摘要：在音樂課程教學(xué)的過程當(dāng)中，要進(jìn)一步提升整體舞臺的表現(xiàn)效果，就需要在音樂課程教學(xué)的過程當(dāng)中注重音樂表演，在表演形式以及表演方法之上進(jìn)行全方面的創(chuàng)新，進(jìn)而保證音樂演唱能夠在整個(gè)表演過程當(dāng)中取得良好的效果。從當(dāng)前舞臺表演上來看，音樂表演不但能夠豐富音樂演唱的形式，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升音樂演唱在舞臺實(shí)踐上的整體效果，對音樂演唱具有劃時(shí)代的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵：舞臺實(shí)踐" 音樂課程" 表演專業(yè)" 重要性

一、舞臺實(shí)踐教學(xué)的重要作用與發(fā)展意義

1.1通過舞臺實(shí)踐提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是強(qiáng)制性的逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。舞臺的實(shí)踐能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠從起初的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)逐漸演變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在舞臺的實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，教育教學(xué)者的傳統(tǒng)教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生再也不是被動(dòng)的接受相應(yīng)學(xué)習(xí)，而逐漸演變成主動(dòng)的創(chuàng)造者，在舞臺的實(shí)踐過程當(dāng)中促使學(xué)生遇到相應(yīng)的問題，進(jìn)而對這些問題予以解決。在舞臺實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，需要學(xué)生去把控流程當(dāng)中的每一步，依據(jù)合理的流程步驟進(jìn)而獲取良好的學(xué)習(xí)效果。在舞臺的實(shí)踐過程當(dāng)中，學(xué)生依據(jù)自己所獨(dú)有的審美性以及興趣進(jìn)而進(jìn)行節(jié)目的策劃、構(gòu)思和表演，在這每一步當(dāng)中，會(huì)遇到各種各樣不同的問題，他們在這樣一個(gè)過程當(dāng)中對這些問題予以解決，進(jìn)而持久性的保持著對學(xué)習(xí)的興趣。

1.2通過舞臺實(shí)踐對課程知識進(jìn)行鞏固和提升

舞臺實(shí)踐是針對課程知識予以檢驗(yàn)，對課程知識進(jìn)行鞏固和提升，進(jìn)而在進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生在舞臺實(shí)踐的過程當(dāng)中遇到相應(yīng)的基礎(chǔ)歷史進(jìn)而對相關(guān)問題予以解決。變能夠?qū)W(xué)生自身的知識儲(chǔ)備情況進(jìn)行檢測，學(xué)生就可以主動(dòng)的對自己所欠缺的知識進(jìn)行補(bǔ)充，這就能夠查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而增強(qiáng)對音樂知識理論的儲(chǔ)備。除此之外，舞臺實(shí)踐同事也是對相關(guān)知識進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，在舞臺的時(shí)間過程當(dāng)中，學(xué)生需要將理論知識逐漸演變成實(shí)踐能力，音樂舞臺表演則是對表演者音樂水平的一種綜合性體現(xiàn)。例如：在舞臺的實(shí)踐過程當(dāng)中，想要通過一部音樂作品呈現(xiàn)出具有理想化的效果，需要對音樂的發(fā)展歷史、曲式結(jié)構(gòu)、和聲特點(diǎn)等具有極為深刻的理解與掌握，在這當(dāng)中所涉及的課程主要包括：音樂課程的發(fā)展史、音樂課程的鑒賞課、作曲與作曲理論課程等等，需要將這些課程當(dāng)中所學(xué)的知識有效的融合起來，這樣才能夠在舞臺上展現(xiàn)出良好的效果。

二、舞臺實(shí)踐應(yīng)當(dāng)遵循的主要原則

首先，學(xué)生需要對舞臺表演的程式進(jìn)行掌握。在舞臺的實(shí)踐過程當(dāng)中，學(xué)生需要對舞臺表演的程式有著極為深刻的了解，進(jìn)而把握舞臺表演當(dāng)中的每一個(gè)部位以及功能區(qū)劃。在音樂表演之前，需要對舞臺表演的流程以及想干技巧進(jìn)行梳理和掌握。針對其中的表演開始指令的接收，并且能有與主持人、燈光以及音響等之間進(jìn)行相互融合。另一方面，對學(xué)生在舞臺的實(shí)踐過程當(dāng)中的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身所存在的不足之處，攻克自身的缺陷，提升自身的專業(yè)性技能。

其次，需要掌握舞臺實(shí)踐過程當(dāng)中的每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，例如：在進(jìn)行音樂表演的時(shí)候，需要選擇適應(yīng)于學(xué)生聲音特點(diǎn)的歌曲，并在舞臺上進(jìn)行表演，由淺入深，進(jìn)而克服整個(gè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的困難。在針對音樂進(jìn)行聯(lián)系的時(shí)候，學(xué)生需要做好準(zhǔn)備，對所選取的作品進(jìn)行充分的理解，進(jìn)而對其創(chuàng)作背景、歌詞含義以及風(fēng)格上進(jìn)行分析和了解，進(jìn)而不斷提升自己。

最后，在舞臺實(shí)踐過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)。對于普通的學(xué)生而言，大多缺乏一定的舞臺經(jīng)驗(yàn)與能力，在心理上便會(huì)出現(xiàn)一種怯場、不自信的表現(xiàn)。在進(jìn)行舞臺音樂表演的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生所具有的心理變化，進(jìn)而從相對較低難度的舞臺開始，逐漸去增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如：在進(jìn)行音樂表演的過程當(dāng)中，需要先選擇自己較為熟悉的場地、較為熟悉的人作為自己的觀眾。當(dāng)恐懼與怯場的心理得到克服之后，進(jìn)而增強(qiáng)舞臺表演的頻率。這時(shí)候?qū)W生就可以組織音樂會(huì)，讓他們參與其中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的表演興趣，推動(dòng)學(xué)生有效的參與到表演過程當(dāng)中。

結(jié)論：在舞臺的時(shí)間教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生可以依據(jù)自身的審美特性以及情趣進(jìn)而創(chuàng)造節(jié)目，學(xué)生通過被動(dòng)性的接受進(jìn)而轉(zhuǎn)變成主動(dòng)性的創(chuàng)造。在舞臺的時(shí)間過程當(dāng)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升。舞臺實(shí)踐對于學(xué)生在課程知識學(xué)習(xí)上有所檢驗(yàn)和鞏固，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。舞臺實(shí)踐對于音樂表演專業(yè)有著非常重要的作用和意義，在音樂專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷注重音樂的實(shí)踐課程教學(xué)，為學(xué)生將來的就業(yè)打下極為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

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作者簡介：

喬磊（1980.03～），性別：男，籍貫（河南省新鄉(xiāng)市），單位（焦作大學(xué)），職稱高校講師。