[摘要]
在世界三大揚(yáng)琴體系中,中國(guó)揚(yáng)琴獨(dú)樹一幟,具有明顯的異域色彩,令世界人民為之著迷。伴隨當(dāng)今我國(guó)音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展,音樂工作者在揚(yáng)琴領(lǐng)域中創(chuàng)作出了作曲鮮明、彩色獨(dú)特而且具有鮮明創(chuàng)新性的揚(yáng)琴音樂作品。與此同時(shí),隨著揚(yáng)琴音樂特色的發(fā)展,揚(yáng)琴的演奏難度也在隨之增加,對(duì)揚(yáng)琴演奏者的技藝水平與學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。在進(jìn)修揚(yáng)琴?gòu)椬嗍炙嚨倪M(jìn)程當(dāng)中,要巧學(xué)精練,經(jīng)由科學(xué)、有用的進(jìn)修方法提升揚(yáng)琴?gòu)椬嗉寄?,?duì)揚(yáng)琴的傳播與揚(yáng)琴音樂作品的進(jìn)修進(jìn)程進(jìn)行充分的了解,把握進(jìn)修揚(yáng)琴作品的科學(xué)技能,提升揚(yáng)琴身手的彈奏程度。
[關(guān)鍵詞]巧學(xué)精練;揚(yáng)琴音樂作品;揚(yáng)琴歷史;彈奏技巧;學(xué)習(xí)方法
[中圖分類號(hào)]J63[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233(2018)08-0105-02
作為一名揚(yáng)琴音樂愛好者與學(xué)習(xí)者,了解揚(yáng)琴音樂作品創(chuàng)造的歷史發(fā)展軌跡,能夠充分增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)揚(yáng)琴的熱愛程度,同時(shí)對(duì)揚(yáng)琴音樂作品進(jìn)行鉆研,最終提高學(xué)習(xí)者的揚(yáng)琴?gòu)椬嗟谋憩F(xiàn)力。在二十世紀(jì)之初,揚(yáng)琴的演奏形式主要是個(gè)人獨(dú)奏,一般是作為其他樂器的輔助樂器進(jìn)行音樂演奏的,是一種附屬音樂,但是在二十世紀(jì)之后,揚(yáng)琴作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始納入到高等院校的音樂教學(xué)體系之中,與揚(yáng)琴相關(guān)的音樂創(chuàng)造也開始發(fā)展起來(lái),成為一種具有強(qiáng)有表現(xiàn)力的演奏樂器。通過(guò)對(duì)揚(yáng)琴音樂作品的學(xué)習(xí),巧學(xué)精練,學(xué)習(xí)揚(yáng)琴獨(dú)特的彈奏技巧以及豐富的表現(xiàn)手法,提高揚(yáng)琴演奏技巧,從而了解更多的揚(yáng)琴音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵。
一、揚(yáng)琴音樂的發(fā)展進(jìn)程
揚(yáng)琴具有悠長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷史,揚(yáng)琴的種類也很繁多,散布非常廣,它主要散布在亞洲、歐洲和美洲等多個(gè)大陸,是一種具備世界性、民族性的彈奏樂器。揚(yáng)琴的傳入是明朝時(shí)期,我國(guó)與歐洲進(jìn)行文明交流,從此,揚(yáng)琴?gòu)奈覈?guó)廣東地區(qū)開始興起,隨后開始擴(kuò)展到全國(guó),給我國(guó)樂器的發(fā)展帶來(lái)了新氣象。
1揚(yáng)琴音樂傳入中國(guó)的假說(shuō)
