【摘要】在上世紀(jì)末的高校舞蹈教育中，國家嘗試把重點放在提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的教育難點上。如何把素質(zhì)舞蹈教育有效實踐，讓學(xué)生在提高自身藝術(shù)水平的同時，也能提高個人的品德素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，是如今高校舞蹈教育教學(xué)所面臨的重大問題。擺脫從前敗舊的傳統(tǒng)模式，提高舞蹈教學(xué)的高效性，必須以目前的教育改革內(nèi)容為基礎(chǔ)，重視教育國情。所以，本文了解了當(dāng)代教育改革的具體內(nèi)容以及方案，分析了國內(nèi)高校舞蹈教育現(xiàn)存的問題，并有重點的，有針對性地提出了具體的解決措施，以期促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)與當(dāng)代素質(zhì)教育相融合。

【關(guān)鍵詞】高校;教育改革;舞蹈教育;創(chuàng)新

高校舞蹈教育，不僅是讓學(xué)生多一項本領(lǐng)，掌握一門技術(shù)，舞蹈教育是一項陶冶情操，熏染修養(yǎng)的高雅藝術(shù)，是素質(zhì)教育重要的組成部分。高校舞蹈教育的高素質(zhì)化促進(jìn)著素質(zhì)教育水平的整體提高。文章基于現(xiàn)代教育改革的背景，對高校舞蹈教育進(jìn)行了簡要的分析。

一、教育改革大背景下的舞蹈教育

近幾年來，國家對教育的重視程度是有目共睹的。教育深刻地影響著一個國家的未來，教育的科學(xué)性影響著少年學(xué)子的成長，教育是國家的基石。因此，教育改革的步伐從未停止過。隨著我國生產(chǎn)力的高速發(fā)展，我國教育的普及以及教育設(shè)備水平都有所提高，但是近代以來，我國的教育都偏重于理論性。教育，分為教書、育人兩個方面，但我國教育偏重于教書而忽略了育人的重要性。國民素質(zhì)在一個國家的文明中占著非常大的比例，決定了一個國家的優(yōu)良傳統(tǒng)能否被傳承。因此，在國家近期發(fā)布的教育改革方針政策中，著重強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育在教育中的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育要與素質(zhì)教育相結(jié)合。

而舞蹈在藝術(shù)教育中占著不可小覷的部分。舞蹈是集視覺，聽覺，精神欣賞為一體的絕妙藝術(shù)，帶有民族特色的舞蹈更是一個國家傳統(tǒng)文化中的瑰寶。因此，進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家和政府大力倡導(dǎo)舞蹈教育的發(fā)展，期待百花齊放的藝術(shù)界開出舞蹈藝術(shù)的一朵奇葩。舞蹈教育已經(jīng)成為教育改革背景下要求的素質(zhì)教育里的一項重要內(nèi)容。但由于發(fā)展時間短，速度快，高校舞蹈教育制度和教育方法上仍然存在一些問題。

二、高校舞蹈教育存在的問題

在國家和政府的鼓勵和推動下，各高校對舞蹈教育的重視程度逐年提高，對舞蹈的素質(zhì)教育的關(guān)注度也在不斷增強(qiáng)。但是，現(xiàn)實中高校舞蹈教育依然存在著一些問題，阻礙了其發(fā)展的腳步。

1.仍然沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。舞蹈教育區(qū)別于一般的學(xué)科教育，它本身就是一種藝術(shù)。藝術(shù)教育一旦缺少創(chuàng)新力度，就不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)下，很多高等院校比較偏向于提高學(xué)生的舞蹈技術(shù)，而忽略了提高學(xué)生的藝術(shù)思維能力，然而創(chuàng)造力是藝術(shù)的靈魂，舞蹈的創(chuàng)新思維能力是舞蹈藝術(shù)中不可分割的部分，一味的追求技術(shù)而忽略創(chuàng)新，嚴(yán)重阻礙著我國高校舞蹈教育水平的提高。

2.主體性、規(guī)范性的缺陷?，F(xiàn)在我國很多高校開設(shè)的課程都帶有形式化的特點，而缺少一定的實用價值和規(guī)范性，沒有一個科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，直接減弱了高校舞蹈教育的價值。并且這些形式化的課程在很大程度上削弱了學(xué)生在舞蹈藝術(shù)中的主體地位，使之成為了被動的接受者，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，降低了舞蹈學(xué)習(xí)的實效性。

3.高校舞蹈教師的綜合素養(yǎng)偏低，理論素養(yǎng)和實踐能力沒有有機(jī)結(jié)合在一起。有些高校舞蹈老師的教學(xué)方式和教學(xué)理念都比較傳統(tǒng)，沒有根據(jù)時代的進(jìn)步更新自身的專業(yè)素養(yǎng)，也在一定程度上影響了高校舞蹈教育的水平。

三、解決措施

1.實現(xiàn)舞蹈教育規(guī)范化，保證學(xué)生的主體地位。如要對高校舞蹈教育進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，首先要對其自身的制度下手。高校教學(xué)制度改革的當(dāng)務(wù)之急，是減少學(xué)校內(nèi)存在的課程形式化問題，目前大量高校所沿用的舞蹈教學(xué)大綱更多的是套用了專業(yè)舞蹈院校的教學(xué)內(nèi)容，或是過分注重理論化模式。一味地套模式不利于學(xué)校根據(jù)自身學(xué)生的特點因材施教，因此，高校要致力于建立一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、有針對性的高校舞蹈教育方案，讓更多的學(xué)生參與其中，保證學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的主體地位。

2.改變舞蹈的傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)新模式。隨著國家對教育重視程度的提高，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件有了顯著的提升，但教學(xué)形式和教育方法卻并未與硬件設(shè)施同步發(fā)展。在教育改革背景下的高校舞蹈教育，應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，以基礎(chǔ)理論課為基礎(chǔ)，以風(fēng)格性、趣味性的教學(xué)內(nèi)容為主，鼓勵學(xué)生多交流、多創(chuàng)造。除此之外，可以適當(dāng)增加一些活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心。

3.加強(qiáng)對舞蹈教師的考核力度，保證教師的專業(yè)水平。在很多高校舞蹈教學(xué)中，存在著師資力量陳舊，教師水平普遍不高的情況。教師的指導(dǎo)水平對學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)的考核力度，保證教師不空口談藝術(shù)，能把藝術(shù)理論與實踐有機(jī)結(jié)合，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

四、總結(jié)

由此可見，在教育改革的大背景下，高校舞蹈教育理念的改變，對高校舞蹈藝術(shù)的發(fā)展有十分顯著的促進(jìn)作用。舞蹈藝術(shù)，自古就是中國民俗文化不可分割的一部分。藝術(shù)教育絕不只是讓學(xué)生多一門本領(lǐng)和技能，而是重在對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的整體提高，對學(xué)生品德素養(yǎng)的陶冶。舞蹈教育的本質(zhì)屬性就是審美教育。

舞蹈教育應(yīng)該是理論學(xué)習(xí)與實踐能力相統(tǒng)一，把藝術(shù)教育，與學(xué)科教育相結(jié)合，相輔相成，順應(yīng)實施素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，從而為培養(yǎng)出復(fù)合型的高素質(zhì)人才起到很好的推動作用，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。高校應(yīng)有效改革高校舞蹈教育的形式方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高師資水平，保證學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的主體地位，以期能促進(jìn)高校舞蹈教育長足發(fā)展。

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作者簡介：

門雅楠，女，天津市西青區(qū)人，研究生，舞蹈教師，研究方向：舞蹈教育