[摘要]

倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教育理念，為教育工作者提出了更高的要求，也是對(duì)教師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。這就要求教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，中職教育是我國(guó)教育的重要組成部分，音樂(lè)是中職教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。因此，構(gòu)建“以生為本”的中職音樂(lè)課堂是十分必要的。

[關(guān)鍵詞]以生為本；中職；音樂(lè)課堂；

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2018）08-0060-02

音樂(lè)不僅能陶冶人的情操，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，還能幫助我們更好地理解生活、感悟人生?！吧纠砟睢币笤谡n堂教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究、討論互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。因此，在中職音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何構(gòu)建“以生為本”的中職音樂(lè)課堂是值得探討的問(wèn)題。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

學(xué)生是否喜歡一個(gè)老師，直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)多了解學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，注重賞識(shí)教育。課下多和他們談?wù)撘恍┓纤麄兡挲g特點(diǎn)的話題，比如女生喜歡的熱播劇，男生喜歡的球賽、國(guó)內(nèi)外時(shí)事，縮短和他們之間的心理距離，增加教師的親和力。不僅教給他們知識(shí)，更要做他們的知心朋友，幫助他們緩解矛盾，處理好同學(xué)關(guān)系。師生關(guān)系和諧融洽了，課堂氣氛自然會(huì)輕松愉悅。為以生為本教學(xué)課堂的構(gòu)建奠定必要的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)

開(kāi)展一些和音樂(lè)有關(guān)的課外活動(dòng)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容很好的拓展。對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)起一定作用。例如聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看演唱會(huì)，組織歌詠比賽等，讓學(xué)生說(shuō)出自己欣賞后的感受。例如可以組織一次以“迎七一，歌頌祖國(guó)歌頌黨”為主題的文藝會(huì)演，對(duì)參演的歌曲、樂(lè)器表演，除了評(píng)選委員會(huì)給出評(píng)比結(jié)果外，還可以讓在場(chǎng)的所有學(xué)生進(jìn)行投票，對(duì)作品根據(jù)自己的評(píng)價(jià)投上公正的一票，考察學(xué)生的審美能力，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

多媒體已經(jīng)逐漸被運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中，作為音樂(lè)課如果采用多媒體教學(xué)，可以使音樂(lè)欣賞更真實(shí)更生動(dòng)，例如在《青春舞曲》的賞析中，學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞畫面中的舞姿和青春魅力，感受著舞曲所散發(fā)的藝術(shù)魅力，比只是單純的聆聽(tīng)效果會(huì)好許多。多媒體的運(yùn)用，能夠增加課堂容量，把一些音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、有趣的音樂(lè)家故事展現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生去討論交流，既能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生獲得了更多的音樂(lè)知識(shí)，分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等也得到了鍛煉和提高。

三、以學(xué)生為本，滲透人文教育

在中職音樂(lè)課堂教學(xué)中，采取課前收集資料、課上交流討論、多媒體展示、等多種形式，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品能夠更好感受到特定的背景下其中所蘊(yùn)含的人文思想及社會(huì)風(fēng)俗，滲透人文教育。例如在講樂(lè)器時(shí)，可提及古箏，學(xué)生通過(guò)查閱資料，分析探討古箏的種類和藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解古箏的由來(lái)，分類、分布地區(qū)等，通過(guò)交流古箏的傳承過(guò)程，無(wú)形中了解了我國(guó)的悠久歷史，從而滲透了傳統(tǒng)文化的教育，通過(guò)賞析《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《祖國(guó)頌》，分析歌曲的背景、創(chuàng)作意圖，可滲透愛(ài)國(guó)主義教育。在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)， 通過(guò)多媒體為學(xué)生展示出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史的視頻紀(jì)錄片，并共同探討創(chuàng)作背景，通過(guò)歌曲的旋律和氣勢(shì)磅礴的景象，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。而在這種情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生可以更好地把握作品的旋律、結(jié)構(gòu)、力度、速度等要求，進(jìn)而更好地了解這部作品。在賞析歌曲《青藏高原》時(shí)，通過(guò)觀看大屏幕上的歌詞和歌曲所描述的意境，青藏高原的山川相連、威武莊嚴(yán)不禁讓人心潮澎湃。這種情境下，教師可及時(shí)抓住機(jī)會(huì)講述：“我們偉大的祖國(guó)，有這么多美麗的山河，祖國(guó)的悠久歷史和博大精深的民族文化需要我們學(xué)習(xí)并傳承下去?！?/p>

結(jié)語(yǔ)

在新的教育形勢(shì)下，中職音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)從中職學(xué)生的內(nèi)心需求和實(shí)際學(xué)情出發(fā)，采取中職學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，更新教學(xué)模式，改變師生在課堂教學(xué)中的角色，以生為本，提高學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中獲得美感，提高音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，鍛煉各種能力。本文通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)、以生為本，滲透人文教育等策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。讓我們攜起手來(lái)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平和自身修養(yǎng)的合格中職人才而不懈努力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]何書雁.以生為本理念在中職音樂(lè)課堂中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2016（09）.

[2]夏向紅.生本理念下的中職音樂(lè)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（10）.

[3]鮑群.優(yōu)化中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略[J].廣西教育，2014（30）.

[4]孫佳琦.探究中職“以生為本”的中職音樂(lè)課堂的構(gòu)建[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（19）.

（責(zé)任編輯：劉露心）