揚(yáng)琴在傳入我國(guó)初期稱為“洋琴”,之后在百姓之間又稱為打琴、銅絲琴、蝙蝠琴、扇面琴、蝴蝶琴等。揚(yáng)琴傳入我國(guó)的說(shuō)法由于對(duì)比傳入時(shí)候與地址的分歧,可以分為海路傳入與陸路傳入兩種:(1)揚(yáng)琴的海路傳入是一種最為遍及的說(shuō)法,在《辭海》中記錄:“洋琴原風(fēng)行地為中東的波斯及伊拉克等地,大約在明代末年經(jīng)由過(guò)程海上運(yùn)輸體例傳入我國(guó)廣東一帶,以后在全國(guó)范圍內(nèi)風(fēng)行?!边@一概念在很多的音樂闡述中也有表示。(2)揚(yáng)琴的陸地傳入假說(shuō)來(lái)自周菁葆的著作《木卡姆探微》,其中說(shuō)道:“圖桑爾(揚(yáng)琴),是阿拉伯人使用的樂器,在早期就已經(jīng)通過(guò)阿拉伯人傳入世界各地,而揚(yáng)琴樂器在我國(guó)的發(fā)展也不是從海上傳入,而是從我國(guó)新疆地區(qū)傳入,由我國(guó)維吾爾族的人民傳承下來(lái)。”揚(yáng)琴分為竹制琴槌和新疆洋琴,新疆洋琴與我國(guó)其他地區(qū)的揚(yáng)琴的差別較大,這兩種揚(yáng)琴體系體例的分歧是因?yàn)閭魅胛覈?guó)的兩條路線的分歧而引發(fā)的。
2揚(yáng)琴在新中國(guó)成立后的發(fā)展
新中國(guó)成立后,我國(guó)實(shí)行“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”文藝工作策略,國(guó)家高度重視我國(guó)民族音樂,為民族樂器的發(fā)展提供大量的資金投入與政策支持,使得我國(guó)揚(yáng)琴技藝得到了進(jìn)一步的發(fā)展,在揚(yáng)琴音樂的改革、音樂作品的創(chuàng)造以及揚(yáng)琴音樂演奏技巧等發(fā)展方向上都取得了顯著的成就,促進(jìn)了揚(yáng)琴音樂作品的創(chuàng)作。在20世紀(jì)50年代初,我國(guó)許多音樂藝術(shù)高校以及附屬音樂院校,都先后開設(shè)了揚(yáng)琴專業(yè),揚(yáng)琴專業(yè)的專業(yè)化、科學(xué)化的發(fā)展方式標(biāo)志著我國(guó)對(duì)揚(yáng)琴樂器的學(xué)習(xí),已經(jīng)從民間的口傳教學(xué)方式轉(zhuǎn)化到正式的、系統(tǒng)的揚(yáng)琴教學(xué)方式之中。在高校課程中,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),大大豐富了學(xué)生們的揚(yáng)琴專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),開闊了學(xué)生的眼界,推動(dòng)著我國(guó)揚(yáng)琴音樂作品的研究與創(chuàng)作向著更高的層面發(fā)展。
二、揚(yáng)琴音樂作品的初始學(xué)習(xí)
1從聽的角度了解揚(yáng)琴音樂作品
對(duì)揚(yáng)琴音樂作品進(jìn)行理解首先要對(duì)音樂作品進(jìn)行初步的了解,就應(yīng)該從“聽”開始,揚(yáng)琴音樂是一種聽覺藝術(shù),它可以通過(guò)人們的聽覺向廣大聽眾傳播其中的藝術(shù)信息。揚(yáng)琴音樂學(xué)習(xí)者初次見到揚(yáng)琴音樂作品時(shí),首先要先去傾聽該音樂作品的錄音,而不是直接練習(xí)該揚(yáng)琴音樂作品的彈奏方法,在進(jìn)行揚(yáng)琴音樂作品錄音的聆聽過(guò)程中再加入讀作品樂譜的程序。在聆聽揚(yáng)琴音樂作品的過(guò)程中,首先要注意揚(yáng)琴音樂樂譜的曲譜是否有表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑S揚(yáng)琴音樂的變化來(lái)調(diào)節(jié)自身的情緒。