摘 要：英語新課程標準提出的合作學(xué)習(xí)的理論和模式，既適合中學(xué)生的身心發(fā)展特點，也符合英語教學(xué)的基本規(guī)律。本文在探究合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的實踐，進一步指出，通過小組合作活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、語言交際能力和合作精神，從而促進合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效利用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中英語教學(xué)；實踐

美國教育學(xué)者沃邁特認為：“合作學(xué)習(xí)是近幾十年來最重要和最成功的教學(xué)改革?！焙献鲗W(xué)習(xí)不僅可以改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，還可以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，并且能滿足學(xué)生的心理需要、促進學(xué)生情感的發(fā)展，促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展，故而很快受到了世界各國的普遍關(guān)注，成為目前許多國家采用的一種主流教學(xué)理論和教學(xué)策略。

一、初中英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)概述

初中英語合作學(xué)習(xí)指的是在初中英語課堂教學(xué)中，通過教師的指導(dǎo)和參與組織學(xué)生分為2～6個人的小組，小組成員通過互相幫助和互相合作以推動每個學(xué)生英語實際運用能力的提高和英語學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，并在進行學(xué)習(xí)成果展示和交流的基礎(chǔ)上，教師以及學(xué)生對每個小組的成果進行獎勵和評價。從初中英語合作學(xué)習(xí)的概念就可以看出，初中英語合作學(xué)習(xí)具有交際性、互動性、開放性以及學(xué)生主體性等特點，所以在初中英語教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的過程中，教師有必要有意識地突出這些特點以達到更好的教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)的適用性分析

1.增長學(xué)生的見識?？鬃釉疲叭诵校赜形?guī)熝伞?，很明確地道出了個人知識的淺薄，從而要積極進行合作學(xué)習(xí)，汲取別人的長處，從合作學(xué)習(xí)中了解更多學(xué)習(xí)英語的方法，獲取更多的英語知識。

2.加強英語實踐。對于初中英語來說，學(xué)生的英語應(yīng)用能力比較差，學(xué)生的口語訓(xùn)練僅僅限于教師的課堂提問，學(xué)生的口語能力很難得到提高。合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生英語口語的訓(xùn)練提供了有力條件，使學(xué)生能夠借助合作學(xué)習(xí)，大膽進行英語口語實踐，提高了英語的應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)習(xí)效率。借助合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行明確的分工，使學(xué)生可以在最短的時間盡快完成任務(wù)，縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)時間，也在學(xué)習(xí)中加深了學(xué)生對知識點的掌握，使學(xué)生能夠迅速對知識點進行內(nèi)化。

4.有利于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過合作學(xué)習(xí)中的溝通與交流，使學(xué)生能夠了解到自身的不足，從而揚長避短進行改進，不斷增強自身的各種能力。同時，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人進行交往，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中運用的意義

1.小組合作學(xué)習(xí)是踐行新課程“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的有效途徑，也是構(gòu)建自主課堂的有效載體。何為自主課堂？應(yīng)有這樣的兩個特質(zhì)：一是，學(xué)生學(xué)得主動；二是，學(xué)習(xí)過程中有充分的展示交流，而且小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生主動學(xué)和相互間的展示交流提供了保證。

2.小組合作學(xué)習(xí)是英語課堂教學(xué)本身的客觀需求.英語教學(xué)是語言教學(xué)，其顯著特點就是情境性、實踐性，需要學(xué)生在課堂。上開展廣泛的對話練習(xí)，而小組合作學(xué)習(xí)提供了極大方便。

3.小組合作學(xué)習(xí)不光是為了學(xué)業(yè)成績的發(fā)展，同時還有社會意義上的需求。學(xué)會合作是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)之一，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，小組合作學(xué)習(xí)成為主陣地的常態(tài)化方式，有利于增強孩子們的合作意識、合作能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)有利于課堂教學(xué)管理，一個班級好幾十名學(xué)生，對教師尤其年輕教師的課堂教學(xué)管理要求很高。如果分成10個小組，讓合作學(xué)習(xí)小組成為課堂的基本管理單位，教師只需要牢牢抓住每個組的組長，這使教學(xué)管理變得簡潔有效。

四、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的思考

“合作學(xué)習(xí)”，作為一種教學(xué)方法，絕不是一種簡單的形式，不應(yīng)該成為一種外部強加的過程，而應(yīng)該是一個內(nèi)部需要的自然過程。組織小組合作學(xué)習(xí)的目的不是單純地為了遵循新課程標準而行，更不是為了追尋華而不實的課堂氛圍而做，最主要的意義在于發(fā)揮集體的智慧解決個體不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。合作學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，而且通過每位組員相互協(xié)作，共同參與學(xué)習(xí)活動，讓他們學(xué)會如何與他人合作，增加團隊精神和合作精神，并且小組成員在充滿合作機會的活動中，嘗試去溝通，去互助，去分享。合作學(xué)習(xí)的實施恰好為德育教育提供了一個優(yōu)良的載體，英語教師著力將德育教育滲進日常的教學(xué)中，必將使二者起到相得益彰的教學(xué)效果。

課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)，追求一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切為促進學(xué)生的發(fā)展。小組合作，自主學(xué)習(xí)已成為我校重要的課堂教學(xué)組織形式。通過實踐，我們也發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的團隊精神，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的合作與競爭意識，促進了學(xué)生的整體發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。筆者所帶班級期中考試也取得了較好的成績。但是，如何使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的功效，并利用此來激發(fā)和維持初中生學(xué)習(xí)英語的激情，仍需作進一-步的探討、嘗試和研究。

五、結(jié)束語

基礎(chǔ)教育是為一個人的終身發(fā)展打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此初中英語教師，要重視學(xué)生社會交往能力和團隊精神的培養(yǎng)，應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科的特點，創(chuàng)造各種機會，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)合作、與老師合作，營造師生共同學(xué)習(xí)、探索和研究問題的氛圍，在課堂上更多地為學(xué)生提供互相交流、共同切磋的機會?？傊诮虒W(xué)中，采用何種教學(xué)方法都不可能是十全十美的，合作學(xué)習(xí)也一樣，這就需要教師在實施合作，學(xué)習(xí)的時候，根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生盡可能地參與其中，合作探究解決問題的辦法，從而增長見識，提高學(xué)習(xí)英語的效率。

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作者簡介：

莫淑嫻（1986-），女，漢族，廣西蒼梧縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，廣西蒼梧縣沙頭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教師，研究方向：初中英語教學(xué)。

（作者單位：廣西蒼梧縣沙頭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）