摘 要：體育運(yùn)動(dòng)既能夠提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以在體育運(yùn)動(dòng)中通過(guò)體育文化培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神，促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。目前在高校的教學(xué)工作中，體育教育工作日漸受到重視，并成為備受學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)科目。在此形勢(shì)之下，如何提高高校體育教育質(zhì)量，成為高校體育教師所必須鉆研的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育教育；高校體育；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新措施

引言

進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期以來(lái)，黨和政府提出了要建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的偉大夢(mèng)想，明確要求我國(guó)要由體育大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育強(qiáng)國(guó)。作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)生力軍的大學(xué)生，他們的身體素質(zhì)及體育精神，影響著我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。為此在新時(shí)期的高校體育教育活動(dòng)中，體育教師要僅僅把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采取新穎的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，吸引更多的高校學(xué)生參與到體育項(xiàng)目中來(lái)，為提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)、體育精神、強(qiáng)國(guó)精神而奮斗。

1 當(dāng)前高校體育教育中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生身體素質(zhì)不高

隨著生活條件的改善，高校學(xué)生的生活也開(kāi)始豐富起來(lái)。但從當(dāng)前各大高校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，大部分高校學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，普遍選擇使用手機(jī)、電腦上網(wǎng)追劇或玩游戲，只有很少一部分學(xué)生會(huì)選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或是自發(fā)的參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去。這就導(dǎo)致了高校學(xué)生因缺乏體育鍛煉，其身體素質(zhì)自然不高現(xiàn)象的出現(xiàn)。不過(guò)近年來(lái)各大高校積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)，如推出1元早飯，或是規(guī)定學(xué)生必須晨跑等。加之現(xiàn)代健康生活理念日漸深入人心，高校學(xué)生越來(lái)越在乎自己的身材，在此形勢(shì)下越來(lái)越多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)之中。在學(xué)校和學(xué)生的共同努力之下，學(xué)生的身體素質(zhì)有了一定的提高，但是要看到與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)仍然不夠高。在查閱了相關(guān)資料，以及結(jié)合本人的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析來(lái)看，高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效率較低成為影響其身體素質(zhì)提高的主要原因。大學(xué)生雖然積極參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，但是因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，導(dǎo)致其鍛煉效果較差，并最終影響其身體素質(zhì)。

1.2 體育考評(píng)機(jī)制不合理

目前高校在體育考評(píng)機(jī)制上，存在著考評(píng)機(jī)制不合理的情況。體育作為大學(xué)生必選的科目，在每個(gè)學(xué)期末都需要進(jìn)行測(cè)評(píng)，其測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是按照《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)制定的，在測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中有一個(gè)及格線，只要達(dá)到了及格線都可以合格。這就導(dǎo)致了部分學(xué)生不追求高分?jǐn)?shù)，只追究及格分現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提高?？荚u(píng)機(jī)制的不合理對(duì)大學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，其考核方式過(guò)于簡(jiǎn)單，不能夠有效區(qū)分學(xué)生的身體素質(zhì)，并反映出學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中所付出的努力，因而對(duì)于積極鍛煉的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不能起到應(yīng)有的鼓勵(lì)作用，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不能夠起到應(yīng)有的督促作用，因此應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的考評(píng)機(jī)制進(jìn)行改革。

2 提升高校體育教育質(zhì)量的創(chuàng)新措施

2.1 改革體育考評(píng)機(jī)制

針對(duì)現(xiàn)階段考評(píng)機(jī)制不完善的情況，為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂上的積極性，并改變學(xué)生體育不重要的認(rèn)知，應(yīng)從改革體育考評(píng)機(jī)制開(kāi)始。首先改變以及格標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生體育課堂表現(xiàn)的考核方式，應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生的體育成績(jī)分為三個(gè)部分：1.課堂表現(xiàn)。體育教師要紀(jì)律每一名學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，如該生是否積極參與體育課程，是否能夠自我鍛煉，是否能夠有所創(chuàng)新之舉等，針對(duì)這些行為進(jìn)行評(píng)分。該部分分值可占到60%，即平時(shí)表現(xiàn)決定著一名大學(xué)生能否在體育課程中取得合格。2.考試成績(jī)。可是成績(jī)應(yīng)占到30%的分?jǐn)?shù)，考試成績(jī)不再局限于及格標(biāo)準(zhǔn)上，而是鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取更好的成績(jī)，對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生要加分，以鼓勵(lì)其上進(jìn)行為。3.學(xué)生評(píng)價(jià)。將學(xué)生評(píng)價(jià)納入到考評(píng)機(jī)制中，是為了使大學(xué)生的體育成績(jī)更加真實(shí)，能夠反映出一名大學(xué)生的真實(shí)身體素質(zhì)，該部分分值可占到10%左右。通過(guò)上述3部分結(jié)合，使學(xué)生的分?jǐn)?shù)層次分明，能夠真實(shí)的反映出一名學(xué)生在體育課程上的表現(xiàn)，也便于體育教師及時(shí)跟進(jìn)，并幫助大學(xué)生改進(jìn)其在體育課堂上的表現(xiàn)。

2.2 開(kāi)展趣味體育運(yùn)動(dòng)

學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣的主要原因在于體育課程枯燥無(wú)味且累，因此體育教師應(yīng)改變教學(xué)方式，在體育課程中可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些趣味體育運(yùn)動(dòng)，以改變大學(xué)生體育課程枯燥的認(rèn)知，并調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與體育課程的積極性。體育教師可根據(jù)體育課程，制定出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，然后根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展趣味體育運(yùn)動(dòng)。如在教授籃球的過(guò)程中，體育教師可將男女學(xué)生混編成若干個(gè)小組，先從簡(jiǎn)單的運(yùn)球開(kāi)始，讓男女同學(xué)自由練習(xí)。然后體育教師組織小組之間的運(yùn)球比賽，對(duì)于取得優(yōu)勝的小組要加分，對(duì)于積極參與的小組要適當(dāng)加分。通過(guò)運(yùn)球比賽，學(xué)生的控球能力能夠得到提升。在開(kāi)展趣味體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師要走進(jìn)大學(xué)生，去了解大學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)于那些不積極參與的同學(xué)，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，逐漸消除學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的抵觸心理。

2.3 利用好現(xiàn)代化設(shè)備

大學(xué)生普遍使用智能手機(jī)和電腦上網(wǎng)瀏覽信息，體育教師要利用好現(xiàn)代化的設(shè)備，為體育教學(xué)服務(wù)。教師可將一些體育課程制作成視頻，配上講解，然后通過(guò)QQ群或微信群組發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和練習(xí)，有不懂的地方可以在線與教師溝通，便于教師的直接指導(dǎo)。此外體育教師可將學(xué)生課堂活動(dòng)的場(chǎng)景錄制下來(lái)，然后發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生觀看自己的動(dòng)作，并告知學(xué)生的不足及改進(jìn)措施，以便于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。這種方式非常適合用于一些難度較大的體育項(xiàng)目，如太極、籃球等。

結(jié)語(yǔ)

隨著高校體育教學(xué)的改革，體育教師要積極順應(yīng)改革的潮流，在不斷的學(xué)習(xí)中提升自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中采取新的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生在體育課程中的積極性，從而使大學(xué)生得到充分的鍛煉，由此逐漸提高體育課堂的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）