在分析揚(yáng)琴音樂作品的過(guò)程中,音樂的聆聽工作不僅僅是為了讓學(xué)習(xí)者模仿作品的音樂旋律和演奏風(fēng)格,而是為了能夠更充分把握揚(yáng)琴音樂作品的作者的情感,準(zhǔn)確把握作品中的音樂情緒。在不違背作者音樂情感的前提下,準(zhǔn)確地解釋揚(yáng)琴音樂樂譜的音色與內(nèi)涵,并在此基礎(chǔ)上尋找并慢慢形成學(xué)習(xí)者個(gè)人的揚(yáng)琴演奏風(fēng)格。
2從試奏的角度分析揚(yáng)琴音樂作品的學(xué)習(xí)
揚(yáng)琴音樂作品的試奏是樂器學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一首新的揚(yáng)琴音樂作品所經(jīng)歷的一種必要環(huán)節(jié)。在揚(yáng)琴音樂作品試奏之前,要首先檢查音樂作品的樂譜、音符以及試奏的準(zhǔn)確性。揚(yáng)琴音樂作品的試奏環(huán)節(jié)與作品演奏的完成質(zhì)量和揚(yáng)琴音樂作品的藝術(shù)效果表現(xiàn)息息相關(guān),如果學(xué)習(xí)者不能正確認(rèn)識(shí)試奏的正確性,很容易影響揚(yáng)琴音樂作品的學(xué)習(xí)質(zhì)量。試奏時(shí),要在熟練掌握音符和彈奏節(jié)奏路的基礎(chǔ)上,注意音樂作品樂譜上的表情記號(hào),表情記號(hào)能夠很好地幫助初學(xué)者了解到音樂作品情緒的實(shí)際導(dǎo)向方向,方便學(xué)習(xí)者對(duì)揚(yáng)琴音樂作品情感進(jìn)行熟練的掌握。因此,在進(jìn)行揚(yáng)琴作品試奏時(shí),要注意將樂譜上面的所有表情符號(hào)都彈奏出來(lái)以此形成習(xí)慣,防止在之后的揚(yáng)琴音樂作品演練時(shí)出現(xiàn)習(xí)慣性的失誤情況。此外,要掌握良好的試奏技巧,在試奏的過(guò)程中要注重彈奏的“準(zhǔn)”,而非“快”,學(xué)習(xí)者要能夠準(zhǔn)確地試奏出揚(yáng)琴樂譜中的具體內(nèi)容,根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將樂譜中的重點(diǎn)、難點(diǎn)地方進(jìn)行標(biāo)注,并根據(jù)彈奏者自身的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行特殊標(biāo)注,注意該點(diǎn)的彈奏技巧。此外,揚(yáng)琴音樂作品的學(xué)習(xí)者還要學(xué)會(huì)識(shí)別揚(yáng)琴樂器彈奏過(guò)程中的技術(shù)難點(diǎn),準(zhǔn)確地找出能夠通過(guò)不斷精練就能夠解決技術(shù)障礙的部分,而揚(yáng)琴樂譜的哪些部分能夠通過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行演奏,通過(guò)循序漸進(jìn)的方式,對(duì)揚(yáng)琴音樂作品的內(nèi)容進(jìn)行條理分析,劃分重點(diǎn),形成良好的揚(yáng)琴樂器試奏習(xí)慣。
三、揚(yáng)琴音樂作品的巧學(xué)精練
1提升揚(yáng)琴音樂作品聯(lián)系的科學(xué)性
