摘 要：隨著素質(zhì)教育的普及，體育教學被高度重視起來，相應的，體育游戲在體育教學中占據(jù)著很大的比例，在創(chuàng)新教學方法、提高教學水平以及鍛煉小學生的動手能力和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用。但是，就目前的情況來看，小學體育游戲仍然存在著一些問題亟待解決。本文通過分析小學體育游戲教學的現(xiàn)狀，闡述體育游戲在體育教學中的重要作用，進而提出完善體育游戲在小學體育教學中的有效措施。

關(guān)鍵詞：體育教學；體育游戲；重要性；有效措施

1 引言

現(xiàn)代我國的素質(zhì)教育重視學生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，為了全面迎合素質(zhì)教育的要求，小學也已經(jīng)逐步將體育教學放在學校課程中的重要位置。在小學體育教學中，體育游戲發(fā)揮著重要的作用，不僅僅鍛煉出了小學生的健康體魄，而且實現(xiàn)了小學生德智體美勞的全面發(fā)展，既培養(yǎng)了小學生的動手能力，又提高了小學生的團隊合作意識，可謂是一舉多得。因此，分析體育游戲的重要作用，提升小學體育教學質(zhì)量成為每個學校都應該深思的問題，如何完善體育游戲成為我們解決問題的關(guān)鍵。

2 小學體育游戲教學現(xiàn)狀

體育游戲是一種“寓教于樂”的教學活動形式，目前，我國多數(shù)小學已經(jīng)開始改變原有的體育教學模式，發(fā)揮體育游戲的優(yōu)越性，使得小學生的體力和智力都得到了充分的發(fā)展，但是，在體育游戲這種創(chuàng)新的教學模式的實際運用中，仍然存在著一些嚴重的問題，這些問題影響著體育教學的結(jié)果。

2.1 缺乏有效的師生互動

師生互動能使小學生在體育課中更具有秩序性，因此說師生互動在體育游戲中也很關(guān)鍵。然而，在現(xiàn)實中，一些教師往往存在著體育游戲即是讓學生自由活動的錯誤認識，甚至認為在體育課上只要讓學生自己去玩就可以了。這樣師生之間互動的缺乏，直接違背了體育教學的初衷，使學生產(chǎn)生了不認真對待體育課的不良意識，從而忽視了體育課上的學習和能力鍛煉。

2.2 教師的教學水平有限

目前仍然存在著許多學校不夠重視體育教學，體育教師在上體育課的時候往往沿用傳統(tǒng)的體育教學方法，只注重學生體力的訓練，例如跑步，在實際上課中收效甚微。導致這一情況的主要原因是教師對體育游戲的創(chuàng)新能力不足，教學水平有限。

2.3教學設計方案不完善

體育教師應當根據(jù)小學生的年齡、體魄等靈活設計教學方案，而不能一味地套用一樣的教學方案來教授不同年級的小學生。然而，現(xiàn)實中確實存在著這樣的狀況，有些小學甚至存在多個年級共同有一個體育教師的情況，沒有根據(jù)學生的年級和身體素質(zhì)等各方面因素制定適合的、有針對性的教學方案，這就造成了體育教學沒有顯著效果的不良局面，甚至可能導致小學生身體受到損傷、身心發(fā)展不平衡等嚴重問題。

3 體育游戲在體育教學中的重要性

3.1 體育游戲能夠增加體育課的趣味性

教師在體育教學中運用體育游戲能夠使得體育課更具有趣味性，相應的，有了趣味性，小學生更愿意積極主動地在體育課中鍛煉自己的身體和能力。傳統(tǒng)的體育教學是枯燥的、沒有互動的，而加入體育游戲的創(chuàng)新體育教學方法不僅僅達到鍛煉身體的目的，更關(guān)鍵的是提高了小學生的學習興趣，提高了小學生的能力。

3.2 體育游戲能夠促進小學生全面發(fā)展

一方面體育教學中增加體育游戲的內(nèi)容，可以促使小學生積極參與到體育動中，鍛煉了小學生的體魄，提高了小學生的身體素質(zhì)；另一方面，體育游戲更具有針對性，能夠迎合不同小學生的需求，增強了小學生的心理素質(zhì)。同時，體育游戲能夠激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識，提高小學生的創(chuàng)新能力。另外，體育游戲往往需要小學生之間的交流和團結(jié)合作，從而提升小學生樂于助人和團結(jié)合作的意識。

4 完善體育游戲在小學體育教學中的有效措施

4.1增強師生之間的有效互動

師生互動更能夠激發(fā)小學生學習的自覺性和積極性。在體育課中，教師要充分發(fā)揮自身的引導和輔助作用，促使小學生以合理的、有益身心健康的方式完成體育課程。同時，教師應當關(guān)注每個學生的身體和心理狀況，加強溝通與交流，對一些不自信的小學生應當適時的加以引導，對表現(xiàn)好的小學生及時的給予稱贊，進而促進師生之間的良性互動。

4.2 完備高水平的師資力量

無論是傳統(tǒng)教學還是現(xiàn)代教學，教師在教學過程中都發(fā)揮著主導者的作用，任何課程都離不開教師的指導和輔助工作。因此，學校應當不斷充實優(yōu)秀教師力量，教師也應當不斷提高自身的教學水平。具體來說，一方面，小學應當有意識地引進和培養(yǎng)一批具有先進體育教學理念的教師，來壯大師資隊伍，注重對年長教師的培訓，使其適應新時期教學形式的要求；另一方面，教師應當具有終身學習的素養(yǎng)，教育形勢在不斷變化，教師的知識儲備和創(chuàng)新能力也應當不斷充實。教師應當積極參加新課程改革的培訓，同時增強與其他教師之間的交流和互相學習，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以補足，這樣才能夠掌握豐富的教學方法。

4.3 完善體育教學設計方案

因材施教是新時期教育的必然要求。教師應當在充分了解和掌握學生的身體狀況、年齡狀況的基礎上，選擇適合不同年級學生的體育游戲，制定適宜的教學方案。具體來說，對于低年級的小學生來說，他們的學習心理還不強，意志力不穩(wěn)定，貪玩現(xiàn)象嚴重，不聽從教師的指導，這種情況下教師就應當選擇一些更能讓他們接受的簡單體育游戲；而對高年級的小學生來說，他們的身體和心理都獲得了較大的提升，教師可以選擇一些更具有益智性和更適合他們年齡階段的體育游戲。

5 結(jié)語

體育游戲具有符合現(xiàn)代教育形勢的應用性和創(chuàng)新性，在小學體育教學中，運用游戲的教學方法，對教師和學生都具有重大的積極意義。體育游戲這種新型教學方法的創(chuàng)新和完善，不僅僅對提高教學質(zhì)量具有非常重要的作用，而且也是促進小學生全面發(fā)展的關(guān)鍵。鑒于體育游戲的積極影響，學校和教師應當盡可能地解決體育教學中存在的問題，創(chuàng)新體育游戲教學方法，讓小學生能夠在起跑線上打好各方面的基礎，適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

參考文獻

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[2]陳寧.淺論體育游戲?qū)πW體育教學的影響[J]，體育教學，2017，（05）：71-72。

（作者單位：江蘇省宿遷市沭陽縣韓山中心小學）