摘 要：通過二十多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)歸納出聲樂教學(xué)中針對學(xué)生普遍現(xiàn)象而實(shí)施的一些具體教學(xué)方法和手段，以及教學(xué)中的心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛與理解；因材施教；啟發(fā)式教學(xué)

聲樂是用歌聲來表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)活動(dòng)，它具有很強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)踐性，僅憑聲樂理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱發(fā)聲的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的。尤其在學(xué)習(xí)聲樂的初級(jí)階段，必須要在教師的指導(dǎo)下才能掌握歌唱發(fā)聲的一些基本技能。那么，教師的專業(yè)水平和教學(xué)方法在很大程度上制約和影響著學(xué)生的聲樂發(fā)展?fàn)顩r，在二十多年的教學(xué)工作中，我堅(jiān)持不懈地總結(jié)并積累自己的教學(xué)方法及手段，使教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成效也顯而易見，在此將自己的教學(xué)方法闡述如下：

一、首先，教師要摸清學(xué)生狀況，包括音樂素養(yǎng)、特殊才藝、脾氣性格及學(xué)習(xí)目標(biāo)等，進(jìn)行全面分析，根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件，制定實(shí)際、有效的教學(xué)計(jì)劃。

聲樂教學(xué)包括思想、情感、心理、生理等各個(gè)方面的綜合技能訓(xùn)練。在教學(xué)初期，教師要主動(dòng)接觸學(xué)生，了解、關(guān)心學(xué)生，多傾聽他們的反饋意見，盡快縮短師生之間的距離，更有利于教與學(xué)的雙向配合。同時(shí)，教師還要多做示范，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)聲樂的信心和耐心，反復(fù)地對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，為他們精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，提高他們的聲樂理論水平、科學(xué)的發(fā)聲方法及聲音鑒別能力。

二、教學(xué)中形式要多樣、靈活，注意因材施教，堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)。

了解學(xué)生一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)生聲音條件、樂感表現(xiàn)及領(lǐng)悟能力等方面的差異，將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。集體課、小組課和個(gè)別課交替進(jìn)行。學(xué)生既能得到相互比較、取長補(bǔ)短的觀摩交流，又能得到老師的個(gè)別指導(dǎo)，有的放矢，教學(xué)效果會(huì)明顯凸現(xiàn)的。

教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，教學(xué)安排要合理，教學(xué)手段要有吸引力，課堂氣氛輕松、活躍。對學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評，要善于抓住學(xué)生歌唱中微小的進(jìn)步。教學(xué)語言多運(yùn)用比喻、想象，要貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在啟發(fā)引導(dǎo)中獲得知識(shí)。在堅(jiān)持一般規(guī)律前提下，在經(jīng)過縝密的思考后敢于在個(gè)別時(shí)候、個(gè)別情況使用一些特殊教學(xué)手段和手法。有時(shí)“錯(cuò)誤發(fā)聲”在糾正學(xué)生某些不良發(fā)聲習(xí)慣時(shí)，往往可以起到意想不到的效果。如：“大白嗓”用“輕聲唱法”尋求假聲，“虛”、“假”聲用“大白嗓”喊出真聲等。

三、根據(jù)學(xué)生進(jìn)程制定實(shí)際、有效的教學(xué)計(jì)劃。既要有長遠(yuǎn)打算，又要有近期目標(biāo)和具體安排。步履穩(wěn)妥，循序漸進(jìn)。

教學(xué)不能急功近利、拔苗助長。要遵循教學(xué)規(guī)律，分階段、分步驟、有計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對于嗓音條件、樂感表現(xiàn)、形象氣質(zhì)都較好的學(xué)生，可鼓勵(lì)他們向聲樂表演專業(yè)方向發(fā)展。對他們進(jìn)行全方位的技能訓(xùn)練，高標(biāo)準(zhǔn)要求他們的專業(yè)學(xué)習(xí)。對于音樂素養(yǎng)一般或較差的學(xué)生，結(jié)合他們的特殊才藝，可建議他們選擇音樂理論、音樂教育、音樂舞蹈或影視表演、播音主持等專業(yè)方向，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。這樣，既證實(shí)了“天生我材必有用”的人生道理，又真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的“百花齊放”。

四、教師應(yīng)注意在教學(xué)中重視、承認(rèn)自己的教學(xué)效果。遇到特殊情況，要及時(shí)找準(zhǔn)原因，修正教學(xué)計(jì)劃，對癥下藥，解決問題。這樣，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長”原則。這也是教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)水平最完整的體現(xiàn)。

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作者簡介：

王雪（1973-），女，漢族，中學(xué)一級(jí)職稱，大學(xué)本科，四川省遂寧市射洪縣太和中學(xué)，研究方向：高中音樂教學(xué)。

（作者單位：四川省遂寧市射洪縣太和中學(xué)）