在音樂作品的學(xué)習(xí)中,離不開大量的樂器練習(xí),而對(duì)優(yōu)秀的揚(yáng)琴音樂作品的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也不例外,要通過(guò)巧學(xué)精練,提高揚(yáng)琴音樂作品練習(xí)的科學(xué)性從而達(dá)到理想的效果。因此,揚(yáng)琴音樂作品的科學(xué)練習(xí)可以通過(guò)以下學(xué)習(xí)方法:首先要了解練習(xí)的揚(yáng)琴音樂作品,進(jìn)行段落的劃分,因?yàn)槊坎繐P(yáng)琴音樂作品的內(nèi)容都有難易部分,要根據(jù)難易程度將音樂作品的內(nèi)容進(jìn)行部分劃分,找到揚(yáng)琴音樂作品中難度系數(shù)較大的樂段或者是簡(jiǎn)單樂段中的難句,在進(jìn)行作品的練習(xí)時(shí),要有練習(xí)側(cè)重,從而達(dá)到良好的揚(yáng)琴音樂作品學(xué)習(xí)效果。其次要制訂良好的揚(yáng)琴音樂作品學(xué)習(xí)計(jì)劃,揚(yáng)琴樂器的學(xué)習(xí)者要充分了解自己的演奏水平,將演奏樂譜中難易程度不同的段落,以段落為基礎(chǔ)單位,進(jìn)行難點(diǎn)的技術(shù)練習(xí)。再次揚(yáng)琴音樂作品的學(xué)習(xí)者要有持續(xù)以恒的精神,通過(guò)每天的作品練習(xí),不斷接受新的揚(yáng)琴音樂作品知識(shí),將練習(xí)時(shí)的動(dòng)作技藝和聲音記憶深化到自己的演繹技巧之中,縮短演奏者的音樂作品練習(xí)實(shí)踐,從而達(dá)到能夠熟練完成揚(yáng)琴作品演繹的目的。最后揚(yáng)琴音樂作品的演奏者要學(xué)會(huì)手腦并用,因?yàn)閾P(yáng)琴音樂作品的彈奏練習(xí)不僅僅是一項(xiàng)機(jī)械的重復(fù)工作,而是要在彈奏的過(guò)程中進(jìn)行不斷的思考,真正了解揚(yáng)琴音樂作品的真正內(nèi)涵。
2揚(yáng)琴音樂作品難點(diǎn)部分的巧學(xué)精練
演奏者在學(xué)習(xí)一首新的揚(yáng)琴音樂作品時(shí),要對(duì)作品中的難點(diǎn)部分舉行慢速的學(xué)習(xí),從慢到快,按部就班練習(xí)作品中的難點(diǎn)部分。因而,在進(jìn)行揚(yáng)琴音樂作品的難度操練時(shí),可以經(jīng)由使用節(jié)拍器的過(guò)程來(lái)幫助樂器練習(xí)擬定最低的練習(xí)速度,并在該速度上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),在這一節(jié)拍內(nèi)能夠熟練地彈奏揚(yáng)琴音樂作品時(shí),要再增加節(jié)拍器的高度,調(diào)節(jié)到一定的刻度后進(jìn)行加速,并在新的練習(xí)速度上重新進(jìn)行大量的練習(xí),通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方法來(lái)漸漸提高揚(yáng)琴音樂作品難點(diǎn)部分的彈奏速度,甚至是超過(guò)原本的速度標(biāo)準(zhǔn)。在攻克揚(yáng)琴音樂作品彈奏的難點(diǎn)部分后,再通過(guò)特殊的聯(lián)系方式將樂曲的兩部分進(jìn)行銜接,使得整個(gè)揚(yáng)琴音樂作品的演奏成為一個(gè)整體。
結(jié)語(yǔ)
在學(xué)習(xí)揚(yáng)琴音樂作品中,要對(duì)揚(yáng)琴的發(fā)展歷史有初步的了解,在學(xué)習(xí)揚(yáng)琴作品時(shí),要選擇合適的學(xué)習(xí)音樂作品的方法,對(duì)揚(yáng)琴音樂作品進(jìn)行充分的理解,從聆聽開始,掌握揚(yáng)琴音樂作品鑒賞、練習(xí)的技巧,通過(guò)巧學(xué)精練,提高演奏者揚(yáng)琴演奏的表現(xiàn)力。
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(責(zé)任編輯:崔曉光)