展規(guī)律，以藝術高考的考核標準和教學大綱的教學要求為教學依據(jù)原則，進行素描寫生訓練的教學。不僅沒有很好的培養(yǎng)學生的素描寫生學習興趣，并且在教學的過程中限制了學生藝術思維的創(chuàng)新。

二、高中美術生幾何體寫生訓練的重要性分析

（一）培養(yǎng)學生的幾何寫生思想

幾何意識是素描寫生中的基礎功底，通過幾何寫生的訓練可以讓學生去認真的觀察外界的事物。無論是多么復雜的事物都是可以通過空間幾何體的方式進行表現(xiàn)。如球形、立方體、圓柱、圓錐、不規(guī)則立體等，通過讓學生進行幾何寫生的訓練可以逐漸提高學生對事物造型的精心描繪。

在幾何體寫生訓練的過程中可以逐漸幫助學生分析幾何體之間的結(jié)構(gòu)，從而準確的了解幾何體內(nèi)在的結(jié)構(gòu)造型，在靜物幾何體寫生訓練的時候，學生可以通過素描寫生逐漸的培養(yǎng)學生的幾何結(jié)構(gòu)思想，這樣學生在表現(xiàn)事物的時候，幾何思想可以幫助學生快速的分析出形體之間的幾何轉(zhuǎn)折和和陰暗投影的區(qū)域，從而不斷的提高學生的寫生實力。

（二）立體意識的構(gòu)建

在素描寫生的過程中很多的學生由于沒有較好的立體意識，從而不能準確的描繪出事物的具體形態(tài)，在素描寫生學習的過程中通過讓學生不斷的進行幾何體的寫生訓練，如正方體和球性的寫生練習，學生不斷的進行勾勒描繪，在幾何立體空間的想象繪畫的過程中學生就可以準確的把握立體事物的投影與虛實結(jié)合，從而提高自己的立體意識。

為了讓學生更好的進行幾何體寫生訓練，老師可以讓學生們針對身邊的事物進行寫生描繪，如課桌的素描寫生、粉筆盒的素描寫生和書包的素描寫生等，這些事物都是學生們?nèi)粘＝佑|，所以事物的立體構(gòu)型就在學生的腦海中學生就可以根據(jù)自己腦海中的空間造型，進行素描寫生，這樣才可以更好的提高學生的寫生立體意識，特別是寫生一些復雜的幾何事物時，學生們也可以逐漸的由簡到難進行寫生繪畫，從而不斷的提高學生的素描寫生綜合素養(yǎng)。

（三）空間意識的培養(yǎng)

在高中美術生寫生訓練的過程中引導學生構(gòu)建空間思想是非常重要的，在素描表現(xiàn)的過程中需要將三維立體的事物反應到二維平面當中，其中就需要掌握透視的原理。為了在幾何體寫生訓練的過程中更好的表現(xiàn)出空間立體特征，需要依據(jù)人眼觀察事物時由近到遠和近實遠虛的原則進行繪畫，通過對空間立體造型的勾勒，可以讓人們更加直觀的欣賞寫生的藝術效果。為了逐漸培養(yǎng)學生的空間意識和透視寫生能力，可以讓學生通過對幾何體的寫生練習，在寫生訓練的過程中學生可以反復的琢磨研究光線、陰影、空間、位置、冷暖、色彩等，在寫生練習中的具體組合形式，通過學生的反復練習與總結(jié)，學生的素描寫生技巧與實力都可以得到很好的提高[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中美術生教學的過程中不能墨守成規(guī)，需要根據(jù)學生的實際學習情況，開展針對性的教學，不斷的加強結(jié)合幾何體素描寫生的訓練，促進教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]曹艷.素描在美術教學中的運用[J].江西教育，2017，24：93.

[2]劉家榮.淺談美術素描教學的方法和藝術[J].才智，2018，31：180.